新形势下高职院校体育教育发展模式研究

以探索我国新形势下高职院校体育教育的发展模式为目标,采用社会调查、教学调研、实验、统计分析和文献资料等方法,在对高职院校体育教改中热点与难点进行透析,对高职院校体育教育观念进行探讨,对体育课程进行规划,对全面提高高职院校学生整体素质的对策深入研究的基础上,系统地提出了新形势下高职院校体育教育发展模式研究中的主要问题。     

“订单教育”模式下河南省高职体育课程目标研究

运用问卷调查、数理统计等方法,对河南省14所高职院校体育课程目标的现状及相关影响因素进行了全面的调查分析,并提出了相应的对策与建议,旨在以体育为平台突出高职体育课程目标的针对性、实用性特色建设,为河南省高职院校体育课程改革提供参考.     

高职院校体育教育与素质教育研究

通过对课程设置、教材内容、教学方法、考试制度的改革,研究在体育教学中如何加强素质教育,培养高素质人才,以适应社会的需求,同时探索如何通过各种教学手段,达到教育以人为本、以学生为本的目的.高职院校应根据人才培养的特点,在体育教学中全面实施素质教育,培养既掌握一定的理论知识,又具有较强动手能力的复合型人才.     

高职体育教学改革实践研究

高职体育教学改革，必须立足素质教育，突出自身发展的特点和规律，以发展学生个性为原则。     

论高职院校体育课程目标

本文运用文献资料、逻辑推理等研究方法,结合高职院校人才培养目标和高职体育课程特点,阐述了科学化确定高职院校体育课程目标的意义,分析了高职院校体育课程目标的内容,提出了全面实现高职院校体育课程目标的途径.     

高职院校体育社团的发展策略研究

高职院校体育教学目标的实现可以通过多种途径,比如体育教学、课余体育锻炼和体育竞赛等;但是现阶段体育教学在其规模、教学方法、教学内容的选择方面存在较大的局限性,不利于激发和调动学生体育学习的积极性和兴趣。体育社团作为高职院校体育发展的重要形式,能够更好的实现体育教学的目标和宗旨。本人首先分析了高职院校体育社团成立的必要性和可行性,其次分析了现阶段高职院校体育社团发展中存在的问题,最后针对存在的问题提出了相应的发展策略。     

高职体育教育对高职学生终身体育的作用研究

终身体育教育培养学生终身进行体育教育和锻炼的意识和思维,对学生未来的成长与发展有着不可忽视的推动作用,同时也对全面身体素质的提高有重大的促进作用。高职体育教育是终身体育的基础与前提,能够为终身体育奠定身体基础,能够培养学生的体育意识和习惯,能够提高学生的自我体育意识。培养学生终身体育的意识是素质教育发展的必然要求,同时也是时代发展的必然要求。这就要求高职体育教育在提高教学质量和有效性的基础上培养学生的终身体育意识。     

基于“职业人”培养的高职体育课程目标设计和研究——以服务类职业形体课程为例

高职体育课程目标导向和设计应结合职业岗位特征,文中将高职专业分成八类。以服务类岗位为例,依据岗位特征和身体素质特殊需求设计职业形体课程的三个目标层面。     

由学生体质现状谈高职体育教育

随着人们生活水平的提高,学生的体质不但没有提高反而有所下降。专家认为,造成的因素诸多,但主要还是由于素质教育没有落到实处、学校体育教学模式僵硬以及独生子女问题。针对这些问题,高职体育教育应在加强对学生的体育素质教育的基础上发展创新,最终体现“终身体育”。     

高职院校体育课程教学改革与发展研究

近几年,各高职院校都在寻求体育教学的优化方法,因此加大了对体育课程教学进行改革,在取得了一定的成绩的同时,还存在着缺陷,亟需找寻相关措施予以解决,并探索发展道路。该文主要分析了高职院校体育课程教学改革基本现状,并在此基础之上提出了高职院校体育课程教学改革基本发展途径与策略,以求能为其他学校带来帮助。     

