关于数学教育心理学研究的若干思考

在考察数学教育心理学研究现状的基础上，提出了数学教育心理学研究的基本途径，策略与方法。     

数学教育与素质教育

结合新的《数学课程标准》的要求,从数学中的德育、数学思想、数学教学方法、数学美育、数学史、数学活动课、数学教育心理学等方面探讨了数学教育中素质教育的内容和方法。     

《北京教育学院学报》（自然科学版）在线采编系统启用

《北京教育学院学报》（自然科学版）是由北京市教育委员会主管、北京教育学院主办的学术刊物，2006年创刊，现为季刊。本刊刊登数学、物理、化学、生命科学、环境保护、地理、体育、心理学、信息科学等学科研究论文以及中小学理科教育教学研究的论文。     

《数学符号学概论》出版

由数学系刘云章副教授撰写的《数学符号学概论》,已于今年3月由安徽教育出版社出版发行。本书结合数学发展史,运用现代心理学、教育学和思维科学,阐明数学符号的若干重要问题。数学的世界是符号化的世界,数学的语言是由一些符号和记号组成的语言.建立数学符号学对于数学的研究有促进作用;建立数学符号学有助探索数学中发明创造的规律;建立数学符号学有利于数学教育理论的研究。     

关于数学教育心理学研究的若干思考

在考察数学教育心理学研究现状的基础上 ,提出了数学教育心理学研究的基本途径、策略与方法     

数学想象在教学中的作用

本文从《心理学》中“想象”这一概念出发，阐明了数学想象和数学想象力的意义，以及数学想象的特征，分析了数学想象在教学中的作用。     

《笔算数学》内容探析

《笔算数学》是清末传教士狄考文编译的算术课本．曾在教会学校及中国学堂使用．该书流传广泛，影响较大，1892∽1910年间．刊印30余次．介绍了《笔算数学》的内容和版本情况，并与《数学启蒙》进行了比较．通过对《笔算数学》的研究，不仅可以了解《笔算数学》在中算转为西算的过渡时期所占的地位，而且有助于客观评价教会学校的数学教育在中国数学教育近代化上所起的作用．     

数学与教育

本探讨了数学教育的意义，数学思维的借鉴，数学精神的濡染，数学教育堪优的现状，数学教育问题的症结，数学教育中脑科学的提醒和心理学的开导。     

《四川文理学院学报》发展历程

《四川文理学院学报》是由四川省教育厅主管、四川文理学院主办、面向国内外公开发行的理论刊物，主要刊发哲学、政治、法律、经济、历史、教育、管理、艺术、数学、物理学、化学、计算机科学、心理学等方面的学术论丈。《四川文理学院学报》创刊于1987年，     

我院初探数学教育新模式《数学实验》课开始试点

经四川省教委批准立项《四川省高校非数学专业数学教育面向２１世纪教学内容与课程体系改革》的课程研究与实践，在全省２１所高校的积极参与和努力探索下，日前已取得重要进展和可操作性成果。《数学实验》教材就是该课题研究的结晶。４月２６日，一门具有划时代意义的新课程《数学实验》正式在我院机电系机制９７１班设立。这标志着我院数学教改又向前迈出了开创性的一步。据了解，该课程的设置有助于加强“应用数学”型人才的培养，顺应当今世界教育新潮流，将数学教育建立在直接为社会生产，为现实生活服务的目的之上。它对只强调“理论…     

基于建构主义理论的教学策略初探———以《高等数学》课程教学为例

建构主义是西方心理学的一个流派,对当今的教育理念有着十分广泛而深刻的影响.从《高等数学》教学过 程中普遍存在的问题出发,在备课、授课、习题评讲等教学环节中初步探讨了建构主义教育理论在大学数学教育中 的应用.     

学人风采

綦明男教授，理学博士，生于1957年，山东济南人，中共党员。主要从事动态规划、组合搜索（组合优化）理论和数学教育教学的理论研究。2007年1月到重庆文理学院数学与计算机科学系任教，主讲《金融数学》、《信息与计算数学》、《离散数学》等课程。     

基于建构主义理论的教学策略初探——以《高等数学》课程教学为例

建构主义是西方心理学的一个流派,对当今的教育理念有着十分广泛而深刻的影响.从《高等数学》教学过程中普遍存在的问题出发,在备课、授课、习题评讲等教学环节中初步探讨了建构主义教育理论在大学数学教育中的应用.     

大理学院精品课程《教育心理学》简介

1课程简介 《教育心理学》是研究学校教育情境中学与教的交互机制和基本心理规律的科学。从学科范畴来看，它是教育学与心理学的交叉学科；从学科作用来看，它集理论性和应用性为一体；从学科特点来看，它体现了科学性与人文性的互补。     

科技论坛之《当代我国中学生的心理困惑与对策》 新时代教育孩子讲“三变”

孙昌龄,中国教育科学研究所研究员。曾任中国心理学会理事、中国社会心理学常务理事等职。从事教育心理学、社会心理学研究及咨询工作40余年,著有《青年心理健康顾问》《中学生心理咨询》等心理学专著20余本。     

与数学能力发展相关的文化因素

数学能力是顺利完成数学活动所具备的而且直接影响其活动效率的一种个性心理特征。数学能力的研究是数学教育研究、特别是数学教育心理学研究的一个重大课题,也是现代中学数学教育研究的一个重要项目。事实上,数学能力是数学素     

傅种孙"数学科学方法论"研究的早期工作

傅种孙为著名数学家、数学教育家，为数学教育一代宗师．然而由于种种原因，对其数学教育思想及数学方法论的观点研究不够深入．在他著作的《几何基础研究》中体现了“重视公理化”、“重视数学应用”等思想．他还特别强调“扩张与因袭”的合情推理方法．     

系统探究大学生认识信念问题的精品力作——评《大学生的认识信念》

<正>随着教育心理学从脱离情境的"冷认知"到关注情境的"热认知"研究范式的转变,认识信念成为教育心理学家研究的热点问题。近年来,美国的学术刊物《教育心理学家》、《当代教育心理学》、《教育心理评论》、《元认知和学习》陆续出版专刊,探讨认识信念研究的理论问题、实证研究及相关评论。相比于国外研究的如火如荼,国内该领域的研究较为冷清,研究成果比较薄弱。认识信念受社会文化因素的影响,东西方文化的差异会使得东方学生形成和     

数学概念的二重性及其在数学教学中的应用

心理学上通常把概念分成过程和对象两个侧面，从数学教育心理的角度研究过程、对象与数学概念之间的关系，并具体介绍数学概念的形成过程。在分析学生思维特点的基础上，简单谈谈数学概念的二重性在数学教学中的应用。     

湖师学人

徐侃教授简介 徐侃，男，1948年出生．上海市人。曾任湖北师范学院数学系教研室主任、系主任．现任湖北师范学院应用数学常务副所长、数学系教授。享受湖北省政府专项津贴、国务院特殊津贴．曾获曾宪梓教育基金会优秀教师奖。主要研究方向：代数概率论、随机过程。在《科学通报》、《数学学报》、《数学年刊》、《数学进展》、《系统科学与数学》、《应用数学学报》、《Stochastic and Stochastics Report》等国内外重要学术刊物上发表论文50余篇，主持完成湖北省教育厅资助重点科研项目四项。合作项目“拓扑半群上概率测度极限性质研究”获山东省科技进步三等奖（第二位获奖者）。