高校大学生校内申诉制度探析

高校学生申诉制度作为一项学生权利救济机制,对于学生权利的救济与保护发挥着重要的作用,各高校对申诉制度都予以规定,对学生权利的保护来说,这无疑是一项巨大的进步,但是作为一项新的制度,我们必须充分地了解、认识到该制度在现实中存在的问题,进而去完善它,更好的为保障学生权益服务。     

浅析高校学生的校内申诉制度

高校学生校内申诉处理制度是保障学生合法权益的重要制度，是实现依法治校的可靠保证。然而现实中该制度存在着不少问题。为此，应该完善立法，赋予该制度以法律地位，使得受理机关专门化、独立化，保证程序公正，实现学生权益有法可依。     

高校学生申诉制度的完善

随着现代法制意识的教育理念的不断深入,依法治校是目前我国高校在管理过程中不断实现的目标。学生申诉制度,作为依法治校的基础制度之一,体现了高校法制意识的增强,同时也为维护学生的合法权益提供了保障。但目前的学生申诉制度还不完善,在学生申诉委员会的定位、组成,申诉的受理范围,申诉中的处理程序等多方面还需要进一步在实践中不断研究和探讨。希望能通过对申诉制度的不断讨论,实现依法治校的目标,创建和谐校园。     

我国高校学生申诉制度的反思与完善

通过对我国高校学生申诉制度的分析，认为应当协调申诉制度、行政复议和行政诉讼制度之间的关系，只有这样才能正确解决高校学生管理中的纠纷。     

高校学生申诉制度的理念体现及其完善构想

《普通高等学校学生管理规定》确立了学生申诉制度,这项制度是针对学校和教师不当的教育、管理和侵权行为而制定的。要真正实现"以人为本",充分保障学生的合法权益,必须对学生申诉委员会的组成、申诉范围、申诉程序以及申诉后的救济渠道加以完善。     

刑事申诉制度探析

刑事申诉制度涉及到当事人合法权利的保障与裁判的稳定性,关系到社会正义的实现。为了完善刑事申诉制度,须对当前申诉制度存在的问题进行分析,进而提出重构的方案。     

高校学生申诉处理委员会的合理定性与制度重构

在大学生的受教育阶段,其受教育权中包括学生的学籍权,即高校有权针对相关规定,对学生的入学、退学以及处分等进行管理和决定。高校学生申诉处理委员会设立的初衷,就是作为学生受教育权遭受侵犯的一种法律救济途径,该种救济途径不同于其他诉讼以及仲裁等救济途径,该学生申诉处理委员会的设立,就是为了解决大学生针对高校的管理行为所提出的意见,要求其始终坚持独立性的特点,提供专业人才对其纠纷进行科学合理的解决。该文旨在对高校的学生申诉处理委员会进行合理定性,并对其相关制度进行健全和完善。     

关于建立校内教师申诉制度的若干思考

针对高校教师与学校之间的纠纷不断增加的现实,在分析校外教师申诉制度的缺陷以及校内工会维权制度缺失的基础上,提出建立校内教师申诉制度的紧迫性,并对校内教师申诉制度的实体和程序内容进行了设计。实体内容的设计包括校内教师申诉的主体、受理部门以及受理范围的界定等;程序内容的设计包括校内教师申诉的提出、受理及处理等相关制度的构建,并对相关责任作了探讨。     

浅析如何从法律的角度来加强高校学生的管理工作

本文主要是从完善高校与学生权利义务的法律规定,保障高校学生受教育权的可诉性,规范高校学生管理规章制度的制定程序,完善学生申诉制度,设立独立的教育仲裁庭五个方面分析了如何从法律的角度来加强高校学生的管理工作。     

香港与福建政府绩效申诉制度的发展和比较

香港申诉专员制度与福建效能投诉制度都是具有地方特色的政府绩效申诉制度。在简要描述两者发展的基础上,主要从工作依据、机构组成、机构职责、机构职权、工作程序、投诉结果等六个方面对香港申诉专员制度与福建效能投诉制度进行比较,指出香港申诉专员制度给福建效能投诉制度改革的几点启示。     

运用＂治未病＂思想指导大学生心理健康教育

祖国传统医学中＂治未病＂的主要含义：一是未病先防,二是既病防变,关键在于＂防＂,给我们提供了一种防重于治的健康医学模式,对构建预防型大学生心理健康教育模式具有借鉴意义：未病先防,从提高大学生心理素质,优化环境两方面着手;既病防变,完善早发现早治疗体系,掌握疾病演变规律,并保护好心理健康同学,正确对待有心理障碍、心理疾病史的学生,以防病复.     

当代大学生就业观的误区分析及引导

我国目前的高等教育已经从"精英教育"向"大众化教育"阶段转变,与此同时,大学生就业难已经成为一个不争的事实。在剖析了当代大学生就业观念误区及成因的基础上,阐述了政府、高校、社会应如何通力合作为大学生就业提供指导和扶持,引导大学生树立正确的就业观、择业观,进而从根源上缓解大学生就业难的问题。     

高职商务英语学生跨文化交际能力缺失研究

基于对大学英语四、六级成绩、全国国际商务英语培训认证考试（一级）口试成绩及文化成绩的对比及相关性分析，提出高职商务英语专业学生跨文化交际缺失；高职商务英语教学应该强调有效地培养学生商务情境中跨文化交际，同时指出目前高职商务英语专业应当以改革教学评估体系和教学内容为着眼点。     

高校大学生党员党性锻炼创新研究

分析新形势下创新高校大学生党性锻炼的必要性与重要性，提出入党前将“中国特色社会主义学习会”和思想政治理论课教学有机结合，严格坚持标准和把好质量关；入党后采取“述职-答辩-测评-问责-奖励”等机制，不断提高大学生的党性修养。     

论大学英语教学中学生人文素质的培养

国家教育部于2007年9月制定颁布的《大学英语课程标准》非常明确地体现了“以人为本,以学生的发展为根本”的人文素质教学观。在21世纪的中国大学英语教学改革中,要想成为一名合格的大学英语教师,玉须在不断加强自身人文修养的同时,加强大学英语疲学中学生人文素质教育。     

我国高校体育教学模式现状与发展趋向的思考

当前高校体育教学模式在很大程度上仍受传统思想的束缚,因此应当从根本上实现教学模式的转变,注重“健康第一”与“终身体育”思想相结合,注重以学生为主体性的教学,建立更加“平等”的师生关系和生生“合作”关系,着力培养大学生的创新精神和体育综合素质,注重促进体育教学目标多元化发展,实现教学评价体系的民主化和多元化,注重综合评价方式的构建,大力鼓励教师和学生的创新精神,构建独具民族特色的体育课程.     

高校思想政治教育中“逆反心理”的探究

大学生“逆反心理”危害着大学生道德、人生观的培养和树立,削弱高校思想政治的影响和渗透力,其形成有其心理特征、认知发展的主观因素,也有社会、高校、教育者的客观因素。应努力改善社会和校园环境,允许多元文化价值观的存在和碰撞,进行教育方法的根本变换,对存在“逆反心理”的大学生,要进行“心”治、“理”治和“法”治。     

高校学生评优评奖的思考

国家教育方针是高校学生评优的依据,但传统的"三好学生"有局限性,它与时代赋予优秀学生的涵义不等同。随着国家对学生的奖励和资助力度不断加大,高校评优评奖必须与时俱进,转变教育观念;必须遵循公平原则,建立科学合理评价体系。