教师教育课程的复杂性审视

运用复杂性科学的方法论审视教师教育课程,发现其具有关联性、动态性和开放性等特征。关注这些特性对解决当前教师教育课程在课程关系、课程功能和课程文化等方面存在的问题有一定效用。分析发现,尝试走近复杂性教师教育课程图景应做到:耦合孤立,设计相互关联的课程模体;超越简单,构建系统导向的教师教育课程群;抛弃保守,实现复杂性教学思维图景;突破封闭,形成开放的教师教育课程文化观。     

数学学习复杂性分析中的简单思维

简单思维下的复杂数学学习活动服从普遍性原则,是只具有简单线性关系的部分学习的集合、是脱离于环境的孤立活动.事实上,简单思维采取了回避甚至忽视的态度对待数学学习的复杂性,因而没能为复杂的数学学习提供一个良好的模式.复杂性理论的兴起和对人的复杂性的认识要求我们超越简单思维,采用复杂思维,回归数学学习事件本身,直面而不是回避数学学习的复杂性.     

复杂性科学与思想政治教育现代化的方法论创新

思想政治教育现代化是思想政治教育观念、内容、目标、运行机制、队伍、技术路径等由传统形态向现代形态的革命性转变和整体性发展,是一个极为复杂的过程。在复杂性科学或复杂性思维的理论视角下,推进思想政治教育现代化,必须实现思想政治教育的整体性思维、生成性思维、非线性思维以及开放性思维的方法论创新。     

以复杂性思维为导引,推进鄱阳湖生态经济区建设

鄱阳湖生态经济区发展战略的实施,既是江西实现科学发展、绿色崛起的重要战略机遇,又必然面临更为复杂的矛盾和问题。复杂性思维是与当代科学发展相一致的科学思维方式,既整合又超越了简单性思维方式,以非线性思维、整体思维、关系思维、过程思维等为其主要特征。推进鄱阳湖生态经济区建设,应以复杂性思维为导引,立足整体,统揽全局,着眼于鄱阳湖生态经济区这一庞大系统的整体功能,妥善协调各方面关系,准确把握各阶段发展特征,推动鄱阳湖生态经济区持续健康发展。     

Contradictory Movement Principle of Thought from the Perspective of Complexity Science

依据经典辩证逻辑,辩证思维推理的整个过程,是以事物发展内在根据和发展趋势的确定性为前提和基础的.在复杂性科学视野下,辩证思维推理则是确定性和非确定性的统一:一是由事物运动趋势的复杂性所决定的推理的复杂性；二是由主体认识进程的复杂性所决定的推理的复杂性；三是由人们行为的复杂性所决定的推理的复杂性.同时,复杂性科学强调辩证思维推理的多矛盾性；强调逻辑、历史和环境的统一.     

股票市场的复杂性与有效性(英文)

对金融市场提出有效性指标和复杂性指标,利用"滑动窗技术"研究了上海和深圳股票市场有效性与复杂性之间的关联.结果显示,上海股票市场的复杂性和有效性之间以及复杂性之间存在双向的Granger因果关系,深圳股票市场亦是如此;两个市场的有效性之间存在双向的Granger因果关系,两个市场的复杂性之间亦是如此;上海股票市场的有效性之间以及复杂性之间相互影响强于深圳股票市场,两个市场有效性之间的相互影响强于复杂性之间的相互影响.论文的实证结果支持了刘维奇关于金融复杂性可以改进金融市场效率的理论研究的论断.     

从均衡到经济复杂性

在对经济均衡理论和均衡分析的概括和评述的基础上,探讨了经济复杂性的基本涵义及其主要表现形式:涌现复杂性和演化复杂性,强调了归纳推理以及多主体模型方法在经济复杂性研究中的重要地位.从均衡到复杂性是回归经济本原,提升经济学科学化的有效途径.     

超越“二元对立”与“存在论”思维模式——马克思主义实践观与文学、美学本体论

"实践存在论"是近年出现在美学、文艺学研究领域的一种本体论倾向的理论.它是将马克思的"实践观"与存在主义(海德格尔)的"存在论"两者组合而成,其理论指向在于超越和破除主客二元论思维.考察马克思的"实践观"和海德格尔的"存在论",考察自古希腊以来传统形而上学二元论思维和近代认识论哲学转向之后的主客体二元对立思维模式,我们发现海德格尔的"存在论"最终走向的是"存在"的形而上学和"此在"的绝对主体性,它对二元论思维和主客二元对立的克服是极其有限的.马克思的"实践观"及其建立其上的"艺术生产"论,通过"对于世界的艺术精神的掌握方式",不仅克服了传统的主客二元对立和形而上学二元论思维,而且也超越了海德格尔的"存在论"美学.     

系统思维与教学系统设计的发展

思维范式的变革指引着教学系统设计理论与实践的创新。复杂适应系统等复杂性系统理论形成的思维方式以适应性、非线性、整体性、关联性和生成性为基本特征,不仅继承了早期系统思维的基本精神而且取得了新突破,运用这一新的思维范式分析教学系统及其设计,可以获得许多全新理解与有益启迪。     

论生态化技术创新的复杂性思维特征

分析了复杂性思维的基本特征,指出生态化技术创新是复杂性思维在实践中的具体体现,研究生态化技术创新理论将有助于推进我国技术创新实践的发展。