体育教育专业复合型创新人才培养规格的多视角分析

采用文献资料、专家访谈、综合分析等研究方法,探讨体育教育专业人才培养规格与培养目标、培养模式的关系,比较我国普通高校体育教育专业5套教学计划的培养规格,思考体育教育专业复合型创新人才培养规格的基本要求,旨在提高人才培养质量,适应社会发展的需求.     

以创新精神实现高师体育人才培养现代化

从教育思想创新、教育目标创新、教育体制创新、教育课程创新和教育评价创新五个方面 ,综述了影响高师体育教育专业培养创新人才的因素 .提出了培养体育创新人才的措施和方法     

论新形势下高校体育的创新教育

阐述创新教育的基本含义,论述了新形势下高校体育教学实施创新教育的现实意义和深远意义,详细阐述了新形势下高校体育教学中实施创新教育的有效方法和手段.     

对创新教育与创新人才培养的思考

开发人的创造性、培养人的创新能力是教育的本质功能。培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才是高等教育的核心目标。现行教育在许多方面不利于创新人才的成长。因此,必须要进一步深化教育教学改革,全面实施创新教育,开展教育创新。     

对高校体育教育改革与人才培养的研究

本文对在市场经济条件下，如何改革体育教育，培养跨世纪人才这一问题进行了研究，为更好地进行教改起到了一定的促进作用。     

高校创新人才培养的软环境研究——思想政治教育视域中高校创新人才培养的对策

在创新与发展的时代,创新人才应具有这个时代的素质特征。高等院校的思想政治教育对于培养创新人才的作用,主要表现在它有利于增强大学生的创新意识、塑造大学生的创新人格、优化大学生的创新思维、提升大学生的创新能力和营造大学生成长的创新环境等。因此,应发挥思想政治教育的导向功能,倡导创新观念;发挥它的育人功能,塑造大学生的创新人格;发挥它的督导功能,督促和倡导大学生在实践中创造性地应用理论和提升创新能力;发挥它的激励功能,激发大学生进行创新性学习活动的主动性和积极性;发挥它的凝聚功能,整合高校管理、教师和学生等各方面力量共同推进创新教育。     

浅析我国高校实施创新人才培养的社会背景

随着知识经济社会的到来,创新人才培养已成为全球高等教育发展的共同趋势.我国高校实施创新人才培养具有一定的社会背景,实施创新人才培养是实现中华民族伟大复兴的时代抉择.是提高高等教育质量的特别重要一环.社会的进步也给我国高校实施创新人才培养带来有利因素.     

高校创新人才培养模式探讨

当今社会,创新已成为经济发展的主流,建设创新型国家是社会进步和发展的必然趋势,培养创新人才更是我国教育的重点,其关系创新理念的普及,涉及创新成果的转化,影响国家的发展实力和国民素质的提升。本文试从创新人才的培养模式中实践力、产学研体系、成果转化制度三个方面作一探讨。     

高校创新人才培养机制探讨

我国高校创新人才培养面临着人才质量下滑、学生整体素质不高、就业形势严峻等挑战,而经济全球化、建设创新型国家、科技创新能力及创新人才自身能力的提高等对人才的培养提出了新要求。因此,应从质量保证机制、环境保障机制、校友人文资源开发机制以及评价体系、激励机制四个方面,构建起我国高校创新人才培养的新机制。     

新形势下吉林省高校体育人才培养模式研究

本研究立足于我国体育发展的新形势要求,结合吉林省现实状况,对高校培养体育人才模式进行研究,力求建立合理有效的培养模式,拟为我国体育人才的培养提供参考。     

高校体育教育人才培养的质量保障体系研究

针对当前信息社会对体育教育人才的高标准要求,结合基层单位的实际需要,论述了如何构建高校体育教育人才的培养质量保障体系,提出了具体的构建方案和实施内容.     

地方高校创新人才培养模式研究

本文主要阐述了关于地方高校创新人才培养模式的有关问题，明确了创新人才的内涵，指出了地方高校创新人才培养中存在着的若干问题，并针对这些问题提出了解决问题对策。比如找准教学切口，调整课程体系，强化实践教学，提高教师素质等。     

创新与体育教育

随着知识经济的到来,教育观念正出现重大的变革,进一步增强民族创新精神和培养创造性人才是教育所肩负的特殊任务,体育教育要适应现代社会发展的需要,改变体育教学模式,为社会培养具有创新观念和头脑的创新人才。     

体育教育专业复合型创新人才培养研究

当今社会教育事业迅猛发展,新时代的教育体系对体育教师的能力提出了新的要求,本文采用文献资料法、专家访谈法等研究方法,从现代教育对体育教师能力的要求进行研究,分析,为普通高校体育教育专业培养复合型创新人才提供借鉴。     

新时期体育教育观念转变与教学创新

大、中专学校的体育教育应以终身体育教育的观念为主导,这个观念的转变是影响当前体育教育的重要因素,是未来体育教育改革的课题。体育教学的创新是通过教育的过程来培养人的创新个性,开发人的创新智能。在体育教育中利用教学创新存在的潜力开拓创新意识,培养创新精神,培养创新思维,培养创造能力。     

体育教育人才培养模式的要素整合

人才市场需求的变化,要求对体育教育人才培养模式进行系统性变革,对模式要素进行重新整合.基于要素整合的体育教育人才培养模式是一种"交互式"培养系统,是以需求为导向的需求型人才培养模式.本文从纵向、横向、完全三个角度提出了要素整合的思路.     

区域创新视角下高校创新人才培养模式研究

基于区域创新视角,通过分析区域创新体系中各主体要素与创新人才培养的关联及其参与创新人才培养的动力机制,建立以创新人才培养为中心的区域创新主体要素互动关系模型。通过创新主体互动关系模型分析得出：高校与其他创新主体的合作模式应为立足产业变革前沿,转化企业创新优势;争取政府政策支持,推动政策工具创新;密切联络科研机构,挖掘同质资源优势;充分利用中介组织,促进创新创业实践。     

论大学教育与地方高校创新型人才培养

本文首先在说明了当代中国大学教育发展的现状的同时,论述了地方高校培养创新型人才的重要意义,接着阐释了创新型人才的内涵和素质要求,最后提出了培养创新型人才的新理念以及实施途径.     

国内外高校体育管理人才培养现状及借鉴分析

随着辽宁省体育产业的快速发展,体育产业对高质量体育产业管理人才的需求日益增加。高校作为提供体育产业管理人才的主要来源方,肩负着重要的使命和责任。据调查,辽宁省高校提供的体育管理人才不仅在数量上满足不了体育产业发展的需     

对高校体育创新人才培养的思考

2l世纪是知识经济时代,创新是知识经济的灵魂,创新人才的培养是时代对学校教育的呼唤。学校体育教学也必须适应这种时代的需要,把创新教育纳入学校教学之中,成为体育教学的主旋律。探索体育创新教学,培养高质量的体育创新人才,不仅具有现实价值,还具有深远的历史意义。如何做到与时俱进,为国家培养出大批创新型体育人才,已成为广大体育工作者必须深入研究并切实解决的新课题。