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在跨文化交际过程中人们通常以语言作为工具,然而,非语言交际作为一种交际工具在人们的日常交往中却起着非常重要的作用。非语言交际有自身的界定和特点,它包括手势、身势、面部表情、目视行为、触模、空间的利用和组织、时间观念和服饰。本文尝试通过对其特点及功能的阐述,使我们意识到其作用及重要性,更充分地体会到人们在交往中所表达的复杂而丰富的含义,进而使人们在跨文化交际中能运用各种手段来成功地进行交流.在跨文化交往中避免交际故障。 相似文献
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本文论述了非语言交际能力在人类交际中的作用。作者认为:语言教师要学会使用体态语言来进行语言教学,这符合人类认识规律,符合教育心理科学。作者还指出了在课堂教学中使用非语言手段达到教学目的的方法。 相似文献
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无声语言是演讲中使用最多、最普遍,作用也最大的辅助性工具,它与语意、有声语言一道构成了演讲意义表达体系,并且有独立、直观的审美价值。本文就演讲中如何准确而得体地运用无声语言来表意表达了一些意见和建议。 相似文献
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非语言交际是整个交际中不可缺少的组成部分,只注重语言交际,忽略非语言交际.只能是一种不完全的交际。本文从跨文化交际的角度,探讨了非语言交际在跨文化交际中的作用。 相似文献
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论英语教学中的非语言交际 总被引:1,自引:0,他引:1
非语言交际是人际交往的重要组成部分,深入研究非语言交际与语言交际,非语言交际与英语教学,非语言交际与跨文化交际,有助于大学英语教学,也有助于培养学生跨文化交际能力。 相似文献
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跨文化交际能力的培养是外语教学的一个重要组成部分。本文旨在对非语言交际的交际功能、交际途径以及在交际过程所起的作用,特别是对外语课堂教学的效果影响做一些探讨,以引起人们对非语言交际的关注。 相似文献
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《华北科技学院学报》2001,(4)
一切不使用语言进行的交际都可称为非语言交际,非语言交际的内容是外语教学的重要组成部分。应在教材和教学活动中加强非语言交际的讲解和训练,并利用现代化教学手段,创造非语言交际的环境。 相似文献
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跨文化交际能力的培养是外语教学的一个重要组成部分.本文旨在对非语言交际的交际功能、交际途径以及在交际过程所起的作用,特别是对外语课堂教学的效果影响做一些探讨,以引起人们对非语言交际的关注. 相似文献
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在课堂教学,“无声语言”和口头言语同时并存。“无声语言”的运用能补充、强化教学信息的传递,影响学生心灵,增强课堂教学效果。因此,教师应该把握“无声语言”表达的几个要素,让“无声语言”与口头言语有机结合,共同表达教学内容,实现教学目的。 相似文献
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康青 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2004,(1):48-51
英语课堂教学中的体态语言,是对语言方式的深化和补充,它在实际教学情景中具有特殊的实用性和适应性。借助体态语言,即通过手势、表情、眼神、动作、姿态等非语言行为来传情达意,用以替代口头语和书面语的交际功能,从而扩大交流范围,使语言表达更深动、更形象,使英语课堂教学更多元化。 相似文献
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翁平 《广西民族大学学报》2006,(Z1)
随着网络技术的不断发展,网络交际语言也应运而生。目前业界对网络语言的特点及分类做了大量的分析,而对网络语言所折射出的社会镜像及其社会心理因素的分析似乎还有所欠缺。本文将从语言学的角度分析网络交际语言的社会心态。 相似文献
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刘保军 《科技情报开发与经济》2008,18(29):39-40
论述了无声语言的概念、特点、应用及作用,指出图书馆建立良好的无声语言沟通体系对改善图书馆员与读者的关系将起到事半功倍的效用。 相似文献
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李威 《曲靖师范学院学报》2008,27(5)
作为人类交际的重要方式之一,非语言交际在课堂教学中的作用不可忽视。在大学英语教学中,非语言交际的重要性十分突出,对语言交际具有辅助作用,能在教学中广泛运用。对增强教师的非语言意识、提高英语教学质量具有重要作用。 相似文献
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语言作为文化的载体及文化的组成部分,是人类社会的交际工具,言语交际是交际的重要手段,而非语言交际往往在跨文化交际中发挥着比前者更为重要的交际功能。在正常交际中,人们的许多行为是无意识习得的。尤其是非语言行为,会在跨文化交际中产生失误和误解,应引起人们注意。本文通过对比分析不同文化中的非语言交际手段,讨论了文化差异在非语言交际中的重要性。 相似文献
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樊军丽 《科技情报开发与经济》2009,19(34):199-200
分析了了解非语言交际差异的必要性和重要性,从手势、眼神、拥抱与亲吻、面部表情、空间距离5个方面阐述了不同文化背景下非语言交际的运用。 相似文献