关于特殊教育的几个问题

在特殊教育中 ,聋儿的语言训练是一项很复杂的工作 ,在聋儿语训教学过程中 ,如何吸引聋幼儿的注意力 ,提高聋儿的学习积极性 ,对聋儿的早日康复起着一定的推动作用。多年的教学实践使我们体会到 ,运用多种新颖的聋儿感兴趣的教学方式与方法 ,提高聋儿的学习积极性 ,能收到事半功倍的效果。一、创设环境生动的环境刺激 ,丰富多彩的生活经验是激发兴趣的前提 ,容易引起聋儿的学习兴趣和愿望 ,对发展聋儿的观察、记忆、思维和语言交往能力都有积极的作用。我们在教室的墙上 ,贴上星星、月亮、飞机、大树、房子等让聋儿感受、想象 ,在屋里摆上盛…     

一例聋儿汉语形容词使用状况的个案研究

本研究拟对聋儿汉语形容词使用状况进行探讨，选取一名6岁聋儿为研究对象，对其在游戏情境下的语料进行分析，从而了解该聋儿在游戏情境下形容词使用的特点。在此基础上，研究者针对聋儿游戏情境下形容词使用中存在的问题，提供针对性的教育建议，为实际的教学活动中教师和家长的干预指明方向。     

电子耳蜗植入聋儿手术初探

我省现有７周岁以下聋儿３０万名，其中大多数为双耳重度或极重度感音神经性聋。由于目前还没有治疗感音神经性耳聋的有效药物，因此，这些聋儿一般选择配戴合适助听器以补偿听力，让聋儿接受语训开口说话。但是其中一部分聋儿因听力损失严重，使助听器助听效果极差。目前，一种代替正常耳蜗转换功能的人工装置──电子耳蜗使这些生活在无声世界的聋儿重新有了康复希望。电子耳蜗又叫人工耳蜗，是一种把声音信号换成电信号的特殊声电能装置，它能绕过损伤的内耳后细胞，直接刺激听觉，将听觉信号送到大脑，为重度或极重度聋的成人或儿童提供…     

巧用乡土资源自制民间体育游戏器材

玩，是孩子的天性，游戏更是孩子们生活中不可缺少的内容。民间体育游戏以其简单易学、趣味性强，深受孩子喜爱。在开展相关课题研究中，我们发现：为更好达成活动目标和任务，材料是必不可少的物质条件。陈鹤琴先生认为：小孩子很少空着手来玩，必须有许多玩的东西来帮助，才能满足玩的欲望。他说：玩，固然重要，玩具更为重要。因此，有效配备和利用好运动材料，对民间体育游戏活动的开展起着至关重要的作用。自制体育材料以其实用环保、成本低廉切合我园实际。我们利用本土资源，自制了种类丰富的体育器材，通过适宜的运动方式和有效地指导，让幼儿在一物多玩的游戏中，玩出健康、快乐和自信。     

聋儿语言获得特点之管见

语言是人类交际和思维的重要工具，由于听力障碍，聋儿语言的获得与正常儿童是不同的。从语言获得方式及发音的角度对聋儿的语言获得进行分析，总结聋儿语言获得的特点，这对聋儿的语言康复实践将有一定的指导意义。     

跑出青春活力——快速跑中的弯道跑

新课程标准的理念要求我们教师应尽快转变自己的角色，由原来的指挥者、支配者和主导者变为指导者、帮助者和提供者；在课堂上与学生建立密切的伙伴关系，谋求共同发展共同提高；强调突出体育与健康课的育人功能，引导学生在新形式下的体育活动中实现“健康”。文章以一节课堂的课案设计为实例，就如何充分发挥了孩子们的主导作用，通过环环相扣的游戏比赛，深深吸引住学生，引导学生积极主动的学习，在玩中学，在学中玩，真正实现“学”和“玩”的统一进行了论述。     

