话题作文写作指导

一、把握文体。话题作文往往不限文体,允许考生自由发挥。但是,不限文体并不等于不要文体。话题作文的文体不限,实际上指不限于一种文体,让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时,还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强,生活积累丰富,不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学想象丰富,擅长编写故事,不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学逻辑思维能力特别强,不妨写成一理据充分的议论文;有的同学感情细腻丰富,不妨写成一优美的抒情散文,肯定会非常出色。     

浅议初中语文作文教学困境分析及对策

初中的语文作文不仅仅是锻炼初中生的写作能力,对提升阅读能力的能力和培养初中生语言表达的能力都是很好的。此外,在初中的语文教育中,语文作文和语文阅读的教学对整个教育过程起着很重要的作用。由此可知,做好初中语文作文的教育工作,是提升初中生综合能力的前提,对初中生今后的发展都有很深远的影响,加强初中生初中语文作文的有效教学是刻不容缓的一件事情。本文探析了初中语文作文教学中的困境以及解决初中语文作文教学中困境的有效对策。     

《艺文类聚》选录的文体名称和数量辨正

在《艺文类聚》许多子目"文"的部分,分别标注了选录的各类文体,在子目中也有以文体作为标题的,其标注的文体有70种。但是,其中有编者生造的文体;有同一种文体分作两个或两个以上名称,分别收在不同部类的;有将文题误作文体的。经考辨,《艺文类聚》实际选录的文体数量为52种。     

我国中小学典型作文教学模式述评

＂新课改＂以来,我国中小学作文教学改革出现了诸多模式：有基于＂语言.思维＂的作文教学模式,如观察作文、思维作文、分格作文;有基于＂文体.过程＂的作文教学模式,如文体作文、过程作文、快速作文;有基于＂动力.兴趣＂的作文教学模式,如情境作文、话题作文、活动作文;有基于＂做人.作文＂的作文教学模式,如绿色作文、生活作文、新概念作文,等等。我们既要按不同模式指导学生,又要突破模式＂程式化＂的套路,创新发展。     

初中生英语学习自我效能感、学习策略与学业成就的相关性

运用定量研究和定性研究相结合的方法,对150名初中生进行问卷调查和对其中9名初中生进行访谈,重点考察了初中生的英语学习自我效能感和学习策略对英语学业成就的影响作用和影响路径。研究发现:1)初中生的英语学习自我效能感和学习策略显著正相关;2)英语学习自我效能感和学习策略对学业成就有显著回归效应,两因素共解释初中生英语学业成就40.5%的变异;3)英语学习自我效能感可通过影响学习策略来间接影响英语学业成就。研究结果对进一步提高中学英语教学质量有启示意义。     

贵州少数民族初中生心理韧性与自我效能感的关系研究

采用《青少年心理韧性量表》和《一般自我效能感量表》对572名贵州省少数民族初中生进行测查,探讨贵州省少数民族初中生的心理韧性和自我效能感的基本状况以及两者之间的关系。结果发现:少数民族初中女生在心理韧性的情绪控制上显著高于男生;少数民族城市初中生在心理韧性的情绪控制上显著高于农村初中生;少数民族初中生在心理韧性的积极认知得分上存在显著年级差异,初一学生显著低于初二、初三学生;心理韧性的目标专注、积极认知、家庭支持、个人力、支持力及总分与自我效能感存在显著的正相关;心理韧性的目标专注、家庭支持、积极认知3个因子对少数民族初中生的自我效能感有显著正向预测作用,说明少数民族初中生的心理韧性对其自我效能感具有一定影响。     

学生作文创新意识的培养

作文是一种创造性的脑力活动,要求学生具有主动探索的精神,即具有创新意识,我们要努力提高中学生的写作素质,适应二十一世纪知识经济时代的需要,必须从初中生开始就注重对他们进行作文创新意识的引发和培养,必须对作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。     

作文教学还是要掌握一些规律

本文对初中生作文的记叙文、说明文、议论文写作的有关知识做了论述,阐述了初中作文的有关知识和问题。     

话题作文的训练误区及应对策略

在话题作文的指导中,教师容易步入这样一些误区:认为"话题作文"可以淡化审题这一环节;将"文体不限"理解为"可以淡化或否定文体特征";认为"话题作文"可以想写什么就写什么,可以忽视作文基本功的训练和培养.就以上几种情况展开论述,并提出了应对策略.     

