"离散数学"双语教学研究

结合本校教学改革项目--"离散数学双语教学的研究与实践",从教材的选取、授课方式、考核方法等方面论述该课程双语教学的实施方案.教学过程中进行的问卷调查表明,离散数学课程双语教学的改革是成功的,75%的学生认为通过双语教学这种方式,不仅学到了专业知识,而且潜移默化中强化了英语学习,提高了综合应用英语的能力,收到了专业学习和英语学习共赢的效果.     

"语文课程与教学论"的实践环节

根据"语文课程与教学论"的实践性特点,该课程的教学拟设置8个方面的实践活动,以达到语文教学理论联系语文教学实际,培养学生从教语文的能力的目标.本课程设置这些实践环节的意义还在于,它们既是学科实践属性的体现,又是学生语文从教能力获得的有效途径,既是知识技能获得的过程体验,又是自主合作探究学习方式的实现过程.     

浅谈教学过程中的"教学机智"

教学是教师和学生的共同活动,是"教"与"学"两个方面相互作用,相辅相成,辩证统一的整体.教学过程中包含着三对基本矛盾:1.学生认识水平与所学知识、发展智能和个性之间的矛盾.2.教师与学生之间的矛盾.3.教师和教学内容及方法手段之间的矛盾.这三对基本矛盾构成了教学过程中的特有矛盾.正确处理和对待这些矛盾是一个教师在课堂上的灵活性、创造性以及处理各种教学问题的巧妙的"教学机智".     

教学中的"对话"理论探索——如何把"对话"融于语文教学

语文教学是"言语育人"与"育人言语"的统一,对话,是实现这一目标的有效途径之一.在具体的教学中,对话方式体现为学生与教师的对话,学生与学生的对话,以及学生与自己内心的对话."对话"教学旨在创设民主、轻松、群体参与的课堂氛围,增强语文课堂教学实效,达到全体提高的目的.     

"三点式"过程教学的课堂探讨

"知识--活动--能力"是过程教学的三点式,它是学生习得的基础知识,经过教师指导下的学生活动,在活动中转化为学生的能力.本文以<同分异构体>的课堂教学为例,剖析"三点式"的课堂过程教学.     

"问题解决"教学中高校教师的角色定位

"问题解决"教学是师生基于问题解决的互动过程,选种教学模式与传统教学有着很大的不同,教师和学生的地位发生了根本性变化.因此,探索"问题解决"教学中高校教师的角色定位,已成为推动"同题解决"教学模式应用和教育自身发展的重要问题.本文阐述了高校教师在"问题解决"教学过程中的角色定位及特征等问题.     

"问题式"教学在"渐开线齿廓"一课中的应用探讨

学生的学习过程是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的过程.当学生处于"愤"和"悱"的状态时,教师及时给予启发和引导便可以产生良好的教学效果."问题式"教学方法正是根据这种教学原理,通过教师对问题的"精心设计",激发学生提出具有创新价值的问题,引导学生深入分析,帮助学生理清解决问题的思路.本文通过"问题式"教学方法在"渐开线齿廓"一课中的实际应用,作了相应实践,取得了不匪的效果.     

如何掌握汇编语言的寻址方式

寻址方式在汇编语言中占有极其重要的地位,可以说寻址方式是学习汇编这门低级语言的入场卷,往往也是学习过程中遇到的瓶颈问题。本文通过分析比较基本概念,浅谈了采用比较法学习寻址方式,并通过具体实例来阐述用不同寻址方式实现对内存的访问。     

把"阅读、写作"引人初中数学教学的思考

语文的常用教学方法"阅读、写作"是否可以引入中学数学教学.作者进行了一些实验性的探索,并对"阅读、写作"引入中学数学教学的必要性、阅读方法和写作方式进行思考总结,说明数学的"阅读和写作"能促进学生对数学学习的兴趣及思维能力的发展,促进学生数学语言水平的提高,有助于学生探究能力和自学能力的培养,有助于学生更好地掌握教学.     

