植物生理实验目标细化教学的探索

提出植物生理实验目标细化教学思路,实现学生操作技能提高,具体的教学手段中应把学生作为探究者,强调学习过程,强调资源整合利用,并在多个方面对学生实验能力进行评价。     

植物生理生化实验课程思政教学设计

实验教学效果不但关系着学生掌握知识、提高实验技能的程度,也关系着学生科研素养和家国情怀的培养,直接影响我国创新型人才培养的成效。该文以植物生理生化实验课——硝酸还原酶活性的测定为例,采用以问题为导向（problem-based learning,PBL）教学模式,从教学设计、实施方案和典型教学活动等方面探讨思政教育融入实验课的方法与技巧,使学生的动手和创新能力、发现和解决问题的能力得以有效提高,使学生的家国情怀和“两山”意识、科技助力乡村振兴意识和“三农”意识得以有效提升。该设计将为农林高校创新实验教学提供范式,也为高效培养学生综合素质提供借鉴。     

植物生理实验教学中开设综合性实验探索

应对21世纪高素质综合型人才的需求,结合植物实验教学的要求,整合验证性实验为综合设计性实验,开设外源一氧化氮对盐胁迫下小麦幼苗的影响实验。新颖的实验内容激发了学生的实验兴趣,充分发挥学生的主观能动性,有效地提高了实验教学的质量。     

植物生理实验教学中叶绿素提取方法比较

针对叶绿素定量提取植物生理本科实验教学中存在的问题,该文以菠菜和油菜为实验材料,比较了研磨法与浸泡提取法两种方法,以及浸提法中不同浸提液、浸提时间对叶绿素提取效果的影响。结果显示,研磨法耗时虽然最短,但其操作琐碎复杂,容易造成叶绿素流失,结果可重复性差;叶绿素的浸泡提取法中以二甲基亚砜溶液为提取剂,操作简便,提取时间合理,且提取的叶绿素稳定,适合应用于叶绿素含量测定的实验教学。     

高职园林专业《植物生理》教学探讨

植物生理是高职园林技术专业的园林植物繁育栽培及养护管理职业岗位（群）的主要课程。本文将高职园林植物生理课程确定为“4—2-11—12”教学体系,并就该课程的性质与作用,课程设计思路．教学方法与学习方法、教学过程及课程考核进行了探讨。     

在植物生理实验中培养学生分析能力的尝试

在植物生理实验教学中进行了一些改革尝试,增加由学生自行设计实验,并注重实验报告的反馈,以加强对学生分析能力的培养。     

嵌入式教学中实验方式之探讨

文章分析嵌入式教学中“一配一”实验方式的优缺点,提出一种新的实验方式——“多配一”实验方式,并给出具体实现过程。     

农业植物生理技术产业化探讨

农业是人类生存和发展的基础,现代农业已进入可持续发展阶段,发展高产优质高效农业迫在眉睫。生物技术在农业中的应用已成为农作物增产的重要一环。植物生理学是合理农业的理论基础,植物生理技术在农业中的应用更是大有可为。本文重点阐述植物生理技术与农业的关系,探讨农业植物生理技术产业化发展的途径。     

改革植物生理实验课教学刍议

本文就改革植物生理实验课提出自成体系开课的设想,并对改后教学计划、教学方法、成绩考核等阐述了自己的见解。     

心理学在植物与植物生理教学中的应用

植物与植物生理的教学法应是由植物学与植物生理科学、教育科学、心理学、哲学和现代科技相结合的一门综合性的交叉科学。我们试图结合植物与植物生理这门课程的教学过程,对学生在教材的领会、巩固和应用这几个紧密相联的环节中的心理活动作一分析,以提高按心理规律搞好教学工作的自觉性。     

植物生理中水势的物化原理

本文试图通过物理化学中热力学的基本知识来系统、扼要地阐明植物水分代谢中重要概念之一“水势”的历史引入及其意义,从而对从事这方面教学和研究的人提供一较全面的理论知识。     

不同类型盐生植物比较生理的研究

盐生植物是一类能够在盐渍环境中正常生长发育的植物,即在含有渗透压为3.3巴(等于70mM单价盐)以上的盐水生境中的天然植物区系(Munns,R,et al,1983)。盐生植物种类繁多,在现存的94个目的开花植物中,有38个目中有盐生植物。盐生植物的耐盐机理也不相同,有的泌盐,有的拒盐,有的稀盐,有的兼而有之。通常根据其主要的抗盐机理将盐     

植物细胞有丝分裂实验探讨

近年来,教育领域发生了很大的变化。而且,尤其是在高中教育中,开始越来越重视理论与实践的有效结合。因此,在各大中学中,也开始重视实验教学。从高中生物这门学科的角度来看,其本身就是一种实践性比较强的学科,所涉及到的实验内容也比较多。其中,植物细胞的有丝分裂实验更是其中的重要实验,在高考的生物试卷中也经常会出现。因此,有关这方面的实验,也广受重视。本文就针对这方面的实验进行了分析。     

生理教学中的实验动物伦理观

医学生理学是一门实验性科学,是医学生通过动物实验来认识人体功能活动规律的第一步,实验动物为其理论知识的构建做出巨大贡献,但目前医学院校及师生没有对动物实验的伦理问题引起相应的重视,该文讨论了生理教学过程中贯穿医学伦理学教育,对培养和塑造医学生的医德素养尤为重要,可以强化医学生生命价值观,珍爱善待生命,促进社会医疗体制改革,构建和谐社会的环境。     

植物生理生化课教学的图表应用

植物生理生化课教学的图表应用吕芳芝（河北农业技术师范学院园艺系，昌黎，０６６６００）课堂教学是教师向学生传授知识并引导学生学习知识、掌握技能、发展智力的主要环节。如何发挥教师在这一环节的主导作用，缩短信息传递距离，提高课堂教学效果是每位教师必须重点考...     

物理实验中误差问题的教学探讨

在实验教学中,通过高斯分布曲线帮助学生深刻理解偶然误差的统计意义,通过实例强化学生误差的思想与应用,理解系统误差的概念,并将误差知识渗透过其他学科中。     

物理实验中误差问题的教学探讨

在实验教学中，通过高斯分布曲线帮助学生深刻理解偶然误差的统计意义，通过实例强化学生误差的思想与应用，理解系统误差的概念，并将误差知识渗透过其他学科中。     

对运动生理教学中几个问题的探讨

对运动生理教学中的腱反射感受器问题、肌肉收缩形式、动作电位图、肌电图、强直收缩图、超量恢复、高原 训练等问题进行思考,给出诠释,提出质疑,以期使运动生理学教学澄清概念,避免混淆．     

《动物生理及比较生理实验》一书出版

由云南大学李永材主编,东北师大生物系动物生理教研室蓝书成教授、左明雪、李东风、凌长英讲师参加编写的《动物生理及比较生理实验》一书已由高等牧育出版社于1989年3月出版发行。比较生理学是生理学的重要分支。它以比较的观点研究动物种族发生和个体发育不同阶段,以及在不同环境条件下的生理功能,力求发现各种动物生理功能的异同及其演化规律,了解各种动物对环境的适应情况。该书是根据国家教委1980年在     

植物生理学教学中有关植物细胞内容的探讨与解析

植物生理学中的植物细胞一章中,内容泛多。大学时期如何有效地抓住主要内容是一个关键。本文从功能到结构角度,系列地介绍该章节中的主要内容以及掌握方法。