职业教育教师发展指数测评的地方实践——基于对《国家职业教育改革实施方案》的目标审视

高素质教师是实现高质量职业教育改革的重要基础。国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》规划了新时代职业教育教师发展的总体目标,明确了供需匹配、质量标准、职业生涯和外部环境等目标框架。结合AHP层次分析法,构建了供需指数、质量指数、发展指数和环境指数,分析省域范围内414所职业院校教师发展现状,可视化展示17类重点专业与区域产业发展之间的结构性差距。这对优化职业教育师资配置格局,推进教育区域协同发展战略,促进教育链、产业链和人才链深度融合,提供了及时、客观的地方经验。     

浅析技能大赛对中职英语教学改革的影响

现今,各职业院校对技能大赛空前重视,技能大赛已成为职业教育的风向标。如何通过省技能大赛职业英语技能项目的比赛促进中职英语教学改革,真正实现＂以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改＂的目的,是中职英语教师的重要任务。中职英语教师只有转变自身教学理念,及时调整教材内容,提升学生解决职场中问题的能力,积极向优秀院校学习,才能成功地进行中职英语教学改革。     

河南高等教育跨越式发展战略研究

河南高等教育跨越式发展的战略选择在于努力推动高等教育的各个层次健康、和谐、快速的发展。以省域重点院校为主体的第一集团军应在高层次上有所突破;以市域本科院校为主体的第二集团军应在地方特色上有所突破;以县(市)域高职院校为主体的第三集团军应在职业技术上有所突破。     

2020浙江数字经济这样干

以新动能、新优势、新活力、新型基础设施和新机制为重点工作,2020浙江数字经济"一号工程"将为推进全省经济社会高质量发展和打造省域治理现代化排头兵提供强大支撑2020年,浙江省将以高水平建设国家数字经济创新发展试验区为契机,以数字经济"一号工程"为引领,持续深入实施数字经济"五年倍增计划",大力推进数字产业化、产业数字化和治理数字化,以五个方面工作为重点,为推进全省经济社会高质量发展和打造省域治理现代化排头兵提供强大支撑。     

高职物流管理专业校企合作模式研究与实践

该文以山东信息职业技术学院(以下简称该院)物流管理专业同京东物流集团山东分公司(以下简称京东物流)的校企合作实践为案例,深入探究物流管理专业的校企合作模式,并进行了实践,以期为其他院校的校企合作提供借鉴与参考。校企合作就是高职院校在原有学校教育教学模式的基础上,引进企业共同参与教学过程,切实提高学生的实践动手能力,为社会培养满足企业岗位需求的技能人才,是对学校教育的有效补充。目前教育部正在大力推进职业教育校企合作的开展,各职业院校也积极参与其中。校企合作的形式不断推陈出新,校企合作的内容不断加深,各新闻媒介也不断有典型案例刊载。沐浴着教育改革的春风,山东信息职业技术学院也正在积极进行校企合作实践。     

周济表示当前和今后一个时期中国教育改革和发展要把素质教育作为主题

近日出版的《学习时报》刊发了对教育部部长周济的专访。周济表示，当前和今后一个时期中国教育改革和发展要把素质教育作为主题，着力完成三大任务：普及和巩固九年义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，努力办好让人民满意的教育。在大力发展职业教育方面，要进一步确立起以就业为导向、以服务为宗旨的观念，实现职业教育办学思想、办学模式、发展思路的根本转变。     

中国省域特色小镇竞争力测评及提升 ——基于媒体、市场、政府三维模型

特色小镇是国家新型城镇化与乡村振兴结合的重要载体，对其竞争力的测评兼具理论贡献和实践价值。本文采用质性与量化研究方法，以中国省域特色小镇为研究对象，测评其竞争力。研究发现：第一，构建了由特色小镇影响力指数(媒体)、热度指数(市场)和专项政策发展指数(政府)三维模型组成的中国省域特色小镇竞争力测评体系；第二，浙江是强竞争力省域，江苏、广东、山东和北京是较强竞争力省域，其余省域为一般竞争力或弱竞争力，后两类在全国省域中占比高达83.87%,反映出多数省域特色小镇竞争力表现不突出；第三，应从形成专项政策体系、正确处理政府与市场关系、因地制宜体现区域差异性等方面提升省域特色小镇竞争力。     

践行大职业教育观 守正创新再作奉献——写在新《职业教育法》学习贯彻之际

在我国职业教育改革发展过程中,中华职业教育社始终发挥重要而特殊的作用：积极建言献策,参与新《职业教育法》修订;充分发挥群团组织的“三性”优势;推动建立现代职业教育体系。安徽省中华职业教育社将牢牢把握2022年新修订的《职业教育法》全面施行的历史机遇,为加快职业教育一体化高质量发展与技能安徽建设贡献力量。     

中国省域高质量发展水平评价

基于新发展理念,从创新、协调、绿色、开放、共享5个维度构建省域高质量发展水平评价指标体系,并采用熵权—TOPSIS法测度2018—2020年中国31个省区市的高质量发展水平。通过对全国、区域、经济区、分维度指标4方面进行评价结果分析,发现：全国各地高质量发展水平整体偏低,省域间存在明显的“东高西低”空间差异,不同经济区的高质量发展水平也差异显著;创新发展与开放发展带动了省域总体高质量发展水平的提升,东部地区在二者上具有相对优势,而西部和东北部地区的竞争着力点将落在协调、绿色和共享发展水平的提升上。据此,提出各省区市需要抓住政策机会,有针对性地找寻着力点,根据自身情况实施开放创新或绿色协调等发展战略。     

