我班的趣事一箩筐

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”初中生活犹如一幅淡墨浅勾的风景画,盯紧了,看细了,自然能瞧出其中的妙处,即所谓苦中有乐乎。     

对妈妈说“我爱您”

父母和子女之间的爱,香醇浓郁。抿一口,甘在心头。这是世界上最美好的一种情感,却常常令人难以开口表达。     

学生音乐创造力培养浅探——《我爱我的家乡》教学案例及反思

【案例描述】 在歌曲《我爱我的家乡》教学中，我尝试着让学生进行歌词的创作。我是这样进行教学的，先让学生谈一谈，说一说家乡无锡有哪些值得我们骄傲的，值得我们可谈的美景。问题刚一落，学生纷纷举手，争先恐后地抢着要回答（课前布置学生搜索有关方面的资料）：“有灵山大佛”、“三凤桥排骨”、“太湖三白”、     

妈妈的爱

每位妈妈都爱自己的孩子,我的妈妈也不例外。清晨醒来,我一边听着妈妈录音的课文,一边享受着妈妈给我做眼部按摩操。妈妈的手很轻很柔,我惺忪的睡眼顿时变得明亮有神采。这时,触摸我双眼的,是妈妈又轻又柔的爱。     

我的宝贝

看到题目，请你猜猜我的宝贝是什么呢？哈，别瞎猜，它就是我的小乌龟。今年夏天，爸爸从岳城水库给我带回两只小乌龟。我非常高兴，把它们养在一个小鱼缸里。我的小乌龟一只大，一只小。它们都穿着绿色衣服，     

我是雨滴

我是雨滴是云朵妈妈怀抱里的幼儿只要雷声叔叔重鼓一敲我就奔向大地欢快舞蹈     

我的一家

每当听到《吉祥三宝》这首歌时,我就会情不自禁地想起我们家的＂三宝＂：性格沉稳的爸爸、教书育人的妈妈以及机智聪敏的我。我们组成了一个幸福美满的小家庭。     

后殖民图景的迷失者——《我爱比尔》中的阿三

王安忆的《我爱比尔》是直接回应当下语境的小说。在后殖民图景下,迷失的阿三之流的第三世界女性,舍生忘我地进军欧美,结局却是那样的令人无奈和沮丧。阿三的生存境遇显然与中华民族的生存困境暗合,王安忆把一个复杂而沉重的社会学问题渗透到个人化的故事里,古老的中华在后殖民图景下边缘化了,怎样进入国际关系的主流,理应成为整个民族普遍性的焦虑与困惑。这也正是《我爱比尔》的题旨所在。     

我向奶奶学做菜

今天是放假的第一天，奶奶要教我做一道菜——凉拌青豆。我可高兴了，一大早就缠着奶奶动手。     

我用所有感恩爱

前世，我是一只蝶。那时的我正拖着沉如铅坠的翅膀在地上匍匐着，看着这对曾炫彩金碧的双翼现在笨重又泥泞。眼里的泪和心里的血汩汩的流成绝望。     

我想

我想成为一只风筝飞上蓝天看一看天有多高量一量地有多宽     

喜欢电脑的我

我是一个正宗的电脑迷！不管什么,只要和电脑有关,我都喜欢。     

关于“感悟”的感悟——《别了，我爱的中国》教学例案与反思

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……”“要珍视学生独特的感受，体验和理解。”可见，“注重感悟”，不仅是语文教学的特点，而且是语文教学的目标，是语文教学的实施方法。     

我是谁

我是谁 你可别问我 银河里的繁星会告诉你 我是那个在夜里 看北斗七星入了迷的孩子     

我是一粒种子

我是一粒小小的种子。现在,我正在：风婆婆驾驶的“风速号”上找一块属于我的土地生长。“看,风婆婆,就是那块地了,快把我送过去吧!”风婆婆的速度可真快,眨眼的工夫就把我送到了那块土地上。     

爱我从不说出口

正妈妈最爱我了,但她爱我从不说出口,从来不说:宝贝儿,我爱你。可我能感受到妈妈对我的爱。前几天,我对妈妈说:妈妈,我想吃米线!妈妈没吭声。过了几天,我已经完全忘了。昨天上午,我上完美术班,回到家里便闻到一阵米线麻辣味。我随随便便说的一句话,妈妈就记在心里了。我的牙长不出来了,牙医说:要多吃坚果才可以长出来。妈妈听了,立即上超市买了几包杏仁让我吃。     

幸福就在我身边

一直在追求着你,幸福一直在寻觅着你,幸福一直在思索着你,幸福我在学校寄宿,每逢周末才能回家。每次到家,桌上总摆着许多我爱吃的菜,     

二十年后的我

2029年，我们班的同学都长大了，有了咱己的事业。我的工作有三份。别吃惊，现在一个人有三份工作是很正常的事。嘿，机器人会替我们干那些由程序设计好的事情，只有需要动脑的事情才由人类去干。     

我喜爱的一幅画

我家有一幅彩色立体图画。它虽然只有六寸见方的画面，却惟妙惟肖地展现了延安的早春景象。 画中山清水秀，气势雄伟。前面矗立着一块黑褐色的巨石，石上生长着两株翠绿的松柏。巨石傍着延河。河上，白色长桥如游龙横卧，     

寻找快乐的我

寻找快乐的我来到花园，哇!一片绿色。那是多少棵幼嫩的小草。哇!一片彩色，那是多少朵美丽的小花。我要跟它们一起呼吸新鲜空气，我寻找到了小草、小花的快乐!