浅谈体育教学中的师生关系

教育过程是由教师的教与学生的学的双边活动,对教师在教学过程中所处位置的研究,可以有效地反映教育过程的效益。因此,必须正确地、全面地、科学地把握体育教学中的师生关系。在教学中自觉地建立和谐的师生关系是完成教学任务的保证,既要把握好教师的主体性,也要重视学生的主体性。本文对体育教学过程中的师生关系进行了探讨,希望能为体育教学中建立和谐的师生关系提供一定的参考依据。     

体育教学与学生个性培养

学校教育是培养个性的场所，而学校体育教学是培养学生个性的最有效的途径之一，在教学中体育教师要积极改进教育方法，用良好的个体形象影响学生，使之成为具有良好品德，知识丰富和个性群明的现代社会需求的人才。     

内科教学中的素质教育之我见

素质教育是指培养具有创新精神、创新能力的人才。对一个医学生来说,素质培养的目标应当是具有良好的医德医风、执着的敬业精神、实事求是的科学态度。医学生在校期间是身心发展的重要阶段,这个阶段也正是学生从单纯幼稚到具有掌握一定知识水平和实际技能的实用型人才转变的关键时期;加强对学生的素质教育就显得更加重要。让学生学会做人、求知、劳动、生活、审美,使学生在德、智、体等方面得到全面协调发展。高素质的人才,需要高素质的教育,内科教学当中的素质教育是整个医学教育的重点,作为一名内科教师,在实施素质教育的同时也要不断提高自身素质,同时也要将素质教育在医学教育改革中进一步探讨、强化。只有这样才能使学生既掌握了专业知识,又学会怎样做一个合格的人才。     

把握语文教学根本摆正语文教学理念

语文教学改革虽然历经风风雨雨，但始终没有停步。现在随着新的《语文课程标准》的制订出台，又有了突破性进展，理念提升了，结构多元了，方式灵活了，学生学得生动了。这些都是可喜的进步，我们要珍惜并坚持。不过，在探索中也有新问题，主要表现在对语文课程性质把握不当，从而偏离语文课程的基本理念上。这种表现虽不普遍，却反映了一定的问题，值得我们注意。     

试析体育教学的若干关系

就体育教学系统的各个要素－教师，学生，教学条件，教学环境等之间的关系进行了分析，以达到研究规律，完成教学目的任务。     

浅谈物理教学中的素质教育

根据物理学科的教学特点，从发挥学生主动性、科学方法教育、注重实验和科学品德教育4个方面探讨了在物理教学中如何开展素质教育的问题．     

和谐师生关系在单招教学中的妙用

在职教系统只要你说你是单招教师,立刻会有人说：＂单招老师好啊,学生的素质高,只要抓学习就好了,不像中专老师一天到晚要抓纪律啊,要注意师生关系啊……＂等等。其实单招教学中,在高考成绩这座大山的重压下,教师和学生都为＂分＂疲于奔命,都承受着巨大的心理压力。尤其是部分教师对学习成绩不甚理想或不听话的学生讽刺挖苦,使     

谈技工学校体育教学中的师生沟通

技工学校体育教师必须具备良好的综合素质,注重在教学活动中加强与学生的思想交流、情感交流,努力做到师生互动,创造轻松和谐的教学氛围,变枯燥为愉快,化被动为主动全面提高教学效率与教学质量。     

浅谈英语如何进行优化教学

素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法,本人谈一些具体的做法和体会。     

学生主体地位浅谈

在教学中构建适应素质教育的课堂教学模式,以学生为主体,是每一位教育工作者探索的重要问题.     

讨论式教学的实践与思考

本文论述了心理学课堂教学改革的必要性．阐述了讨论式教学的具体实施过程，说明了讨论式教学对发展学生的智能，增强心理素质，建立高师公共心理学课堂教学模式，提高教学质量有着积极的促进作用。     

体育教学中的研究性学习创设

体育教学中研究性学习是指学生在教师的指导下,表明了学习活动中的师生关系,在学习活动中,学生需要的是教师的指导和帮助,不仅仅是传统教学中的接受或教导。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情景和途径。1.创设研究性课堂教学充分利用体育教材中的内容引导学生进行研究性学习。     

浅谈护理教学中的素质教育

当前职业学校学生的素质逐年下降，这严重地影响了职业教育的发展，也对我们为国家，为社会培养合格的高素质的劳动者的任务的实现产生了严重的阻碍。因此，在中等卫生职业教育教学中实施素质教育是非常必要的。     

试谈语文教学的特点

我们必须充分注意到语文这一学科重感情、重感性的特点,寻求体味这“感情”的更好方法,充分展现其“感性”,尽情发掘这门学科本身的魅力。教师应在教学中,重视文本,紧扣课文,引导学生花充足的时间,对语言本身进行充分感悟。如朗读、背诵或留空白等。教师也应该用“心”教书,尤其是一个语文教师,只有先自己用“心”悟出作品之妙,真正“走”进去,甚至达到忘情的境界,才能将学生“引”进来,做个好的向导,成为“引进门”的师傅。     

浅谈教师教学与科研及学科发展的关系

阐述了教师教学﹑科研与学科发展三者相辅相成、缺一不可的关系：教师教学与科研是源与流的关系,而教学与科研应与学科发展相结合。     

如何在数学中教学

工作以来，我担任了数学科教学，就本人在教学中根据学生的年龄特点对学生进行不同的教学方法谈谈以下几点： 1 在课堂教学方面 成功的教学必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的，一定要有学生主动的学和有兴致地学，才能取得教学成功。因此，在小学数学课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让数学走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到协调的发展。     

化学教学中的探究

化学是一门以实验为基础的学科。其知识阐述和理论的建构是通过科学探究得出的。但长期以来化学教学过分强调知识的接受和掌握，忽视了发现和探究，这已经成为素质教育实旖的一大障碍。师生们重视的是实验结果或结论，而实验的探索过程反而被忽视．至于素质教育所提倡的科学品质、科学态度的培养则更少。基于这一现状我在教学中做了些粗浅的尝试。     

教学过程中教师和学生关系初探

教学过程中教师和学生的关系问题，从来就是教学论的核心问题，多少年来，一直争论不休，见仁见智，存在着各种各样的看法，本文试图就此问题谈些肤浅的认识．l近十多年来我国教育理论界关于教学过程中教师和学生关系问题的观点之争教学过程中教师和学生的关系问题，从近代开始就展开了激烈的争论，形成了以赫尔巴特等为代表的教师中心论和以卢梭、杜威等为代表的学生中心论．两派虽都有其合理因素，但各执一端，已成为过去一近十多年来，我国教育理论界又对这一问题进行了广泛的探讨，尤其是近几年来，人们深受当代哲学影响，将目光投注到…     

大学语文教学中的两个不得不说的问题

大学语文虽然被定为大学里基础性的公共课，但长期以来一直处于尴尬境地。在学生们的认知中，英语、计算机和专业课才是最重要的，而语文课程则是他们心目中可有可无的“边缘课”。造成这种现象固然是因为学生对语文教学的重要性认识不够，但这恐怕不是唯一的原因，教师的任课积极性不高与教学方法不得当是学生远离大学语文的又一个重要的原因。在此，笔者想就这两方面——大学语文课教师的任课态度与授课方法谈谈自己的看法。