聋儿语言获得特点之管见

语言是人类交际和思维的重要工具,由于听力障碍,聋儿语言的获得与正常儿童是不同的。从语言获得方式及发音的角度对聋儿的语言获得进行分析,总结聋儿语言获得的特点,这对聋儿的语言康复实践将有一定的指导意义。     

中学英语课堂游戏应遵循的原则

一、课堂游戏应遵循的原则让学生在学中玩,在玩中学既符合少年儿童的天性,又能使枯燥的语言知识灌输转变为喜闻乐见的言语实践活动.从而使教学效果得到事半功倍的效果.英语课堂游戏因而倍受同行的青睐,但是许多时候却事与愿违,今老师们叫苦不迭,例如:1.课堂气氛热得过了头,造成课堂纪律失控.2.冷场,学生拒绝参加游戏,师生处于十分尴尬的境地,既浪费了时间,又挫伤了学生的自尊心和老师的热情.笔者认为,造成这样的局面主要是老师方面的问题,他们在设计游戏时忽略了它应遵循的原则.本文对中学英语课堂游戏应遵循的原则试作以下论述:     

加强幼儿游戏教学的有效策略

游戏是幼儿生活中的基本活动,是进行体、智、德、美全面发展的有力手段。从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的。游戏的目的不仅仅在于让幼儿＂玩＂,而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。因此,教师在教学中必须正确处理游戏与教学的关系,遵循游戏教学中的原则,掌握游戏教学中的指导策略。     

每天玩一点逻辑思维游戏

“爱玩是人们的天性”，玩中学、学中玩，无疑是最好的学习方法。只要我们掌握基本的规则技巧，再加上适当的科学训练，每个人都可以锻炼出高超的逻辑思维能力，而它能够帮助你更有效地工作和学习。《每天玩一点逻辑思维游戏》共分为5部分，分别是逻辑推理游戏、算术推理游戏、图形推理游戏、综合推理游戏和答案。本书的388个全新漫画图解逻辑思维游戏，有趣且便于理解，能够充分调动大脑潜能。     

从“认知心理学”的观点谈儿童游戏的心理机制

“认知心理学”是以信息的用入加工、贮存、提取为线索，成功地揭露知觉、注意、记忆、技能、问题解决及语言等现象的心理机制。其特点是以研究人的外部行为活动为基础，用抽象分析的方法揭露它的过程和实质。游戏是学前儿童的基本活动。能不能用认知心理学的观点揭示儿童游戏的心理机制，从而使我们对发展心理的研究提高到一个新的水平，是摆在我们面前的一个重要课题。近几年来，我在0——6岁儿童中观察、记录了他们日常生活中自发的游戏活动，希望能以此为基础，对儿童游戏的心理机制进行一些初步的探讨。一、游戏的一般模式我们先出示游…     

语言游戏说视域下的口译特征

语言游戏说是后期维特根斯坦的主要语言哲学思想,这一理论关注语言在日常生活中的实际应用。口译作为一种日常生活语言活动也可用语言游戏说来阐释。论述口译是由源语和目的语与这两种语言交织在一起的活动所组成的整体,阐明口译具备语言游戏的多样性,目的性、规则性和工具性等特征。     

论教师在农村牧区学前班游戏中的作用

幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。游戏是对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的主要手段，但游戏活动这一主要教育手段的运用在农村牧区学前班是一个较薄弱的环节，从校领导到家长、教师对游戏活动的教育作用缺乏深刻的认识和足够的重视，场地缺乏，游戏材料不足，教师备课、自制教玩具没有时间保证，上课占用和替代了游戏时间，很少开展户外游戏活动，幼儿在这方面分享不到快乐，无法获得相应的经验。学前班的游戏的价值功能远未得到充分发挥。农村牧区学前班教师如何充分利用已有的资源和条件开展游戏活动，如何创造条件来满足幼儿的游戏需要?     

