加强馆校结合 开展科教活动

科技馆是重要的校外教育资源,是学校科学教育的有益延伸。有效整合科技馆与学校教育资源,对于加强科技教育、提升青少年科技素养有重要意义。该文从加强馆校结合开展科学教育活动的重要性分析入手,总结当前馆校结合科教活动中存在的问题,并提出相应的改进对策和措施。     

论信息技术与学科整合

信息技术是当前各类学校教育的重要内容，也是教育改革的重要技术手段。信息技术与学科教育的整合，提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。文章阐述了信息技术与学科整合的涵义，并针对目前教学改革中存在的问题，就如何实施信息技术与各学科的有效整合提出了一些设想。     

开展中学生心理健康教育摭谈

学校心理健康教育是培养学生健康心理，健全人格的最佳途径，是现代学校的重要标志。我校在此项工作中，以普及心理健康教育为突破口，以解决重点心理问题为主攻方向，以个别心理辅导为辅助手段，以全面提高学生心理素质为目标，整合有效资源，具体实施“两项落实”（一套班子的落实和一支队伍的落实）和“四条途径”（一是心理健康教育全面渗透在教学过程中。二是学校团队积极开展有针对性的教育活动。三是开展个别心理咨询和辅导。四是加大校园文化建设，注意创设心理健康教育的隐形教育环境），全方位落实心理健康教育，取得了显著成效。     

以体育发展为载体 全面提升学生综合素质——“体育建设推进学校德育工作整体发展”探索

素质教育是学校教育的核心内容,也是教育的永恒话题,我校将体育活动融入综合课程、德育活动课程体系中,并实施了体育特色 “我运动、我健康”校本课程,本文就我校进行课程整体构建、德育活动课程化整合,探索以体育发展为载体引领德育工作整体化推进进行了粗浅的论述.     

在体验中成长——幼儿园生活化科学教育简析

我国著名教育家陶行知提出:"生活即教育、社会即学校","未来之学校、未来之教科书、未来之教学,必须建立在生活经历上,始可谓活的学校、活的教科书、活的教学"。儿童自出生起就在生活中模仿、学习、发展,生活与教育相溶。《幼儿园教育指导纲要》也提出幼儿课程必须生活化、游戏化、整合化。因此,开展生活化科学教育活动符合《纲要》思想要求,符合幼儿园课程特点。     

环保,从身边做起——记上海市杨浦区世界小学环保系列活动

位于上海东北角的世界小学创办于1997年9月,教育教学上的认真探索,队伍建设上的整合充实,使她在短短的几年里获得了全国环境教育实验基地、上海市绿色学校、杨浦区科技特色学校等一系列殊荣。在学校的科技教育中,环保活动一枝独秀,不但体现了世界小学自己的特色,同时也获得了良好的社会反响,在上海市青少年科技创新大赛中屡次获奖。     

对我国中小学生媒介素养教育方式的探讨

国外和我国港台地区的媒介素养教育实践的方式为我们提供了借鉴范例,但是我们必须根据研究出一套适合我国学校开展媒介素养教育的方式.在我国开展媒介素养教育应采取一种整合模式,主要体现在"学生--家庭--学校"等教育要素的整合;"专题讲座--学科渗透"等实施途径的整合.     

围绕主题作文章真抓实干树新风——南阳医专开展"讲正气,树新风"主题教育活动突出特点

南阳医专不断优化思想政治教育的活动载体,特别是去年以来开展的全校性的"讲正气,树新风"主题教育活动,我们坚持把"讲正气,树新风"主题教育活动与学校开展的"建设新医专,党员作先锋"活动有机结合起来;坚持把"讲正气,树新风"主题教育活动与促进学校教学、医疗等各项工作有机结合起来;坚持把"讲正气,树新风"主题教育活动与构建和谐校园有机结合起来,坚持把"讲正气,树新风"主题教育活动与建立作风建设的长效机制有机结合起来,使得活动开展得有声有色,扎实有效.     