新时代高职院校图书馆发展策略研究

《国家职业教育改革实施方案》的落地与推进不仅为高职院校的发展注入新的理念和动力，也让高职院校的图书馆在这场改革中进一步明确自身价值和未来发展方向。文章以高职院校图书馆为研究对象，立足图书馆文献资源保障中心、读者学习中心、文化服务中心、行业科技信息服务平台，“三中心一平台”的功能定位，运用文献调研和系统分析的方法，剖析高职图书馆现阶段存在发展理念落后、专业人才短缺、数字资源偏少、馆藏系统性差等现实困境，建议通过提升服务理念、加强人才引进、强化教学支持、探索社会合作4个方面来推进新时代高职院校图书馆高质量发展。     

职业本科教育的办学内涵及建设路径研究

职业教育作为一种教育类型,应该有独立完整的教育体系,其中举办职业本科教育是完善现代职业教育体系的关键环节。职业本科教育具有职业教育特征,面向高端产业或产业高端培养高层次技术技能人才。目前职业本科教育还处于初级阶段,面临标准制度建设相对落后、软硬件条件建设欠缺等困境。各职业本科院校要充分利用产教融合、校企合作这个抓手,坚持高层次技术技能人才培养,建设高水平的“双师型”教师队伍,打造具有职业教育特色大学文化,办好本科层次职业教育。     

关于高等职业教育发展的思考

经过近些年来的不懈努力,我国职业教育改革发展取得了重要成就,国家对职业教育的重视程度达到了新的高度,明确了职业教育作为经济社会发展重要基础和教育工作战略重点的地位。目前高等职业教育仍处于弱势地位,处于资源整合和办学类型、层次的转变过程之中。本文从分析了当前高等职业院校存在的困难和问题,如何持续健康发展提出建议。     

高职教育教学改革的探讨与实践

面对国内外经济社会的发展变化,如何培养出符合时代发展变化所需要的职业人才,是高职院校亟待解决的问题。高职院校需从人才培养模式的建立、职业课程考试改革等方面入手,建立完善的现代职业教育课程体系,从以书本知识为中心向以社会实践为中心转变,提高教学质量,培养创新型人才。     

以就业为导向的高职院校师资队伍建设改革与创新

本文从高职院校研究"以就业为导向"的教育核心下的教育改革的理论和实践意义出发,指出以就业为导向下的职业教育改革的定位,以及建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍,是保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量的关键,并分别从几个方面探讨了师资队伍建设的改革与创新模式。     

浅谈国外职业教育与职业资格证书制度的衔接

职业教育与职业资格证书制度相衔接,是职业教育改革发展的途径.该文介绍了英国、德国、澳大利亚三个发达国家的职业教育和职业资格证书制度概况,分析和归纳出这些国家职业教育与职业资格证书制度衔接的相关特点及经验,以期为我国职业教育的发展改革提供借鉴.     

关于高职院校工学结合的新思考

以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合的发展道路是高职教育创新的必由之路。各高职院校应结合自身的优势和特点，综合分析各行业领域的特殊性，了解职业岗位的要求，摆正企业和学校的关系，达到两者的共赢和共同发展，才能探索出适合高职院校工学结合的职业教育之路。     

中职学校“理实一体化”教学中教师应具备的能力

国家教育中长期发展规划纲要（2010-2020年）指出,要大力发展职业教育。把提高质量作为重点。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。随着国家职业教育改革发展示范校建设项目的实施,各中职学校广泛推行＂理实一体化＂的教学模式,对职业教育教师的能力提出了新的要求。该文结合《电气控制技术》专业课程的教学,从理论讲授、实训指导、教学活动的组织三个方面,对教师开展一体化教学应该具备的能力进行了探讨。     

高职教学考核评价体系改革探讨

考试改革是教学改革的一个重要切入点和突破口,以转变考试观念为先导,以能力测试为中心,构建科学合理的考核体系,以利于推进高职教育改革发展和促进学生职业能力。     

论高等职业教育中的营销理念

职业教育（Professional Education）在我国是一个正在蓬勃发展的事业，如何才能取得成绩，恐怕光有传统的教育理念是不够的。由于职业教育本身的特点，使职业教育与营销（Marketing）产生了一定的联系，本文从职业教育的特点出发，阐述职业教育中的营销理念。营销理念（Marketing Concept）是指导职业学院开展经营销售活动的态度、观点和思想方法。职业教育院校不仅要以职教市场为中心，以满足求知和求才为出发点，兼顾学生、企业、社会和院校自身各方面利益，承担社会责任，协调院校与社会的关系，求得职业教育院校的健康发展。职业技术教育主体在正确营销理念的指导下。本着产业化、市场化、社会化、特殊化教育的目的，采取一定的营销组合策略，适应外部环境变化，并且确保职业技术教育主体有足够的营销资源，有效地适应外部环境变化．变化所带来的影响对于职业技术教育主体的营销策略调整起主导作用。     

基于职业能力培养的高职教学改革探讨

加强职业能力培养是世界职业教育与人力资源开发的热点,也是影响职业技术院校发展和生存的关键所在。通过从三个维度研究职业能力的形成过程,提出一些教学改革措施,旨在提高高职人才培养质量。