探索高校科技管理模式促进高校科研持续发展

如何以新的姿态跨入日益渐近的21世纪,是高校当前必须认真思考的重大课题。众所周知,未来的世界是科技占主导地位的时代,2l世纪世界经济的竞争,实际上是高科技的竞争,高校要参与2l世纪的科技竞争,适应科技竞争的需要,在激烈的竞争中求生存、求发展,就必须要有一支高水平的科研、师资、管理队伍,提高学校的整体素质。     

素质教育与少边穷地区师专教育改革

我们即将跨入21世纪，这将是一个信息广泛、复杂、密集而快捷的新世纪，是一个世界范围内的市场经济竞争、科技竞争、人才竞争日趋激烈的世纪．这一切实质上是民族素质的竞争，是教育的竞争、师资的竞争．因此，从这个意义上说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在ZI世纪的国际竞争中处于战略主动地位．作为少边穷地区的师专，应当高瞻远瞩，结合自己的实际，寻找切实有效的途径，加强素质教育，迎接新世纪的挑战．一所谓素质教育，尽管理论的表述不尽相同，但都肯定素质教育就是为提高民族素质和社会政治经济发展服务的，以提高受教育者全员…     

高工专学校科技体制的建立与探索

高等学校担负着实施科教兴国伟大战略的重要任务,在知识经济已初见端倪的时代,在21世纪即将到来的时刻,面对新的技术革命和信息时代的挑战,如何把一个适应国际发展潮流的高等学校带入21世纪,这个问题值得深思。 21世纪是科技竞争、经济竞争、人才竞争的时代,人才的创新水平和创新能力是人才竞争的重要特征,创新是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力。科技水平又是国家实力的标志,而高校科技是我国科技界的一支重要的生     

面向二十一世纪 注重人才素质教育——谈谈机械系的教学实践

二十一世纪的竞争是所谓“综合国力”的竞争,而“综合国力”的竞争既是经济实力、科技实力的竞争,也是精神文明和国民素质的竞争,归根到底则是人才素质的竞争.当今世界谁拥有高素质的人才,谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在未来的国际竞争中居于领先地位.海湾战争向世人展示了一个活生生的例子:科技实力是制胜的“法宝”,而科技实力来自于具备高素质的人才.     

全民族文化素质与中国21世纪

中国21世纪将与全民族文化素质休戚相关,荣辱以沫。“国家国力的强弱、经济的发展、后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。”西方预言家预言:“二十一世纪,中国不战而胜。”首先看到的是中国渊远流长、不断加强和提高的民族素质。21世纪,与其说是综合国力之竞争,勿宁说是民族文化的竞争。提高全民族素质,是21世纪中国青年肩负的历史使命。     

面对21世纪的竞争——世界“三极”重奏科技立国曲

冷战结束和科技进步,带给21世纪的将是一个以发达的科学技术为基础的全球竞争新时期,这场新的竞争特点是以经济为核心,以科技为基础,以全球为竞技场,美、日、西欧等“三极”国家为了适应这种竞争的需要,积极调整经济与科技发展战略,使之在21世纪继续称雄于国际市场。 注重基础科学研究,建立面向21世纪的科研体制。基础研究是尖端技术革新的必要前提。美国在基     

浅论我国海洋人才需求预测的回归模型

21世纪是海洋的世纪,海洋的竞争关键是知识和人才的竞争,是人们掌握和运用最新技术能力的竞争。海洋人才的开发显得尤为重要,为了制定海洋人才开发战略,本文利用回归方法对人才需求预测模型进行研究,提供可靠数据。     

职业技术教育课程新模式的探索

在21世纪即将来临之际,世界许多国家,特别是一些发达国家,都在加紧进行面向21世纪职业技术教育改革的探索.因为大家都清醒地认识到,当今世界和未来世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实际上是科学技术的竞争.从这一意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.在这历史转折时期,我国的职业技术教育正面临着改革和发展的新任务.现今,作为发展重点的职业技术     

人力资源管理者如何为企业理“才”

21世纪是人才竞争的世纪,人力资源管理者的任务任重而道远。应当为企业吸引、利用、留住并激励人才做出充分准备。     

谈数学创造性思维能力的培养

21世纪是全球竞争的世纪，这种竞争是科技的竞争，是国民素质与创造精神的竞争。作为参与竞争的主力军——青少年，他们的创造性思维能力的现状如何呢？据中国教育报调查显示，过于严谨、思维定势、从众心理、信息饱和，成为青少年创造性思维的四种主要障碍。有文化而缺乏能力，有青春而缺乏朝气。因循守旧、墨守成规，只能在未来的竞争中失败。在新的形势下，培养具有研究能力、创造性思维能力的人才，已成为当今教育改革的主要任务。     