信息技术推动科技教育

上海平利路第二小学是一所区科技特色学校,自1995年起,学校就为学生开设了计算机课程,以探索现代信息技术和教学整合的规律和方法。近几年来,学校充分利用信息技术的优势,将其与科技教育整合,使科技教育课题化,不断     

关于有效控制校园文化整合方向的几点思考

校园文化是学校教育的一部分 ,优秀的校园文化有助于塑造高尚的道德情操 ,有利于教育和培养德、智、体全面发展的优秀人才 ,因此在多种文化交融的基础上整合出优秀文化具有重要意义。本文通过对校园文化概念、内容、特征和校园文化整合的概念、内容、过程的阐述 ,提出为有效控制校园文化整合的方向 ,应加强对校园文化需求和校园文化心理价值取向的引导 ,使其朝着正确的目标发展的思路     

中职学校教学资源有效整合及对策

中职学校经过了扩招和深化教学管理体制改革等一系列重大变迁后，教学资源的整合优化已成为教学管理的重要任务。本文研究和探讨教学资源有效整合的必要性和对教学资源的有效整合的具体措施和对策，对中职学校的建设和发展有积极的促进作用。     

阳光体育与学生体育权利的思考

学校体育是学校教育的重要组成部分,＂阳光体育＂活动属于学校体育,是学生体育权利实现的有效举措。＂阳光体育＂和＂健康第一＂理念的实践与落实,是学校体育事业健康发展和学生体育权利实现的必需保障。     

浅析“家校合作”在特殊儿童心理教育中的价值及策略——以学校第二课堂教育模式机制为视角

"家校合作"是学校第二课堂教育模式的一种新的运作理念和模式,它试图通过家庭教育和学校教育的优势互补、合理整合,为特殊儿童的心理教育提供一个更有效的教育环境.本文从创新学生第二课堂教育模式和机制的视角出发,尝试从教学主体、教学目标、教学方法、教学资源和教学体系等角度分析"家校合作"在特殊儿童心理教育中的价值,并提出特殊儿童心理教育中"家校合作"的具体策略.     

“思政课”实践教学与大学生社会实践的统整

思想政治理论课实施的社会实践教学与团委组织的大学生社会实践活动,虽然针对性、侧重点与要求有所区别,但两种形式的社会实践活动在教育目标、内容等方面有许多相同之处。高等学校通过统一的组织和安排,可以将两种社会实践活动有效整合、优化,避免重复与冲突,既可以有效利用校内外资源,又能提升社会实践活动的效果。     

浅谈创建“绿色学校”在素质教育中的作用

创建"绿色学校"活动,不仅是学校实施素质教育的重要载体,而且是新形势下环境教育的一种有效方式。环境素养和行为应是"绿色学校"所有学生生活和道德精神的内在组成部分,"绿色学校"的环境、生活、文化和有益于环境的方针和管理体系,对学生理解可持续发展思想,提高学生基本素质有着特定的意义。因此创建"绿色学校"活动为素质教育提供了丰富的内容和有效的途径。     

整合教育资源 实现共享多赢

教育资源整合是教育资源建设的重要内容,其内涵是优化与重组现有教育资源.高职教育特别是工科类的高职教育,实验、实训设备投入相对较多,办学成本较大,在教育经费投入不足的情况下,必须从学校内部、学校之间、企业、社会等多方面整合教育资源,实现共享多赢.     

关于有效控制校园文体整合方向的几点思考

校园文化是学校教育的一部分，优秀的校园文化有助于塑造高尚的道德情操，有利于教育和培养德，智，体全面发展的优秀人才，因此在多种文化交融的基础上整合出优秀文化具有重要意义。本文通过对校园文化概念，内容，特征和校园文化整合的概念，内容，过程的阐述，提出为有效控制校园文化整合的方向，应加强对校园文化需求和校园文化心理价值取向的引导，使其朝着正确的目标发展的思路。     

大学生阳光体育运动解析与重构——以聊城大学课外体育活动和课余体育竞赛为例

课外体育活动和体育竞赛是高校体育文化建设的重要内容,也是阳光体育运动的重要载体。在高等教育持续发展和高校文化建设不断深入的新形势下,聊城大学学生课外体育活动和课余体育竞赛与当前的教育理念、教育方向存在着许多分歧,必然影响着学校体育文化的健康和谐发展。大学生阳光体育运动的本质属性和基本功能没能得到有效地体现,不符合现代学校的大体育观和大教育观,也不能与学校全面内涵建设协调一致。     

语言教育与各领域活动的有机交叉与融合

整合课程作为当前学前课程领域一种运用较多的课程形态,代表了学前课程整体化发展的倾向。在整合课程中,整合只是一种手段和设计方法,其学科间或领域间的联系是必然的,其整合是相对的和灵活的。在整合状态下的语言教育活动,要与其他领域的教育活动有机交叉与融合,这样才能使幼儿的语言真正得到全方位和谐的发展,才符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。     

对建立高校体育目标管理系统的探讨与分析

高校体育目标管理是一个系统工程,是有目的的培养人的活动。通过体育管理行政部门建立学校体育目标管理体系,使体育管理工作逐步科学化、具体化、指标化,有效的完成学校教育目标和体育目标。