评高等职业教育的一个理论误区

国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出"创新发展高等职业教育、探索发展本科层次职业教育"[1].随着我国建设现代职教体系的步伐进一步加快,发展本科及以上层次的高等职业教育成为关键点.但我们注意到,社会上对于本科层次高等职业教育存在着一些认识上的误区,这无疑将阻碍高等职业教育的健康发展.以高等教育的分类为依据,通过廓清高等教育与高等职业教育、本科层次高等职业教育与应用型高等教育等的关系,进一步从理论上对本科层次高等职业教育作出界定.     

现代职教体系构建的比较研究

在现代职教体系建设已成为我国职业教育发展重中之重的今天,"现代职业教育"已成为区别传统职业教育概念的专用名词,代表了已向高等教育层次延伸的职业教育。包括我国台湾地区在内的澳大利亚、德国等职业教育发达国家和地区已进行了与我国"现代职业教育体系"语境相同体系建设工作,并在校企合作、法律保障、普职沟通等方面,有了成功的经验。总结他们的做法,提出对我国现代职教体系建设的思考。     

我国本科职业教育的发展路径选择

本科职业教育的目标是为了要培养高层次的职业性、应用型和技术性的人才,建立和完善现代职业的教育体系,来实现不同层次的职业教育协调和发展,以满足现代经济社会发展对于多样化应用型人才的需求,同时要打造职业学院的学生在继续发展和继续成长上的道路,这才是本科职业教育的根本要求。     

现代职业教育体系视角下发展职业本科的现实困境与推进策略

“职教20条”和新修订的《职业教育法》先后从政策和法律层面规定：职业教育是与普通教育同等重要的教育类型,成为我国培养技术技能人才、建设技能社会、实现技能强国的坚强保障。党的二十大给职业教育描绘了宏伟蓝图,提出了更高要求。在现代职教体系视角下,职业教育理应是纵向贯通、横向融通的,其中,本科层次职业教育承上启下,意义重大。目前,我国已开展多种职业本科探索,已建设有33所职业技术大学,但存在升学渠道不通畅、社会认可度不够高、类型特色不突出、办学路径不明确等现实困境,应从理论、实践、政策、环境等维度同时发力,厘清职业本科的现实定位,绘制职业本科的发展目标,找准职业本科的发展路径。通过应用型本科院校转型、“双高计划”高职院校升格、民办职业院校升格以及高职院校与独立学院合并转设等路径交叉、平行开展职业本科教育,建议用15年时间分阶段、渐进式地推进各项关键举措,先易后难、项目驱动、分步实现。     

高职与普通本科分段培养探讨

职业教育的基本问题是人与职业的关系问题。新形势下,产业转型升级、高职诉求上移、学历层次提升迫切要求举办本科层次高职教育。高职与普通本科＂3＋2＂人才分段培养模式的实施突破了专科层次局限,完善了职业教育层次,为国家现代产业体系建设提供了高端技术技能型人才保障。     

新时代职教本科试点下“智慧党建+”育人平台构建研究

本科层次职业教育不同于高职教育和传统本科教育,肩负着培养高素质职业技术人才的重任,因此职教本科试点下党建育人至关重要。开展智慧党建工作的探索和实践,是职教本科试点过程中育人创新的重要部分。打造职教本科试点下党建管理手段信息化、学习载体多样化、党建服务智能化的智慧党建平台,构建"智慧党建+"育人新模式,有利于提升党建工作质量和效果,助推本科层次职业教育人才培养。     

发展本科层次职业教育:基础、困境和策略

随着经济社会的快速发展、产业结构的转型升级,高层次技术技能人才的培养迫在眉睫,本科层次职业教育的发展被提上日程.本科层次职业教育经过20余年的探索实践,以及我国已有法律法规的保障,使本科层次职业教育已具备较为坚实的发展基础.但在新时代推动现代职业教育高质量发展的战略形势下,本科层次职业教育发展仍面临缺乏设计、定位不清、...     

职业本科教育的办学内涵及建设路径研究

职业教育作为一种教育类型,应该有独立完整的教育体系,其中举办职业本科教育是完善现代职业教育体系的关键环节。职业本科教育具有职业教育特征,面向高端产业或产业高端培养高层次技术技能人才。目前职业本科教育还处于初级阶段,面临标准制度建设相对落后、软硬件条件建设欠缺等困境。各职业本科院校要充分利用产教融合、校企合作这个抓手,坚持高层次技术技能人才培养,建设高水平的“双师型”教师队伍,打造具有职业教育特色大学文化,办好本科层次职业教育。     

打通中职到研究生通道加快发展现代职业教育

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，与我国的义务教育、高等教育等是相互配合互相补充的重要教育方式。在我国全面建成小康社会的背景下，现代职业教育所培养的高素质应用型人才对我国经济社会建设能够发挥重要作用。实现从中职、专科、本科到研究生的教育系统内部各种教育类型的互相衔接，构建现代职业教育的上升通道是我国现代职业教育发展和我国教育系统改革的必由之路。笔者认为，构建和谐完善的上升通道能够有效促进国民教育体系的完善特别是现代职业教育的发展水平。     

完善职业教育体系建立“立交桥”的模式与改革思路

完善职业教育体系 ,建立职教立交桥是整个教育改革的需要。目标是按照大职教的思路 ,在农村初二后分流、高中阶段职业教育、高等职教本专科之间形成联结 ,建立与普通教育、成人教育等并行的、上下衔接的职业教育体系 ,为进入不同阶段 (初中、高中、专科 )职业学校学习的学生提供升入高一级学校深造的机会。普通初高中学生可以在不同阶段选择从职业教育学校毕业 ,职业学校学生也可以通过不同阶段选拔 ,进入普通教育学校的相应阶段 ,从普通学校毕业及进一步深造。各级职业教育适当分工 ,明确培养目标和任务。为此 ,要改革招生制度 ,实施劳动预备制度 ,调整中等职教布局结构 ,加快专科层次教育的并轨     

