高师教育实习问题初探

教育实习是师范院校师资培养中的重要环节，然而我国有不少高师院校由于受片面追求“学术性”、“向综合大学看齐”等思想的影响．在教学上不同程度地存在着重知识传授、轻能力培养的倾向，教育实〉-7长期得不到重视。目前，我国的高师教育实习普遍存在观念落后、实习时间仓促、指导流于形式、缺乏稳定实习基地、成绩评定不科学等问题。     

对高师教育实习组织模式的思考

高师教育实习是高师教学计划的重要组成部分，是验证高师教学质量的重要标志之一。同时，也是对学生将来参加工作能力的考核。本文对市场经济调控下的高师教育实习组织形式和实习基地建设等问题作一些探索。     

高师教育专业实习问题及改革设想

目前高师教育专业学生的教育实习普遍存在以下几个方面的问题：一是实习时间偏短，难以保证质量，二是实习地点集中，实习内容单调，三是没有稳固的实习基地，缺乏有效的实习指导，四是实习生缺乏基本功训练，疏于对基本技能和现代科技知识与教学手段的掌握。针对目前高师教育专业教育实习的突出问题，根据师范教育的有关理论与经验，结合个人的见解与体会，提几点设想：卜一）延长教育实习时间，建立新型实习模式国外许多教育发达国家非常重视大学生的教育实习环节，在时间上充分保证对实习生进行实践训练，如美国高校本科一般安排15周；前…     

加强师专教育实习基地建设之管见

教育实习是整个高等师范教育的重要组成部分，是师范院校具有师范特性的实践课程，它在形成师范生合理的知识结构、智能结构，全面培养他们的素质，确保培养质量等方面具有特殊的功能，在整个师范教育过程中占有十分重要的地位，是培养未来合格教师不可缺少的职业训练环节。而建立稳定的教育实习基地则是搞好教育实习的基础和提高实习质量的重要保证。为此，四川省教委在《关于加强高等师范教育实习工作的意见冲指出：“建立稳定的教育实习基地，是搞好教育实习工作的重要措施，各高师院校要逐步确定一批具有指导学生实习条件的中等学校，作…     

论高师教育实习基地的机制化建设

随着教育改革的不断深入和发展,传统单一的教育实习模式日益呈现出其弊端,本文从内因和外因两个方面阐述了师范专业教育实习的现状及其存在的问题,从启动机制、管理机制、联系机制、监督机制、评估机制和激励机制六个方面探讨了加强教育实习基地建设的设想,以期提高教育实习的质量。     

高师教育实习存在的问题及解决措施探讨

本分析探讨了高师教育实习过程中存在的问题，并提出了一些切实可行的解决措施，对高师开展教育实习工作具有一定的现实意义。     

高师数学教育实习课程实施模式及改革设想

数学教育实习是高等师范院校数学专业课程体系中必不可少的组成部分，章从课程论的角度出发，结合当前师范教育的变革，尤其是高师院校数学教学改革，对高师院校数学教育实习存在的问题进行探讨，并提出改革设想．     

高师院校教育实习基地建设探微

教师的职业能力和专业技能是在"教"的实践中锻炼、琢磨出来,而不仅是在"学"的过程中用知识堆砌起来的。建设一批稳定的教育实习基地,有利于师范生的实习活动规范和实习质量提高。教育实习基地建设与发展受多种因素的制约,应当改革现有管理体制,实行地方教育行政部门、高师院校和中小学校共同参与的多方合作模式,要加大实习基地建设的经费投入力度,提高实习基地建设质量,提升师范生培养的针对性。     

教育实习调查及思考

调查中学指导老师及实习生的教育实习现状，结合探讨世界发达国家改革后的教育实习模式，构建我院高师教育课程体系与师范特色教育的新模式。     

浅谈教育实习

教育实习是高等师范院校学生一门重要的实践课．要完成好教育实习。必须做好以下五方面的工作：一是要有健全的组织领导；二是要选好实习点；三是对实习生要分班承包；四是要抓好课堂教学；五是要搞好课后评议和成绩评定。     

高师教育应加强实践环节

高师教育是一种定向型的职业教育，要培养合格的中学教师，除了在校的专业理论的学习外，教育实践活动也是实现培养目标的有效途径。因此，加强实践环节，培养合格教师就显得十分必要。它对加强学生专业思想教育，加强理论与实践的联系，提高学生的教学工作能力，完善高师教学计划都有积极的作用。加强实践环节的主要方式是见习与实习。     

建设农村教育实习基地,提高教育实习质量——对长春师范学院教育实习情况的调查与思考

通过调查长春师范学院理科专业部分学生的教育实习情况,对比在城市中学实习和农村中学实习情况的异同,对建立农村教育实习基地的做法提出几点建议。     

建设农村教育实习基地,提高教育实习质量——对长春师范学院教育实习情况的调查与思考

通过调查长春师范学院理科专业部分学生的教育实习情况,对比在城市中学实习和农村中学实习情况的异同,对建立农村教育实习基地的做法提出几点建议.     

注重素质培养，实现教育实习的目的

面对实习学校设备参差不齐,指导教师素质有高有低,实习学生来源、民族、性别比例不均的状况,我校教育实习相应地采取了城乡结合式、基地式等多种形式。在实习中,通过准备,实习、总结三个阶段,加强学生教风、教态、仪表、行为、着装、语言和板书的专门教育,以期达到教育实习的目的。     

面向可持续发展的高师院校环境教育

为促进高师院校环境教育适应可持续发展需要，通过调研分析，对高师院校环境教育发、特点，以及有效的实施途径进行了探讨。     

关于提高师范院校实习质量的思考

高等师范院校担负着培养合格师资的重要任务,教育实习是锻炼和提高师范生从事教育、教学工作能力的重要环节。提高教育实习质量应充分考虑到以下几方面:高度重视是前提;精选基地是保证;有效指导是关键;强化考核不可少。     

高师体育教育专业教育实习新模式探邃

运用文献资料、专家访谈等研究方法,逻辑分析传统体育教育专业教育实习中存在的弊端,改变传统体育教育实习中的形式单一、内容不足、方法不灵活、实习教育准备不够系统等弊端.从中找出内容丰富、形式多样、方法灵活教育实习全面系统的新模式,力求对我国高师体育教育专业教育实习提供帮助.     

关于高师教育实习问题的思考

作为师范生角色转化的关键阶段,教育实习一直是高等院校教师教育专业改革与研究的重点内容。但是从具体实施上看,教育实习仍面临诸多亟待解决的问题。本文对教育实习所面临的主要问题加以总结,并提出了相应的解决思路。