"指导性作业布置"的新方式初探

针对分析化学教育教学过程中作业布置的传统方式进行改革,提出并初步采用了一种"指导性作业布置"的新方式.首先讨论了作业布置传统方式的弊端,然后介绍了"指导性作业布置"新方式的含义及其运作模式,总结了新方式对创新人才培养的优点,并展望了该新方式的研究前景.     

《食品添加剂》课程有效性教学研究 ——以"防腐剂章"节为例

以《食品添加剂》课程中"防腐剂"一章为例,针对教学过程中存在的问题,从教学方法、教学理念和考核方式等角度对课程有效性进行改善.这对于提升学生的学习效率和提高此课程的教学质量具有重要的意义.     

单片机80C51寻址方式的教学方法探讨

为了更好地教授汇编语言程序设计,需要掌握好各种不同的寻址方式。在教学中应突出重点,对于学生易混淆与忽视的地方应加强该部分内容的教学。     

篮球教学中"一对一"教学模式探讨

本文就篮球教学中"一对一"教学模式的教学目标的制定、教师角色转换及考核评价体系等方面进行了阐述.建议采用多维目标设置法来设定教学目标;因材施教,区别对待,尊重学生学习其擅长的内容;考试时采用多维评价体系,尽量结合过程评价,不单纯以终极成绩为标准.目的是在"一对多"教学中尽量达到"一对一"的教学效果,提高学生学习效率和兴趣.     

"任务驱动"教学法探究

"任务驱动"教学法是计算机课程教学特点的一种新型教学法,"任务驱动"教学法可以激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和创造力.在此,探讨"任务驱动"教学法在教学中的运用,以及实施过程中应注意的问题.     

"制冷机制造工艺学"教学思路浅议

"制冷机制建工艺学"是热能与动力工程专业的一门专业课程.本文根据笔者多年的教学实践总结了一些经验和心得,主要从课程性质及定位、课程教材,课程内容、课程讲授方式和考核方式等五方面分析了"制冷机制造工艺学"的教学方法,以激发学生的学习与科研的必趣,使学生学会主动学习.     

"俱乐部式"体育教学模式在教学中的作用

随着教育改革和素质教育的不断深入,体育教学的形式与方法也不再是惟一的,为适应学生心理、生理发展的需要,真正将学生转变成课堂的主体,提高学生的体育能力,学校开展了"俱乐部式"体育教学."俱乐部式"体育教学模式是指,在体育课的基本部分由学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼,教师要回答学生的问题,这些问题是学生在练习过程中不能解决或解决的不够圆满的问题.下面谈谈该模式在教学过程中发挥的作用.     

项目教学法在"网页设计"课程中的应用

本文介绍了在"网页设计"课程中实施项目教学的经验:教学过程中根据理论课程的知识点进度,从真实商业案例中,提取出实践教学的素材和案例进行项目驱动教学,让学生了解并把握整个项目过程及每一实施环节的技术要求,使得学生尽早进入工作实践,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作者的角色转换.项目教学法的实施可以有效地提高课程教学效果,使得学生熟悉该行业网站制作的流程,做到学以致用.     

英语课堂"小组-合作学习"教学的尝试和体会

新一轮基础教育课程改革,变革之一就是学生学习方式,倡导"自主探究、合作交流"的学习方式,本文经作者一年多的新课改教学实践探索,总结了英语课堂开展"小组--合作学习"教学的基本做法和体会,对推进课程改革做了有益的尝试.     

"应用光学"的教学方法和考核方式改革

"应用光学"是一门理论性和实践性都很强的课程,其基本原理广泛运用于日常生活乃至科研活动中。为了激发学生的学习兴趣并提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,将面向应用的教学思路、现代化的教学方法和基于过程的考核方式充分运用在课程教学中,注重学生各个阶段的学习效果,充分发挥学生的主动性。     

"适度紧张"在英语课堂教学中的应用

英语课堂教学过程中恰当营造"适度紧张"的氛围,对于激发学生的兴趣,提高学生的英语水平,同样不失为一种行之有效的办法.紧张度的把握是"适度紧张"教学成败的关键.