天津市东丽区职业技术教育现状及对策

目前东丽区职业教育存在着规模不能满足经济发展需要，教育培训层次偏低、教育资金投入不足、师资结构不尽合理、教育（培训）资源配置不科学等现实问题，分析其原因，创新管理体制、整合职教资源、调整职教层次和结构、加大职教投入、加强职教师资队伍建设是解决问题的重要途径。     

加快现代职教体系构建 推进职业教育高质量发展——学习贯彻新《职业教育法》的认识与思考

2022年5月，修订的新《职教法》施行。新《职教法》确定了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的类型教育的法律定位，是职业教育从“层次”到“类型”的重大突破，为新时期职业教育高质量发展打开了广阔的发展空间，加快推进现代职教体系构建，推进职业教育高质量发展，更好地服务中国式现代化提供强有力的基础性、战略性支撑。学习贯彻新《职教法》,需准确把握其创新亮点，同时谨防对其误读、偏读。     

我国高等职业技术师范教育的新使命

高等职业技术师范教育是我国改革开放后职业教育事业催生的一种新型师范教育类型,承担着中、高等职业教育师资培养培训的重任。面对我国未来中、高等职业教育发展的战略机遇期,高等职业技术师范教育任重而道远,承担着完善职业教育体系、实现教师教育由封闭到开放的过渡、探索职教师资培养培训规律、职教师资专业发展、职教师资培养试验示范、职业教育教师资格认定、职业教育科学研究以及职业学校指导和咨询等崭新的历史使命。     

本科层次职业教育背景下学前教育专业人才培养模式探索——以广东省为例

发展本科层次职业教育是打通技术技能人才培养通道的重要举措。党中央、国务院一系列政策措施的出台,使本科层次职业教育顶层设计逐步清晰。通过对广东省学前教育专业人才需求和培养现状进行调查,对比分析目前学前教育专业的专科职业教育和普通本科教育人才培养模式,从培养定位、培养目标、培养规格、课程设置和师资队伍五个方面探索构建本科层次职业教育学前教育专业人才培养模式。     

如何推行现代职教体系下的学徒制

为加快现代职业教育的发展,一些地区和院校结合我国职业教育发展现状及西方发达国家经验,积极开展了“现代学徒制”的试点与探索。在现行条件下,推行现代学徒制还存在动力不足、师傅不足、积极性不高、作用不大等问题,高校与相关部门应通过完善相关制度、加大资金投入、强化师资力量等方式积极推行现代学徒制,探索构建现代职业教育体系。     

本科层次职业教育1+X证书制度建设及实施路径 ——以旅游大类专业1+X证书为例

从1+X证书制度在本科层次职业教育试点院校建设的背景、意义和要求入手,比较"双证书"制度和"1+X证书"制度的区别与联系.以旅游大类专业为例,阐述本科层次职业教育试点及1+X证书试点现状,提出本科层次职业教育1+X证书制度建设的实施路径.通过问题剖析,提出本科层次职业教育1+X证书制度建设的政策建议.     

中职教育与高职教育衔接存在的问题与对策

中职教育和高职教育是职业教育体系中两个不同阶段和层次的教育,中职与高职教育的衔接,是构建现代职业教育体系的主要内容,是高端技能型人才类型和层次结构科学化的要求。中高职的衔接发展,已成为职业教育发展中一个重要问题。     

重庆市职业教育发展现状调查

对重庆职业教育的基本要素、层次结构、区域结构、类型结构、专业结构、教师结构等方面的调查发现:职业教育基础能力建设有待加强;现代职业教育体系建设需要深化;职业院校布局结构与产业区域分布结构对接不高。整体推动职业教育供给侧改革势在必行:通过硬件设施提档升级和软件资源持续提升,推动职业教育基础建设实现全面达标;通过优化职业教育贯通培养、加强普通高中教育与中职教育融通发展、完善职业教育办学类型,推动现代职业教育制度体系的完善;通过职业教育专业空间布局优化和专业结构优化,推动职业教育服务区域经济社会能力的提升。     

现代职业教育体系建设视域下高职院校办学思路的调整

职业教育作为现代国民教育体系的一个重要组成部分。关注教育发展模式的转变,强调以人为本的思想,重视教育质量提升已成为社会各界共同的期许。在经济社会转型发展的新形势下,在提倡以质量效益为主、走内涵型发展模式的背景下,高职高专特别是国家示范性高职院校应在办学思路、定位方面转换职教理念,积极适应构建现代职业教育体系的新决策,倡导高职教育教学研究,全面可持续推进职业教育的改革和发展。     

西安市职业教育教科研现状的调研与思考

科研工作是职业教育中不可或缺的重要组成部分,是职业教育科学决策与宏观管理的前提和基础。科学合理的调研方案及其实施,是把握西安市职业教育科研状况的最有效的途径。通过调研,西安市职业教育科研工作存在人员短缺、机构不健全、认识不到位、教研整体水平偏低以及缺乏经费保障等问题。因此,必须努力提高对职教教科研工作重要性的认识,着力规范职教教科研工作的各个环节,提高职教教科研的水平和质量,实现西安市职教教科研工作的跨越式发展。