中职创业教育的对策

随着教育教学改革的不断深入,中等职业学校的创业教育活动也在不断地兴起。本文在阐述创业教育必要性的基础上,指出当前制约创业教育发展的瓶颈,并提出了开展创业教育的对策,以求得创业教育的进一步健康有序发展。     

中等职业学校开展创业教育的思考

21世纪是创新的时代，创新时代呼唤创业人才的培养。作为中等职业学校，应该顺应时代的特点、适应市场的需求，迎接挑战，以培养学生的创新精神和创业能力为重点，开展创业教育。这既是贯彻实施素质教育的需要，也是中等职业教育更好地为社会经济发展服务的需要。     

浅谈在中职学校中开展创业教育

创业教育是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质、培养学生创业综合能力为目标的教育。在中等职业学校进行创业教育既是社会与科技发展的要求,是提高社会就业率的要求,也是学生走向社会的要求,把创业教育纳入职业教育体系势在必行。本文主要从培养创业意识锤炼创业品质锻造创业精神;积累创业知识提高创业能力调试创业心理;开展多种创业实践活动三个方面阐述在中职学校中如何开展创业教育。     

略论现阶段我国中等职业教育发展的着力点

大力发展中等职业教育已成为当今我国教育改革的内容之一。激活中等职业教育的生命力,应把握中等职业教育的区域性、主体性、开放性等特征;完善中等职业教育内部结构,大力发展职业指导教育、能力教育和创业教育;建立国家、社会、学校之间灵活高效的协作沟通机制,充分发挥市场的调节和主导作用。     

中职学校创业教育方法与途径的研究

在中职学校加强创业教育已成为职业教育发展和改革的新趋势,但中职学校对学生的创业教育还处在起步和探索阶段。如何开展创业教育？从课程设置、教学模式、环境建设等方面有效提高了学生的创业意识,增强学生的创业能力。     

让古诗文背诵法走进职中语文课堂

当前,<中等职业学校语文教学大纲(试行)>和<广东省高等职业院校招收中等职业技术学校毕业考试<语文>考试大纲>要求学生背诵一定量的名句、名段和名篇.但现实中,大部分学生是不知道背诵或不情愿背诵的,如何解决这个难题,让古诗文背诵法走进职中语文课堂呢?本文通过介绍四种背诵法--"三抓"背诵法、重现情景背诵法、结构图形背诵法和"特码"背诵法,同时结合教学案例来分析.     

理论实践相结合走出一条果树园艺教学新路

实践是中等职业技术学校学生最基本的技能。教学要从重视理论向理论实践相结合的方向发展，为农村培养大批高素质的劳动者。大胆尝试、自主创业是职业技术学校学生发展的一个方向，教师要为学生的发展创业提供技术支持。中等职业技术学校的果树园艺专业的教学模式要进行彻底改变，加强对学生的实践能力的培养，提高学生的管理技术，切实为培养高素质的劳动者服务。     

对创新创业教育“14580工程”的初步研究——以安徽中医药高等专科学校创新创业教育工作为例

"提高自主创新能力,建设创新型国家"和"促进以创业带动就业"是党的十七大提出的发展战略。大学生作为最具创新、创业潜力的群体之一,可以积极投身到富民强省、提升大学生的幸福感的伟大实践中。高等学校开展创新创业教育,积极鼓励高校学生自主创业,是高校深入学习实践科学发展观,服务于创新型国家建设的重大战略举措。本文主要以安徽中医药高等专科学校创新创业教育工作为例,分析国家、省市鼓励提倡自主创业的政策背景和高等院校大力开展创新创业教育的紧迫性、必要性,结合高职高专学校人才培养目标、办学定位及毕业生自主创业的有利条件,对高职高专开展创新创业教育工作进行了初步研究。     

北京联合大学启动“北京高校大学生创业培训服务基地”建设工作

为了促进"创业引领就业",培养大学生创业意识,提高大学生创业能力,提升学校创业服务与教育水平,北京联合大学于2011年10月启动了"北京高校大学生创业培训服务基地"建设工作。"北京高校大学生创业培训服务基地"是指经北京高校毕业生就业指导中心评估认定挂牌,以从事大学生创业培训教育、创业辅导或创业支持服务为主的专业培训机构或就业服务机构。目前,北京     

中等职业技术学校职业素质教育研究

十五、六岁是人生的花季,刚刚迈入职业技术学校的学生们,他们怀着对未来职业生活的憧憬,带着自信与豪迈,开始了人生的新的起点。对手他们来说最重要的是找准前进的方向。中等职业教育为每一个有志青年,开辟了一条光明之路。所以如何提高中等职业技术学校教师、学生的整体素质和教育教学质量,是重要之举。本文论述中等职业素质教育所涵盖的内容及如何提高中职学校的职业素质教育。     

