如何有效地组织初三英语复习

中考复习时间短,内容多,任务重。如何正确处理语言基础知识和语篇运用能力之间的关系是复习成败的关键。教师在组织复习时,采取听说领先、及时总结、读写紧跟、强化写作等办法,调动学生人人参与其中,让学生在原来的基础上都有较大的提高和发展,做到各有所学,学有所得,在中考中充分展示他们的英语水平。     

初三英语复习经验点滴

初三英语复习经验：强化听力训练；狠抓词语辨析；注重解题指导和充分调动全体学生的积极因素。     

中考英语复习浅议

俗话说：＂要给学生一杯水,老师自己要有一桶水,这就要求我们努力学习,不断充实自我,使自己的内心世界丰富,成为一个富有想象力和创造性,知识较广博的人。只有这样,我们的教学才能得心应手,左右逢迎源,皆成妙趣;才能使学生豁然开朗,茅塞顿开,唤醒潜能,激活记忆;才能使学生怦然心动,浮想联翩,开启心智,放飞情愫;才能使他们在充满生命力的课堂里．个体得到最大限度的发展。     

了解新动向 掌握新对策——中考英语复习指导

一、对初三教学的认识 1、立足初三9A，9B教材，准确把握课标对初中毕业年级的要求及基础教育阶段英语课程的总体目标要求。     

谈初三复习阶段学生能力训练

多渠道进行听力训练，采用适当集中、适时归纳的方法，并加强双基训练；坚持日常阅读训练，有利于提高阅读能力及培养分析问题的能力。     

关于初三数学考前复习的几点建议

又要到中考的时间了,这段时间,每个同学都会异常的忙碌紧张,作为老师,我们关注着学生的一举一动,关注着学生们的复习。每年数学考试,都会有相当一部分同学有恐惧感,感到无所适从。根据多年的经验,我给同学们提出一点建议：     

初中数学总复习的应对策略

一年一度的中考即将来临，如何搞好初中数学总复习又成了我们必须面对的课题。在新课程改革的大潮下，怎样提高复习效率、怎样培养能力，更是我们复习搞好的关键。以下是我对搞好初三数学总复习所采取的几点应对策略。     

2009高考冲刺阶段总复习之英语

还有一个多月就要高考了,高三学生们已进入了最后的复习阶段。这个阶段的复习与以前的复习有何不同？如何好好把握住这段时间,使自己有所收获,有所提高？怎样相应地调整战略,完善和充实自己？提供以下几点建议,供考生参考：     

中考化学总复习教学改计方略

一、指导思想 针对中考化学总复习的时间紧，任务重，抓好课堂复习教学是中考总复习的重要措施。复习课的教学设计必须与中考联系在一起，既面向全体学生，又要重点培养：既要使每个学生顺利地完成初中课程的学习，又要使优秀生顺利地升入高一级的学校。针对这一要求，如何设计低耗高效又要体现教改精神的复习课，是我们教师研究的重要课题。笔者根据多年的教学经验和先进的教育教改思想，摸索了一种行之有效的复习课教学方法——七环节复习法。     

浅谈初三学生的数学总复习

一年一度的中考对初中毕业生来说是九年义务教育的结业水平考试,因此在总复习时,教师应以教学大纲为准绳,帮助学生进一步巩固已学过的知识,并以提高他们应用知识、解决问题的能力为重点,以便学生顺利地通过中考,取得满意的成绩。复习时,教师应注意以下几点: 一、教育学生重视审题。 弄清数学概念、法则以及习题中的条件、结论是很重要的。近年来各地中考试题中考查基础知识的题目约占60％～70％之多,所占的比例大,在整个考卷中有着举足轻重的地位。因此,教师要教育学生在解答基础知识的题目时,特别要注意审题。不少同学就是因为不能认真审题而失去许多基本分,他们往往在还没有看清题中的所有已知条件时,就匆忙     

浅析实施新课标后的初三数学复习

一年一度的中考已经结束，我们在回昧新教材使用后两次中考的酸甜苦辣后，同时又要展望2009年的中考（新教材使用后的第三次中考）。回顾前两年全国各地的中考试题，20137年为新旧教材的过度年，注重双基考查，应用知识解决实际问题有所体现。而2008年除了注重双基考查，应用知识解决实际问题有所体现，还对如何探索结果的过程考查，出现了一些探索题。例如填充，选择，计算，证明，作图等试题中体现探索的过程。这就要求学生平时主动参与到学习的每个环节中去，既要学好基础知识，又要弄清探索知识的过程。作为初三数学教师在复习过程中，要做到既要复习基础知识，又要设计探索知识的过程。现在如何做好这两方面的复习工作谈一点体会。     

