普通话教学浅谈

普通话是职业学校的一门训练普通话口语表达的课程,也是学生学习兴趣不高的课程,如何调动学生的学习积极性,提高学生学习普通话的水平,是普通话老师的职责.而在实际教学中,普通话教学如果教师一味地让学生朗读,学生会感到无味、厌倦;如果仅以讲代读的方式教学,又失去了普通话训练的功效.那么怎么处理才能让此门课教学既不拘于单纯朗读又能激起学生强烈学习兴趣呢?笔者在教学中,根据大纲要求,结合教材内容和学生实际,合理规则,有的放矢,突出特色,灵活运用教学方法,进行了探索,收到积极效果.     

浅谈显微网络互动系统对病理实习教学质量的提高和改进

传统病理实习教学过程中,在课前讲解,课中学生观察切片以及课后老师检验实习效果中都存在着一定的问题,这些问题使得教师的指导作用,师生间的互动无法达到理想效果。随着我校形态学实验室显微网络互动系统的使用,这些传统病理实习教学过程中所存在的问题得以解决,板大提高了学生的学习兴趣,达到教师与学生之间的互动,最大限度地发挥了教师的指导作用。改进了病理实习教学方法,提高了病理实习教学的质量。     

浅谈显微网络互动系统对病理实习教学质量的提高和改进

传统病理实习教学过程中,在课前讲解,课中学生观察切片以及课后老师检验实习效果中都存在着一定的问题,这些问题使得教师的指导作用,师生间的互动无法达到理想效果。随着我校形态学实验室显微网络互动系统的使用,这些传统病理实习教学过程中所存在的问题得以解决,板大提高了学生的学习兴趣,达到教师与学生之间的互动,最大限度地发挥了教师的指导作用。改进了病理实习教学方法,提高了病理实习教学的质量。     

参与式教学法在有机化学实验课程教学中的应用

大学有机化学实验作为一门化学及其相关专业的核心实践课程,在培养学生实验操作技能和综合实践能力方面起到了非常重要的作用,而传统的以教师为单一主体的课堂灌输教学方法难以充分实现课程的教学目标。以教学实验内容设置为案例,应用参与式实验教学法从源头上调动学生在学习过程中的积极性。采用以学生和实验内容为中心的授课方式,有利于培养学生主动探索和独立分析的综合能力,充分发挥教师"教"和学生"学"的交互式作用来构建师生的双主体教学关系,使师生在互动中顺利完成教学目标,有助于提升实验课堂教学质量。     

程序设计类课程翻转教学模式研究与实践

传统程序设计类课程的教学方式都是以教师讲授为主,学生课后练习为辅。为进一步提高教学效果,将翻转教学模式应用到程序设计类课程的教学中,在充分利用网络信息资源、依托特有的教学平台的基础上,学生通过课前学习和课后训练,提高教学效率。将反复学习与师生互动贯穿于教学始终。教师从传统的讲解者变为学习的组织者,侧重引导学生的自主学习、疑难讲解和学习效果评价。本项目探索在程序设计类课程中采用翻转教学模式提高教学效果。     

多媒体计算机辅助大学英语写作教学的研究

本文以社会建构主义为理论依据,将多媒体计算机应用于大学英语写作教学中,为师生间和学生间的互动提供平台,加强教师对写作过程的监控指导,调动学生写作积极性和主动性,从而提高学生写作能力。     

中学生物学课堂互动教学探讨

教学互动是在以课堂为背景的条件下,教师采用积极、生动的教学方法,启发和调动学生参与学习知识,学生则在教师的引导下积极、主动地质疑、探究、全方位参与学习过程。中学生物学课堂教学适时地实施互动对取得较好的教学效果具有关键性的作用。生物教学中实施师生互动,能极大地调动学生参与教学过程的积极性,增强课堂上师生交流的活跃气氛,使得学生真正做到会其学、爱其学、乐其学。     

西门子802C系统R参数编程的教学设计及课后反思——数控车削工艺与编程有效教学的研究

课后反思可以在教学中有效关注学生的进步或发展,是《数控车削工艺与编程》学科教学中对教师不断积累经验、改进教学、提高自身素质的一种重要途径。本文试从一节R参数编程课的教学准备和实施两个阶段分析数控车削教学过程从而创建一种基于师生交往的互动互惠的教学关系,调动学生的学习积极性和主动性,实施有效教学。     

加强“毛泽东思想概论”课教学实效性的思考

要提高学生学习“毛泽东思想概论”课的学习兴趣,采用专题教学的方式可以收到较好的效果,在进行专题讲授的同时,教师若能理论联系实际,结合当代国内外重大事件和热点问题,可以使学生增强学习兴趣,提高学生积极性,使这门课程内容更加丰富、生动,可以达到教书与育人的有机统一。     

利用游戏进行田径投掷课教学的实践研究

陈旧的教育观念使得中职田径投掷课教学枯燥乏味,受到学生冷落,为提高学生学习兴趣,将游戏引入教学中.通过实验对比和数理统计发现,相较于对照班,实验班教师利用游戏进行投掷课教学,师生间和学生间的交流互动增多,学生的学习积极性被调动起来,身体素质有所增强,尤其是力量素质提高较大.鉴于游戏教学的积极作用,建议结合未来职业需求编排适宜的游戏内容,在中职田径投掷课中大力推广该教学方法.     