中职学校创业教育教学模式的实践研究

创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育理念。中职创业教育的实施起步较晚,对创业教育的理念认识不清。许多中职学校的创业教育还是一个空白,对中职创业教育不知如何实施。因此。对中职创业教育的意义、创业教育的内容、创业教育的教学与实践模式、中职学校构建创业教育与职业技术教育双向融合的办学模式进行实践性探索。很有必要。     

浙江省农村职业技术教育的现状和发展趋势

七五期间,浙江省的中等职业技术教育按照中央教育体制改革的精神,坚持在发展中深化改革,在改革中求发展,取得了较大成绩。据1990年统计,全省已有中等职业技术学校553所,在校学生18.23万人,占高中阶段在校生数的42％,基本上达到了全国平均水平,中等教育结构单一化的局面已得到根本改变,基本形成了普教与职教“双轨”并行的中等教育格局。从学校类型看,553所中等职业技术学校中,中专有141所,在校学生6.67万人;技工学校94所,在校学生2.04万人;职业高中318所,在校学生9.42万人,它们分别占中等职业技术学校在校学生数的36.7％,11.2％和52.1％。由于技工学校的专业多数是第三产业,招生又局限于城镇。因此,面向农村,为农服务的专业主要是中专、职业高中。据不完全统计,农村职业高中约占职业高中的三分     

走向生本关怀 教育激扬青春——就业困难背景下审视中职生创业能力建设

中职生创业教育是适应中职生就业形式和学生个体发展的实际需要,文中结合学校实际情况,通过对创业教育的新理念以及如何在专业教学中渗透创业教育进行了详细的论述,最后结合本校创业实例审视中职生创业能力的建设,真正地"关怀"学生个体的发展。     

浅谈高校创新创业教育环境氛围营造

创新创业教育环境对创新创业教育的发展起着至关重要的作用。创新创业教育环境的营造能够有效地激发受教育者的创业意识和心理品质,对学生的创新创业素养和能力的提升具有引导、塑造和培养的功效。环境的营造需要政府、学校、社会多方面的配合努力,政府可以在政策方面提供方便,学校可以通过学风、校风、精神阐明创业理念,利用相关媒体营造创新创业环境氛围,并通过相关校园文化活动和各类竞赛、创新创业实践活动为学生营造创新创业情境,营造积极向上的创新创业环境氛围。     

开展创业实践提高创业能力——诙中职广告专业“模拟小公司”的创业实践

为了适应社会和经济发展的需要，也为了让中职广告设计的学生锻炼创业实践能力，顺利度过从学校到社会的”磨合期”，职业类学校应该转变教育观念，把就业教育转向创业教育上来。在学校大力开展创业教育，不仅要开设专门的创业教育课堂，改革教学体系和课程设置，还需要真刀实枪地创办创业教育基地，在日常教学过程和实践活动中，不断培养学生的创业意识和创业技能，     

关于中等职业学校自身发展的思考

当前理论界在论述我国中等职业学校发展的制约因素时大多强调其外部环境问题,而对于其自身内部的问题却有所忽视.本文旨在对中等职业技术学校自身所面临的问题及其相应的对策进行探讨,从而为使中等职业技术学校走出低谷,实现持续、快速、健康地发展提供保证.     

关于独立学院创业教育的几点思考

在创业活动如火如荼开展之际,创业教育也成为一项基础性课程进入高校课堂。随着教学活动的深入,独立学院在关注课程开设、知识传授、技能培养等的同时,还应该重点关注学生这一创业教育的接受主体,并把创业教育作为一个体系进行,创业教育不仅仅是学校的内部教学活动,它还牵涉到许多社会问题,这也需要学校及时发现并积极协调解决。     

浅谈高等院校大学生创新创业教育

高校大学生的创新创业教育是当今的热门话题,引起了高校、大学生乃至全社会的广泛关注。在河南驻马店举行的"产教融合发展战略国际论坛"上,教育部副部长鲁昕在发言时指出,教育部正积极推进高校设置制度改革,今后新设本科学校和更改大学校名都要明确应用技术类型高校的办学定位。这标志着我国高校教育更加注重适应社会需求的创新型、应用型人才的培养。创新创业教育就是在这样的背景下产生的,正确认识创新创业教育的重要性,明确创新创业教育的含义,这些都为创新创业教育的良好开展奠定坚实的基础。     

职业学校创业教育研究

实施创业教育是解决职校生就业难的根本途径之一。职业学校要正视自身在创业教育方面存在的问题,立足现实,面向社会进行创业教育研究,采用适合职校生特点的方法和途径,构建完善的创业教育的体系和模式,将创业教育做得扎实而有效。     

“能力”与“精神”并重促进高校创业教育科学发展

从高校创业教育现状问题入手,阐释了高校创业教育的本质目的在于创业能力与创业精神的培养,促进学生创业就业和全面发展,进而提出了实现创业教育目的的具体路径,指出只有坚持创业"能力"与"精神"并重,才能促进高校创业教育科学发展,全面实现创业教育的功能。