高职院校招生模式的发展与研究

在分析当前高职院校生源状况及发展趋势基础上,结合高职院校招生工作的实际情况,对高职院校招生模式的发展提出了更为灵活的多样化的自主招生录取办法。     

素质教育理念下的高职院校体育教育

本文强调学校应以素质教育为核心,全面提高学生素质。并指出了学校体育在提高学生体质以及在培养学生抗挫折能力、竞争意识、创新意识,增强自信心等方面所起的作用。最后对高职体育教育提出了几点建议。     

高职体育教学促进大学生心理健康发展的对策

随着市场经济的不断发展,社会竞争日益激烈,高职学生面对的学习和工作压力越来愈大,很多高职学生存在不同程度的心理问题,甚至产生一些心理障碍和疾病。作为高等教育的重要组成部分,体育教学具有健身、健心的功能,在高职学生心理健康教育中发挥着重要作用。因此,高职体育教学中要把提高大学生的身心健康水平作为主要的教学任务。本文立足高职学生的特点,分析了体育对高职学生心理健康的作用,并提出了在体育教学中进行心理健康教育的对策,希望对同行有所裨益。     

学校体育与社区体育一体化发展模式研究

在学校体育教学改革攻坚期、社区体育发展瓶颈期,如何整合双方的资源优势,促进彼此发展,成为本研究的出发点。采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,在对学校体育与社区体育发展问题分析基础上提出一体化发展模式,研究认为:一体化发展模式体现了共同的教育目标、实现了资源的合理利用、促进了彼此文化发展需求。     

新农村社区体育发展模式研究

本文以新农村社区体育发展模式为研究对象,论文首先分析了新农村社区体育共生发展模式构建的目标与指导思想,进而从五个方面给出了共生模式的发展机制,包括建立农村社区居民多样化的体育与健康需求养成机制、建立农村社区体育资源配置与交换共享机制、建立农村社区居民的公民意识培养机制等。相信对从事相关工作的同行能有所裨益。     

高职院校体育课堂教学现状与发展对策新探

采用问卷调查等研究方法对安徽省33所高职院校体育课堂教学现状进行探析，并结合当前形式和不同层次高职院校的实际情况，针对性地提出具有高职特色的发展对策：创新不同的高职体育课堂教学模式和内容；完善体育课堂教学的理性设计；加强体育师资和场馆建设．为深化我省高职院校的体育课堂教学改革提供理论参考．     

健康体育教育模式对促进高职学生心理健康的作用

近年来,以“健康第一”为指导思想的健康体育教育模式在高职院校得到了一定程度的普及。实验证明,健康体育教育模式不仅能充分调动学生参加体育运动的积极性,还能有效调节学生的心理状态,全方位提高学生的心理健康水平。     

云南省高校学生体育社团发展模式构建研究

采用访谈法、问卷调查法和分析归纳法在对云南省12所高校学生体育社团现状调查基础上,探讨社团管理、创建、学生干部的选拔培养、指导教师的指导模式、经费筹集及社团活动组织方式的发展模式.     

河南省高职体育课程体系现状与对策研究

结合高职院校的特点及人才培养目标,采用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对河南省7所高职院校体育教学课程体系的现状进行调查分析,针对其当前存在的问题及高职院校体育课程体系发展的要求提出以下对策：一是课程理念要明确;二是课程内容要灵活多变;三是体育课程教学组织形式与方法要个性化和多样化;四要加强高职院校体育精品课程建设及课程物资的投资;五要制定新的学生成绩科学考评体系．     

新办高职院校体育发展的SWOT分析及对策研究——以南京城市职业学院为例

以南京城市职业学院体育工作实践为例,对新办高职院校体育发展问题进行了SWOT分析,并就其发展对策进行了探讨.结果表明：新办高职院校体育发展的问题主要表现在思想认识、师资配备、条件保障和课程教学等方面,基本特点是体育工作起步较晚,基础薄弱,体育工作条件保障难以到位,思想认识不统一.基于此,作者提出了“夯实基础,以点带面,取长补短,逐步达标”的新办高职院校体育发展思路及具体对策.