论学校创新人才的培养

21世纪人类社会充满竞争,而人类社会所有竞争,归根到底是人才的竞争,尤其是创新人才的竞争。作为创新人才培养的主渠道——学校,如何为培养人才作贡献应是当务之急。     

浅谈知识经济时代企业文化的创新

企业竞争的核心内容因时代的变化而变化，20世纪60年代竞争的核心内容在于技术，70年代在于管理，80年代在于营销，90年代在于品牌，而21世纪则在于企业文化。在步入知识经济时代的今天，企业的竞争不再仅仅是技术、管理等方面的竞争，更是文化理念、企业精神的竞争。惟有不断创新的企业文化才能整合企业生产要素，发挥企业的最大潜能，引导企业员工形成共同的价值观，增强企业的凝聚力、竞争力与生命力。从20世纪50年代至今，     

方法教育与大学生创新能力的培养

二十一世纪将是知识经济占主导地位的世纪,知识经济的竞争从根本上说是创新人才的竞争.培养大学生创新能力,应成为高等院校紧迫的任务.培养大学生的创新能力,要重视方法教育,主要有学习方法的指导、思维方法的训练和研究方法的教育三个层面.     

品牌的心理效应及营销策略探析

品牌营销被西方经济发达国家称为继全球营销后的第四次营销浪潮。21世纪是品牌争夺天下的世纪,我国经济逐步融入国际市场,面临着更加激烈的竞争环境。进入了品牌竞争时代,市场竞争是产品质量、技术服务和价格等诸要素的竞争,诸要素的竞争最终要通过品牌竞争来实现。品牌就是市场,品牌就是财富。从消费心理角度认知品牌,从品质含义、心理价值、心理效应等方面解读品牌,可以在较高层次完善品牌的营销策略。     

计算机普及教育中的一个误区

21世纪,中华民族已经当仁不让地走到世界发展舞台的中心。在民族复兴之际,我们民族的核心竞争力何在？答案是：21世纪的竞争,是民族智商的竞争。而对信息技术的掌握已经成为国家之间竞争的战略制高点,所以国民计算机教育已经成为一个民族智商的重要组成部分。     

在语文教学中实施创新教育

《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族的竞争。从这个意义上讲,谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略地位。”因此,在世界经济和科学技术激烈竞争的背后是人才素质的竞争,人才素质的核心又是创新精神,创新精神靠创新教育。而今创新教育已成为世界教育的趋势。     

迈向知识经济的新世纪

我们很快就要迎来本世纪的最后一年——1999年,《科技潮》杂志也将进入第10个年头。近年来,办科技文化刊物很不容易,《科技潮》却越办越兴旺,不断以新的面貌出现,赢得了广大读者的赞许,为普及科学知识、宣传科学文化作出了重要的贡献。这是件令人欣慰的事。我们应该感谢编者和作者们的辛勤劳动,并预祝他们在新的一年里取得更大的成就,迎接新世纪的到来。21世纪是全球进入知识经济的世纪,是全球经济走向一体化的世纪。在新的世纪中,科学、技术、经济和文化将更紧密地结合,我们将面临无情的压力和激烈的竞争。我们必须在这场没有硝烟的战争中取胜,才能屹立于世界,完成民族振兴大业。竞争是综合国力的竞争,是科学技术水平的竞争,是创新意识和能力的竞争,归根到底是人才的竞争。我们需要出类拔萃的人才,更需要全民科技素质的大提高,后者是前者的基础,没有肥沃     

用哲学的观点培养学生的思维能力

教学有法,但无定法.随着时代的发展,21世纪是知识爆炸的时代,科学技术的竞争,将成为世界上矛盾的焦点.科学技术的竞争,实质上是人才的竞争;人才的竞争,归根到底又是教育的竞争.     

计算机与教育改革

目前,我们的传统教育正面临着新世纪高科技飞速发展的挑战,经历着一场从教育体制到教育思想的深刻变革.21世纪是高科技领域激烈竞争的世纪,经济激烈竞争的世纪,这些竞争说到底是人才的竞争.社会的发展为教育提出了更新更高的要求.长期以来,我们的教育滞后于社会经济的发展,不能很好地适应于社会发展的要求,在数量和质量上不能满足社会的需求.我们的传统教育,比较多地考虑教育思想、方法、教材、课程等方面和封闭式的课堂教学形式,较少有人想到教育技术、手段和工具的改进,以及其对教育改革     

技术类无形资产评估方法的探讨

21世纪是知识经济时代,市场竞争已经由过去的生产能力竞争、有形资产的竞争转为知识的竞争和无形资产的竞争,明确了技术类无形资产的概念、特征,然后根据技术类无形资产的特征评述了传统评估方法的弊端,进而提出了对传统方法的改进。