提问艺术——浅谈提问时机的把握

课堂提问是学生释疑解难的最常用的教学方式.运用提问能有目的地、有计划地引导学生按照教师预定的程序开展学习活动,与教师一起探索新知识、新技能.在提问中,教师能及时收到反馈信息,适时调控教学;借助提问,可以帮助教师发扬教学民主,为学生参与教学提供更多的机会.因此,教师在备课中应重视提问的设计,其中问的时机的把握,是实现问的价值的关键,时机把握不当,往往使提问失去了应起的作用.     

浅议课堂教学语言艺术

<正>在课堂教学中.常有知识丰富的教师,尽管事前准备充足,但其课堂死气沉沉.而有的教师,其课堂却异常活跃,师生双方面配合默契,学生轻松舒畅,教学任务能圆满地完成.是什么原因使课堂气氛大相径庭?水平与效果为什么会如此反差?其中可能有教学方法问题.但与教师运用、驾御课堂教学语言的能力不无关系.能否娴熟地驾御课堂教学语言,有时会成为一个教师完成教学任务,实现教学目的,决定教学效果的关键.因此,研究课堂教学语言,提高课堂教学语言艺术,对教师来说是有重要意义的.认知课堂教学语言的特征课堂教学是教师传授知识的主要形式,课堂教学语言是“传道、授业、解惑”的基本工具.它既有书面语的严密逻辑、层次结构与科学准确性,也有贴近社会生活口语的通俗易懂、生动有趣的特性.它既不是一般化书面语式的阐述,也不是一般性口语式的     

论教师心理健康"自助系统"的建立

教师不同于学生,教师心理健康的维护与促进最根本的还得靠教师自身.教师心理健康维护与促进工作需要宏观、微观,主观、客观两方面两手抓,两手都要硬.其中,建立教师心理健康自助系统是维护和促进教师心理健康的根本措施.     

"双师型"教师队伍建设的探索

随着经济发展和教育改革的深入进行,高等职业教育异军突起,发展较快.如果说经费、教师、设备是办好高等职业教育的三大要素,那么双师型教师队伍建设则是其中最关键的要素.双师型教师队伍是指教师和工程师保持合理比例的高职教学队伍,其中双师型教师是这支队伍的主体.高等职业教育迫切需要双师型教师队伍.因此,如何抓好"双师"资格界定,促进这支队伍的建设,是我校一直认真探索的重要课题.     

关于泰安市部分学校教师道德状况的调查

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好思想道德素质和文化业务素质的教师队伍,是教育改革和发展的大计.教师的职业道德是教师思想道德建设的主要内容,为了准确地了解当前教师职业道德的状况,明确今后教师职业道德建设的方向,进一步提高教师的思想文化道德素质,我教研部于1996年3月份在泰安市部分学校进行了教师职业道德状况的调查,这次调查围绕教师道德的基本原则和规范从不同角度设计了20个题目,采用书面问卷形式,分发给10所学校的部分教师.其中包括1所大学、2所中专、4所中学、3所小学.共发出问卷500份,收回485份.回收率97%.答卷人性别状况:男146人,女339人;年龄状况:30岁以下230人,30岁—40岁160人,50岁以上95人;学历状况:大学本科132人,大学专科240人,中师113人;其中系统学习过教师道德理论的有262人,占总人数的54%.问卷调查之后,调查组又专门组织部分教师进行座谈.根据问卷与座谈结果,现总结如下:     

新课程环境下的中小学教师心理现状研究

中小学教师对新课程的认知处于基础阶段且很不平衡,是否参加了试点或培训是主要影响因素.面对新课程,大多数中小学教师表现出平静而积极的心态,其中年轻教师更为明显,但对管理部门的工作力度缺乏信心.中小学教师最担心的课程是综合实践活动,最渴望的是教学条件的改进,最急切的需求是有关新课程的材料,最大的顾虑是对教师的评价标准不明,最难以掌握的是新的教学方法,最大的忧虑是新课程会“三不像”.农村中小学教师则对实施新课程信心不足,有降低标准的隐性要求.     

苏联新西伯利亚师范学院教育改革情况

我院工作列入俄罗斯加盟共和国国民教育体系,并接受共和国教育部的领导.我院是俄罗斯加盟共和国最大的师范学院之一.这里有一万名学生分别在全日制班级和函授部学习,有六百名教师,其中半数具有学衔和职称.学院有五百名教学服务人员.     

构建理想课堂提高课堂效率

何谓高课堂效率,一句话,就是在有限的课堂时间内获得更多的知识.在教学活动中,不论哪种教学模式和理念,其终极目标郜是知识的传输和关注.在新课程改革的背景下,提高课堂教学效率,意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为,课堂教学应该发生一种结构和性质的变化.这种变化不仅体现在教师的教学思维中,还体现在教师的教学行为中,因此,只有构建理想的课堂教学模式,才能提高课堂教学效率.理想的课堂教学模式应该有教师精彩的只是传授过程,更要有教师与学生的互动穿插其中.     

