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体育游戏与快乐体育拥有共同的属性－－娱乐性。共同的目标是培养学生的体育兴趣与动机，促进其个性心理健康发展，抑制厌学情绪，提倡愉快学习。本文就体育游戏的教学形式提出几条措施和可行性建议，以达到育心、育人有机结合的快乐体育目的。 相似文献
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基于教育学的基本理论和体育教育改革的实践，运用献法，从快乐体育是一个具有鲜明时代特征的概念、快乐体育是体现素质教育的先导观念和快乐体育是实施素质教育的有效措施等几个方面，论证了快乐体育是学校体育中实施素质教育的一种模式，其目的在于为学校体育面向素质教育的改革提供一个新的认识视角。 相似文献
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对快乐体育的概念和创建快乐体育课堂激发学生体育兴趣的意义进行了分析,在此基础上提出了创建快乐体育课堂激发学生体育兴趣的方法. 相似文献
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运用文献资料法，通过对实施快乐体育教学研究，客观分析快乐体育在我国教学改革中的积极意义；探讨快乐体育对学生的素质教育以及对学生终身体育的培养等方向能产生的影响，为整个学校体育面向素质教育和面向未来的改革提供一个新视角。 相似文献
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论快乐体育在体育教学中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
李晓宇 《青海师范大学学报(自然科学版)》2003,(1):91-92
本文探讨快乐体育在体育教学中的实效性。教育效果显示：快乐体育教学有利于创造和谐，愉快的教学环境，利于调动学生学习的积极性和主动性，教学效果优于传统教学。 相似文献
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通过对素质教育、快乐体育内容和特征的分析以及二间联系的探讨，阐明学校体育教育中实施快乐体育教学对素质教育的促进作用。 相似文献
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张丽彦 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》2001,19(2):64-67
素质教育中的快乐主要包括获得知识的满足感，技能技术提高后的喜悦感，兴奋感，集体荣誉感，运动后的愉快感觉，快乐体育的指导思想，不否认痛苦和失败的存在，只有经历过失败的成功，才真正理解到快乐的含义. 相似文献
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快乐体育教学将学生快乐的学习情绪贯穿于教学过程，使学生快乐健康成长。在快乐体育教学中方法多样，激发兴趣；角色互换，愉悦身心；体验总结，突破难点；口令训练，提高能力；游戏教学，团结协作；师生和谐，体验快乐。学生感受体育魅力，陶冶美好情操，培养终身体育意识。 相似文献
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根据“快乐体育”的基本内涵，及健美操教学特点，文章阐述了如何在健美操教学中更好地实施快乐体育。培养学生运动的自主性、创造性，建立“快乐体育”、“终身体育”意识。 相似文献
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郭树华 《曲靖师范学院学报》2003,22(6):92-94
目前在进行体育教学时，由于受场地、器材的限制，教学过程过于枯燥，教学模式违背青少年生理、心理的发展规律．针对这些问题，在进行体育教学时，在教学目标上应突出整体性，在思想上应突出品德教育，在教学方法、教学组织形式等方面应贯彻快乐体育教学思想，让学生乐于学习并积极主动地去学习，使体育教学在快乐的氛围中得到更好的进行和开展． 相似文献
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本文就快乐体育教学思想在学校体育教学中的运用,通过文献资料法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法. 相似文献
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吴克 《辽宁师专学报(自然科学版)》2004,6(4):66-68
通过对快乐体育教学方法的研究与实践，验证了快乐体育符合当今学生的心理和心理特征，揭示了在体育课堂教学中，以学生为主体，以快乐为中心的教学新理念． 相似文献
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快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,创设生动、活泼和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生间的距离,唤起学生的自主能动性,使他们愉快地参加体育教学并从中享受运动的乐趣,以得到身体全面和谐发展的体育教学过程。它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程,以达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观态度的多重目的。快乐体育尊重学生在体育教学过程中的主体地位,重视激发学生对体育运动的兴趣,并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情,如何使快乐融人体育课堂教学之中呢？ 相似文献
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柳波 《西昌学院学报(自然科学版)》2009,23(2):120-121,125
通过对“快乐体育”教学实质及其内涵的解释,提出了“快乐体育”教学的注意事项和具体的教学方法,以此推动中小学体育教学的改革和发展。 相似文献
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将快乐体育融入中学体育教学中,既有利于增加其趣味性,又有助于发挥学生的积极性和主观能动性。本文在分析中学体育课堂的快乐体育教学理念和施教特点的基础上,提出了在中学体育课堂实施快乐体育教学的策略,拟为中学体育教学改革提供合理的建议和思考。 相似文献
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查阅相关文献资料,综合对快乐体育的研究,客观分析现行体育教学模式的弊端,提出了"快乐体育"教学方式在高校体育教学改革中的应用. 相似文献