浅淡教学中的交往艺术

教学是师生双方互动交往的过程,在教学中如何进行师生之间的有效交往,这就需要构建师生之间民主与平等、尊重与信任、理解与合作的良好关系。教师运用有效的沟通技能,恰当而开放地进行师生对话,传递高度期望,矫正学生的不良行为。创建师生互动的交往平台,让学生参与到教学中来,能发挥学生的主动性,调动学生学习的积极性。     

加强“毛泽东思想概论”课教学实效性的思考

要提高学生学习“毛泽东思想概论”课的学习兴趣，采用专题教学的方式可以收到较好的效果，在进行专题讲授的同时，教师若能理论联系实际，结合当代国内外重大事件和热点问题，可以使学生增强学习兴趣，提高学生积极性，使这门课程内容更加丰富、生动，可以达到教书与育人的有机统一。     

浅谈高师本科小学教育专业学生口语表达能力的培养

高师本科小学教育专业教师口语课是一门实践性很强的课程,是培养学生口语表达的一门基础课,做好高师口语课的教学研究并结合高师本科小学教育专业教师口语课的教学实践。高校本科小教专业学生口语表达的培养有分为：普通话的训练、口语能力训练、教师口语技能训练。三种训练方式对培养学生语言知识和言语技能的提高有着积极的作用。     

注重教学过程提高课堂有效性

课堂教学活动是一个师生互动的活动。无论是早前提出的素质教育，还是新一轮的新课程改革，其目的都在于使这种互动的过程得以优化。“授人以鱼，不如授人以渔”，新时期的教师在传授知识的过程中，更重要的还是要学生能够知道如何学习，怎么样学习。在这一思想的指引下，提高课堂教学的有效性势在必行。有效性教学是教师为实现预期教学目标，以心理学和社会学理论为基础，在师生互动中通过教师的常规教学行为影响学生，以促使学生获得满意的学习结果、学会学习的过程。     

注重教学过程 提高课堂有效性

课堂教学活动是一个师生互动的活动.无论是早前提出的素质教育,还是新一轮的新课程改革,其目的都在于使这种互动的过程得以优化."授人以鱼,不如授人以渔",新时期的教师在传授知识的过程中,更重要的还是要学乍能够知道如何学习,怎么样学习.在这一思想的指引下,提高课堂教学的有效性势在必行.有效性教学是教师为实现预期教学目标,以心理学和社会学理论为基础,在师生互动中通过教师的常规教学行为影响学生,以促使学生获得满意的学习结果、学会学习的过程.     

少数民族双语教学探讨

随着时代的发展双语人才将变得走俏，双语教学前景理所当然十分乐观。因此，双语教学的明天将更加红火。最后，在教学实施的过程中，教师的作用不可忽视，开展双语教学教师要具备一定的汉语基础，包括听、说、读、写多方面，这样才能调动学生的积极性，真正帮助学生的学习，作到师生互动，共同发展。所以培养具有双语教学能力的教师，提高教师的汉语水平也是学校开展双语教学工作的一个重要组成部分。     

提高教师素质激发学生兴趣认真上好政治课

上好政治理论课,必须调动教师和学生两方面的积极性。教师一定要有较高的理论和业务素养,同时要激发学生的学习兴趣,使学生参与教学过程,才能上好政治理论课。     

试论“教师口语”重点课程建设

“教师口语”是研究教师口语运行规律的一门应用语言学科。在教学大纲改革中应用明确“教师口语”课的教学必须在一定的理论指导下突出训练,通过训练才能提高学生普通话语言的运用能力;针对现在所使用的教材理论性较强,训练环节较薄弱的缺点,建议选用具有理论性、训练性、地区性、专业性、综合性特点的教材;应探索分层次、分阶段技能教学和训练方法,提高课堂教学效率,使学生能掌握扎实的教师口语技能;为满足课程和理论教学和训练需要,设备建设非常必要;应根据我样师范生实际情况,建立新的考试制度。     

创新教学模式 提升教学实效——基于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》教学改革的思考

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程是高校思政课的核心课程。为提高其教学实效,必须树立以学生为本的思想,积极推进教学方法的现代化,坚持专题讲解与主题发言相结合、理论讲授与视频资料相结合、课堂教学与实践教学相结合,全方位调动学生积极性,实现教学目标。     

探究式教学之践行、思考

新课标指出：教师应当激发学生学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学和技能,数学思维和方法,获取广泛的数学活动的经验.为此,本文阐述了作者如何依据新课标在教学新授课、练习课、活动课等课型中践行探究式教学,并在此基础上论述了该教学方式的意义：能使学生进行探究性学习,即能使学生在自主探究、动手实践和生生互动、师生互动、交流的过程中,把数学学习活动变成一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程,从而提高学生学习数学的兴趣和效果,促进学生创新意识和协作精神的形成.