理工信息学院物理系简介

上海师范大学物理系是一个历史悠久的系科 ,自建校以来一直在理科的教学科研方面发挥着重要的作用 .多年来 ,物理系一直致力于为上海市中学物理教学第一线培养专业知识扎实、教学技能良好的教师 .目前 ,众多的物理系毕业生都已经成为了中学物理教学第一线的骨干教师 ,其中有不少已成为物理教研组长、教导主任、学校校长 .近年来 ,更有不少刚刚从物理系毕业的年轻教师 ,在层层筛选中脱颖而出 ,代表上海市参加了全国优秀青年教师教学大奖赛 ,并屡屡获奖 .近年来 ,物理系除了继续保持和发扬传统的师范教育专业的优势之外 ,还积极拓展发展空间 ,…     

高校高职称教师身体健康状况及影响因素研究

以自编调查问卷随机整群抽样方法调查了福建省15所高校2 454名具有高职称的教师,调查内容包括个人一般资料,调查前14 d内的健康状况,调查前半a患慢性病状况和健康的自我评价.调查结果表明,只有8.6%调查对象在调查前14 d觉得自己的健康状况好;37.6%的调查对象在调查前半a内患有医生诊断的慢性病,其中男教师高于女教师,教授高于副教授,博导高于硕导和无担任导师职务者,有社会兼职者高于无社会兼职者,重点学科教师高于一般学科教师.高校高职称教师健康状况总体较差,以男教师、教授、博导、有社会兼职者、重点学科的教师为突出.     

漫谈教师素质

教师的素质发展是教育成功和学生素质发展的前提,只有教师的素质提高了,才会有学生的发展和教育事业的成功.教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术.教师要有精湛的学科专业素质.教师要具备科学精神与人文素养的完美统一.     

提高教师的创新素质是开展创新教学的前提

培养学生的创新素质首要条件是要有创新性教师.学生创新意识的培养需要有创新性教师,学生创新能力的形成也需要有创新性教师.有了高素质创新性教师,才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力.可见,提高教师的创新素质是开展创新教学的前提,也是创新教学向我们提出的新课题.     

当代教师评价制度述论

教师评价是教育评价的重要组成部分.就教师评价的目的而言,教师评价制度主要有两种:奖惩性教师评价和发展性教师评价.这两种教师评价制度其评价目的、评价内容、评价主体、评价方式、评价模式等方面既有相同之处,也有各异之处.     

新课程下的数学教师培训

师资培训工作是课程改革实验工作的关键.其中,观念的转变是教师培训的核心内容.为了适应新课程,数学教师的数学观、数学学习观、数学教学观、数学评价观都需要做很大的调整.同时,数学教师的知识面和能力也需要拓广.促使教师改变的培训方式是多样的.案例加反思是具有代表性的一种方式.     

高校人事管理信息中的关联规则挖掘

在制定人事激励制度时,要针对不同类别的教师建立有针对性的制度.为此,提出了一种基于分类和关联规则挖掘的方法.通过相似性分析将教师分为若干群体,针对每个群体,应用关联规则挖掘识别其中隐含的规则.     

关于教师专业化达成可能性的探讨

教师专业化是教育发展的必然要求,是制定教师教育政策的理论基础,是推进素质教育的关键.从知识基础、定位、责任、自主性四个方面分析教师专业化的内涵,得出教师专业化是可能的这一结论.并认为进一步提高教师专业化水平的策略有:教师要树立新的专业发展观、教师专业组织和机构的建立、政府的推动等等.     

谈教师的语言修养

教师的语言应该有自己美不胜收的方面.抑扬顿挫应是教师语言的节奏美,诙谐、幽默应是教师语言的机智美,声情并茂应是教师语言的情感美,逻辑严密应是教师语言的理性美,启迪心灵应是教师语言的道德美.     

中外高校教师职后教育比较研究

教师职后教育是相对于职前教育而提出的,是教师在担任教师职务后,而接受的有助于专业、技能、学术、科研、人格、素质提高的一种教育.中外高校比较,教师职后教育有共同性特征,也有个体性差异,应扬长避短,大力发展高校教师职后教育.     

教学反思引领教师专业成长

提高教师的专业素质,是新课程改革的必然要求.教学反思是促进教师的专业发展、提高教师素质的重要途径,它能够引领教师专业成长,利于教师成长为研究型、专家型、学者型教师.教学反思引领教师专业成长的途径主要有教学日志、教学报告、教育叙事、微格教学、教学档案袋等.     

漫谈师德

中国人民对"师"有特殊的感情,尊师是中华民族传统美德之一.每个教师都有师德,就好比每个学生都有成绩一样.学生的成绩有好有坏,教师的师德修养也有高有低.教师对事业要有忠心,要从理性的高度来认识教育对国家和民族的重要意义,从而热爱与忠诚于人民教育事业,并为教育事业奋斗终身.教师从事的是烛光事业,奉献是教师的选择,淡泊是教师的本色.教师人格的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能,教师的良好人格品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学习需要,从而由认同到模仿乃至内化.