作文模仿教学之实践

无论是从语言艺术的角度,还是从初中生心智成长的角度,作文模仿均能符合学生的特点。本文根据教学内容需要,把模仿分为教材范文模仿、精彩片段模仿、单元作文模仿和课外读写模仿四种形式论述了模仿作文训练构想及具体做法。     

怎样写出一个亮丽的作文题目

话题作文由于降低了审题的难度,淡化了文体观念,成了近年来高考、中考出现较多的一种作文形式。纵观几年来的考场作文,能称得上上等的作文却不多,中等作文偏多。与同组室的教师经过反复研究,认为主要是话题作文的“拟题技巧”学生掌握不够,因此使得作文分数上不去。俗话说”题好一半文“,好的题目能起到引人入胜、先声夺人的作用,拟一好的题目就等于有了开启写作灵感之门的钥匙。那么怎样才能拟一个好的作文题目？我认为应掌握以下技巧：     

以活求新，写好话题作文

话题作文是这几年来中考作文命题必不可少的一个写作形式，它的命题只是为考生提供了一个既开放又有约束力的话题，而且往往文体不限，题目自拟。比如2008年中考话题作文足“坚忍”，它的要求是：立意自定，文体自选（除诗歌外）。在话题前面有这样一段文字提醒“坚忍，是指在艰苦困难的情况下坚持而不动摇。     

高中作文教学浅析

高中作文教学长期以来囿于旧教材的体系,依附于阅读教学,逐渐形成一种初高中按文体循环的难以突破的模式。这样就使得高中作文教学仍然等同于初中作文课,无法让学生在各方面达到高考的要求。目前作文教学中存在的问题,主要表现在：     

中学英语书面表达写作技巧指导

纵观近年来高考书面表达试题，归纳起来。主要文体有四种：l）记叙文2）描写文3）说明文4）应用文。基本的测试形式有看图作文、提示作文等。请看1990－1998年来高考书面表达的一览表：从此表我们可以看到，书面表达的考试题型基本没有太大的变化，但是分值却从匕％增加到30％。因此，如果教师能就各种文体的写作要领和技巧给学生进行正确的指导，就能确保考试时在书面表达上获取较高分数。下面就各种文体的写作要领和技巧逐一进行介绍。一、记叙文通常情况下，记叙文应包含人物（Wb。），事件（Wha小时间（When），地点（Where）和原因（…     

关于实用作文教学的一点思考

作文教学是语言教学的重要组成部分之一,现今学生缺乏写作连贯性及兴趣,教师应针对这种现象对学生采取相应的基础训练,为学生以后工作实践打下良好的基础。作文是体现学生逻辑思维及语言组合的一种方式,而作文教学是充分利用现有的教学资源,引导学生学会观察、学会思考,只要能找准切点,让学生以现状为基点,以学生需要来选择,学生可根据一篇文章多种文体练习写作,凸显写作的实用性,这是对学生作文教学做出客观科学的定位。     

初中作文命题设计探讨

作文命题研究一直是作文教学研究的话题。在初中作文教学中，有些教师仍然采用传统的随意性命题的方法进行教学，学生写作篇数虽多，但教学效果很难令人满意。因此，在作文命题设计中，要有科学的方法：1．要切合初中生的心理发展特征；2．要贴近初中生的生活实际；3．要把真实健康的思想感情结合起来；4．要新颖、灵活、富于启发引导；5．要与中考命题设计趋势结合。     

初中语文"轻松作文"教学之探究

苏霍姆林斯基曾说过,"对-个初中生来讲,如果作文只是抄录背熟了的句子,而不是表达自己的思想,那他就不可能成为成绩好的学生." 在国内,人们比较接受的新作文教学理念有以下三种:     

留守初中生自我效能感对应对方式的影响

通过对留守初中生进行调查发现：留守初中女生在问题解决、发泄和幻想上显著高于男生;成绩好的留守初中生在自我效能感、问题解决和退缩上表现最好,成绩中等的表现居中,成绩差的表现最差;寄宿的留守初中生在问题解决和退缩着上显著高于不寄宿的学生;留守初中生自我效能感与问题解决、求助、退避和发泄均呈显著的正相关。     

民办初中生学习自控力、策略、自我效能和成绩的关系

为考察民办初中生学习自控力、学习策略、自我效能和学业成绩的关系,抽取漳州一所民办中学的332名初二学生作为被试对象进行测试。结果显示:民办初中生的学习策略和学习自我效能感存在显著的性别差异;民办初中生的学习自控、学习策略与学习自我效能感及其三个维度之间存在显著的相关;学习自我效能感直接影响着数学成绩,学习策略和学习自控是通过学习效能间接影响数学成绩,结果表明:民办初中生的学习自控力、策略、自我效能和成绩存在相关,其中自我效能是主要的影响因素。     

怎样激发和培养中学生作文的创新意识

作文教学的改革要求教师转变教学观念,学生改变旧的写作模式和方法,在文题、立意、题材、布局、语言和文体等方面都要求有新的突破,相应要求作文教学中要激发和培养学生作文的创新意识.