体育游戏的产生与发展

一、体育游戏的产生“需要是发明之母”。人类历史上任何一种社会活动，都产生于社会需要和人本身的需要，人类的体育游戏也不例外，它是应不同历史时期某些需要逐步产生和发展起来的，可以说，人类的体育游戏，由需要而引起，需要构成了人类体育游戏产生的动因．体育游戏既然是人类有意识的社会活动，其产生的基本前提就只能是人类社会的出现、生产工具的改进、思维的发展、语言的产生等，而这一切先决条件的出现，无不根源于生产劳动这一人类最基中的实践活动．人类正是通过劳动，在改造自然的同时，改善了人体的活动机能，创造了人类，创…     

智力城堡之旅(连载)

正白发老仙带着丁丁在智力城堡里转悠,遇到了各种各样的活动:智力抢答、智力游戏……举不胜举。"丁丁,我带你玩数独游戏吧。"白发老仙摸着长长的胡子,对丁丁说。"老爷爷,这个游戏我以前玩过。可有趣了。"丁丁十分高兴地回答白发老仙。"呵呵,不错,我们这儿的数独游戏更有趣。"说着,白发老仙     

如何有效开展小班幼儿数学教学活动

在幼儿园教育教学活动中，数学领域相对而言比较抽象和枯燥，尤其是对小班幼儿易造成学习上的困难，如果教学方法不当，更会使幼儿对数学感到枯燥和乏味。结合这一特点我将抽象和枯燥的数学活动利用数学的逻辑条理性，运用游戏的形式来完成幼儿逻辑思维的发展过程，培养幼儿喜欢学习数学的兴趣以及良好的学习数学的习惯。将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。     

充分发挥区域活动的实效性

在区域游戏中，教师目击和参与幼儿的探索活动，活动中要适时介入，促进幼儿发展，要做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。要让幼儿想自己所想的，做自己想做的，说自己想说的，玩自己想玩的，手的操作，脑的思考，经验的获得，才会有创造的萌发，教师有责任创造环境、提供材料，给幼儿提供更多的操作、实践、体验的机会，用孩子的心去布置区域，用孩子的情去参与活动，愿每个平凡的角落萌发不平凡的智慧。     

主机游戏的演化

游戏对我们来说并不陌生,因为几乎人人都玩过游戏。为什么人都有玩游戏的兴趣,目前尚不清楚,大概是人类(甚至包括很多动物)的本能,人们需要游戏来愉悦生理和心理,从中得到刺激和快感。所以,游戏活动是人类活动的一部分,古已有之。今天说到游戏,已经不再只是老鹰捉小鸡之类的传统游戏了,电子游戏已     

幼儿角色游戏的引领

角色游戏是幼儿时期最典型的一种游戏，它在幼儿园活动中经常得以应用，它是指学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，又称象征性游戏。在活动的角色游戏中，教师应该有哪些指导策略，又如何在角色游戏中实施这些指导策略以全面提高幼儿的游戏水平呢？角色游戏与其他形式的游戏相比较，它的突出的特点就是：1.与幼儿的社会生活密切相关；2.高度的独立自主性；3.富有创造性的特殊的想象活动。根据这些特点，观察幼儿在游戏中的表现，给予适时适当的指导。     

在做做玩玩中重视幼儿思维创造力的培养

幼儿时期不仅是生理发育成长的重要时期，而且是心理发展，特别是智能发展的关键期，其中创造力就是心理发展的重要标志。幼儿的创造力通常总是表现在各类游戏活动之中。而通过拼拼、摆摆、撕扬、折折等活动，可以把认识、情感、行为和能力综合起来，创造出作品。心理学家调查表明，幼儿的动作发展在幼儿智能发展中占有重要的地位，他们研究得出：大脑指挥双手，双手又促进大脑，让幼儿多动手，可以增进他们的感知能力、语言能力和思维能力，因此开展做做玩玩活动不仅可以发展幼儿动作，也发展思维，从而在游戏中有所创造。在幼儿园教学中，…