3434名医学生ABO血型分布调查

[目的]调查贵州某医高专学生ABO血型分布特征.[方法]采用玻片凝集法检测 3434名医学生的ABO血型,对6个专业学生和人数大于50的民族的ABO血型数据进行统计分析.[结果]汉、布依、侗、苗、土家、彝和仡佬族等7个民族和6个专业学生的ABO血型分布特点为O＞A＞B＞AB,基因频率分布特点是r＞p＞q.均具有较高的O型频率.[结论]结果提示:(1)该校学生ABO血型具有南方人的血型分布特征; (2)可能与他们的性格有一定关系.     

吉林地区汉族人ABO血型的调查

吉林地区汉族人ABO血型分布特点为B>O>A>AB;D/△<2.0;P>0.05;与上海市汉族人血型分分布A>O>B>AB及银川市汉族人血型分布O>B>A>AB相比较,可见血型不仅有遗传性和种族、人种的差异,且有显著的地区性差异。     

云南阿昌族ABO血型系统基因频率调查

目的：为了解云南阿昌族AB0血型系统基因频率分布状况，为促进云南血型参比工作的发展及填补资料。方法：对德宏州，梁河县，九保乡，芒科寨的阿昌族自然村应用随机抽样调查。血型检测采用玻片法，结果：阿昌族AB0血型系统表现型为A〉B〉O〉AB；基因频率r〉p〉q。结论：通过与其它民族的比较。阿昌旋ABO血型表现型分布与云南汉族，白族，瓦族，怒族相同。     

青海省湟源县日月藏族乡藏族ABO血型调查分析

本文对青海省湟源县日月藏族乡的300名藏族人群进行了ABO血型的随机抽样,其中男女各半,试图了解青海这一藏区的ABO血型分布情况和藏族族源.调查结果为:(1)藏族的ABO血型分布为A型占20.67%、B型占22.33%、O型占48.33%、AB型占8.67%|,特征是:O>B>A>AB,基因频率是p=0.1575、q=0.1673、r=0.6752,特征为r>q>p.(2)藏族ABO血型分布的民族指数为0.9991.此次调查青海省湟源县日月藏族乡的藏族人群具有较高的O基因频率,具有典型的南方人群结构特征,说明藏族与南方诸多民族有着族源关系.调查结果基本上与以往的文献资料相符,且符合我国省区血型频数分布规律.     

ABO血型的抗原与遗传

本文对ABO血型的抗原物质形成过程、遗传方式和实践应用作了阐述.     

体育系学生运动损伤调查分析

对213例(男172例，女41例)体育系学生发生的运动损伤进行调查分析。结果表明，损伤发生的主要原因为技术动作错误；损伤部位以踝部占首位；损伤发生的场合以课外活动为主；损伤发生项目以篮球最为多见，根据运动损伤发生的特点和规律，提出针对性的防范措施。     

经典例证ABO血型在遗传学教学中之我见

随着高科技的发展,经典内涵不断得到了新的揭示,经典例证的新研究也不断被推广应用,使其更具经典性。为培养出高科技人才,在高校教学中应对经典例证的新研究给予高度的注意,并应把经典例证的新研究及时地有机地结合于教学之中,让学生的视野达到科学的前沿,为日后的科研接力打好基础。在遗传学中,经典例证是很多的,譬如,果蝇的翅型、体色、眼色等性状的遗传;植物中豌豆的七对相对性状的遗传,玉米的粒型、粒色、淀粉性质的遗传;人类的血型特别是     

湘西桑植白族ABO血型的调查报告

本文报道湘西桑植白族718人ABO血型的调查资料.结果表明:其表现型频率的次序为A>O>B>AB,基因频率的次序是O>A>AB;人群中ABO血型各型的表型频率分布分别是A 35.24%、B 25.63%、O 30.91%、AB 8.22%;基因频率为P_(0.2492) q_(0.1875)r_(0.5634);Hardy-Weiberg测验x~2=1.6.     

大学女学生体育课改革的实践与总结

在学习、调研与实践的基础上,通过对大学女学生体育课弊端的剖析和对现代教育目标、素质教育的学习研究,阐述了对大学女学生体育课改革的内容、方法和所取得的成效,提出了在高等院校体育教育中加强体育素质教育,全面启动体育综合功能的设想,以期对高校体育教育的发展起到抛砖引玉之效     

湖南省中学生体育现状研究

湖南省中学生体育认知总体水平处于较高水平 ,男生好于女生 ,体育价值取向呈现多元化趋势 ;按社会学标准 ,体育人口达 5 2 .72 % ,处于较低水平。存在学生爱体育而不爱体育课和喜爱的运动项目不能运用于健身的矛盾现象 ,男女生之间在运动场地和运动时段的选择上存在明显差异 ,并在体育锻炼组织形式上表现出强烈的独立自主意识 ,具有自由松散性、个性化和小群体化的特点     

从哲学角度论体育创新人才的培养

培养和造就大批具有创新意识和创新能力的高素质人才,是我国当前教育改革中亟待解决的问题.从创新的内涵出发,分析创新人才培养的必要性,从哲学角度探讨了培养的途径和方法,旨在为体育创新人才的培养提供参考.     

激发中职学生的体育兴趣之我见

兴趣是一个力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。它是人类力求认识、探索某种事物或某种活动的重要动力。提高体育课教学质量是指导学生、上好体育课的重要保证。本文在分析了影响体育兴趣培养的因素的基础上，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，对培养体育兴趣的途径进行了有效探讨。     

浅析体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏是既是一种综合性很强的体育手段,又是一种重要而有效的教学方法。文章在探讨体育游戏的特点基础上,分析了在体育教学中合理运用游戏的作用,认为体育游戏对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力,培养学生的组织纪律性和集体主义思想精神,以及积极、勇敢等意志品质都有显著的作用。     

体育专业函授生自学能力培养浅议

首先分析了体育专业函授生的一般特点，并提出了构成体育专业函授生自学能力结构的四大要素，然后着重阐述了体育专业函授生自学能力培养的四项基本措施．     

对体育系篮球专选技术教学的几点尝试

本文总结了篮球专选课的教学实践，认为专选课是普及基础上的提高。提出了体育系学生在篮球专选课中存在的问题，这些问题直接制约着教学效果和学习效果的提高。同时还指出了篮球专选课应动中学，变中练，动变结合，摆脱传统的规范化的教学模式，是提高篮球专选课教学效果和学习效果的一种良好尝试。     

论体育教学中学习兴趣的激发

本文主要运用问卷调查法、文献资料法,结合体育教学特点,分析了体育教学中影响学生学习兴趣的原因,并就体育教学中如何激发学生学习兴趣进行了较为详尽的论证.