谈高三英语总复习的四大突破

随着高考英语试题内容及题型的变化,在高三英语复习中,学生应重点突玻完型填空、阅读理解、书面表达、短文改错四大难点。只有把学习语言知识、培养语感、开发智力和培养能力有机结合起来,才能更好地适应高考英语试题的新变化     

初三数学总复习体会

谁都想在中考取得好成绩,这不单取决于平时认真学习,总复习的效率亦占有很大因素,如何进行数学总复习才能事半功倍呢?本文通过对历届中考题型的研究和今后中考的发展趋势的论述及三轮复习的方法介绍,给出了一些行之有效的方法,对参加中考的师生有很大帮助。     

初三社会课堂复习的模块化设计

初三社会课课堂复习中，常见的现象是教师快节奏大容量地讲解讲授知识，学生在静听教师的讲解讲授之后，靠大量的习题来增加知识的熟练程度。这种普遍现象反映了一种不良倾向和一种教学惯性：教师讲得多，学生参与得少；教师提问多，学生答问少甚至没有；教师对学生的知识要求多，对能力要求少。这种复习的结果是，教师常常疲于找资料拼制讲稿和试题，学生忙着记笔记、重复训练和机械记忆——师生高强度的劳动和低下的复习收益成为教学中的难题。     

初三数学复习策略之我见

<正>近日与我所支教学校的初三数学老师交谈,了解到他们都已经进入到数学科目的复习阶段了,应他们之邀,我来浅谈一下如何在这短短的几十天里做到高效的初三数学复习。一、教师备课环节由于时间有限,为了减轻学生的学习负担,做到高效复习,教师应做到有的放矢,首先要对照近两年的安徽省中考考纲,收集整理近三年安徽省中考试卷,分析试卷特点,摸清哪些内容考察的频率高,哪些内容考察的比较简单,哪些内容作重点考察,易出压轴题,我们在分析以上内容时认为像绝对值,实数的运算,因式分解,二次根式,方程与不等式,三角形边角关系,解直角三角形等内容都是必考内容且考察的较简单,但要求学生概念清楚,基本技能与基本方法熟练,对于这些内容备课老师不必加大难度;而对于一次函数,反比例函数,二次函数,相似三     

小学英语复习课浅析

在英语教学过程中教师只有激励学生的学习兴趣。才能使学生积极学习。然而工作中我们常常在上新课时能够注意到给学生创造创设各种情景氛围去激发学生说读，到了考试复习阶段却忽略了学生交际能力的培养。文章由此对小学英语复习课进行了探讨。     

合肥市初三学生耐力素质年度变化特征研究

本研究通过对合肥市199名初三学生的耐力素质进行学年度追踪测试,分析年度变化特征及各阶段的变化特征,探索中考体育加试政策对初三学生耐力素质变化的驱动作用。主要研究结论:初三学生耐力素质在上学期有显著性提高,寒假期间也有明显提高;中考体育加试前一直在提高,在中考体育加试时达到最高峰,但随后则一直明显下降;整个初三学年学生的耐力素质水平变化非常显著。     

新理念下的中考数学总复习

随着新课程改革的深入实施，素质教育的不断推进，数学中考试题的设计越来越新颖，尤其在考察学生的基础知识和各种能力上做文章。为适应中考新动向，就要求数学复习课不仅要弥补学生知识的缺陷，还要把学生学过的知识加以疏理、巩固提高。总复习时间紧、内容多、要求高，又没有固定模式可循，如何提高复习效率呢？我结合近几年的毕业班教学实践，谈谈一些体会和做法：     

厉兵秣马 迎接挑战———谈高考前100天英语复习策略

高考，既是一场既定已久的战斗，也是一场让考生充分展示才华与潜能的重大人生机遇。考前100天，英语学习进入了一个非常关键、也异常难熬的瓶颈时段。不少高三同学虽然努力学习英语，不断地进行各专项的训练和综合的测试，但越是此时，同学们也往往越是显得力不从心，