教育过程中应慎用惩罚

惩罚作为一种教育手段，如果运用不当，会造成很多弊端，所以在教育过程中要慎用惩罚。为此，应遵循以下几条原则：惩罚要有正确的目的——为教而罚；在教师与学生已建立了积极关系的条件下，惩罚才可能有效；惩罚要先订立规范标准；抓住惩罚的时机；惩罚要公正合理；给学生申辩的权利；注意批评与惩罚的场合地点。     

关于高校德育首位的一些思考

德育放在首位是古今中外学校教育的普遍规律。在我们社会主义社会里,德育在学校中居于首位是理所当然的,也是我们党长期坚持的一项原则。江泽民同志在1989的国庆讲话中指出:“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系:而且要把德育放在首位:确立正确的政治方向”。本文对此谈一些认识。 一 今天我们指的德育是广义的一个综合概念,它包含着对学生的政治教育、思想教育和道德教育。社会主义学校的德育内容是由社会主义新时期对人才的要求,社会主义的培养目标     

高校德育管理工作三题

德育管理就是科学地遵循管理原则，组织德育过程，自觉地运用科学理论和方法，协调处理德育过程中诸因素的关系，提高德育的效益。本文从教育对象，学科管理制度，班集体三个角度，对当前德育管理工作进行了探讨。     

浅论数学情感教学的基本原则

数学情感教学越来越得到数学教师的认可并被广泛应用，那么，在运用情感教学时要遵循哪些原则呢?笔者认为，要遵循如下九个原则：     

教学法诸元素及其在成人高等教育中运用之道

采用正确的教学方法是实现教育、教学目的的重要环节。采用正确的教学方法必须先对人类认识世界的规律,教育实践的规律、学生实际有清醒明晰的认识。教学方法大致有讲解、问答、阅读、议论、观察、练习、考试、实验实践、集中专题性教学等。运用教学方法要遵循:主题单一和目的多样,教师主导作用和学生学习主体性充分结合与发挥,各种教学方法组合运用,尊师爱生互献爱心等原则。     

略论邓小平新时期德育思想的基本原则

德育是学校对学生进行思想教育、政治教育和道德教育的总称。德育的基本原则是学校思想政治工作必须遵循的基本准则,是德育过程本质关系的反映。从某种意义上讲,德育的方向和效果取决于对这些原则的理解和贯彻程度。邓小平新时期德育思想的基本原则,是邓小平建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分,对培养和造就合格的社会主义事业的建设者和接班人有着重大的现实指导意义。 一、德育服从和服务于经济建设的原则     

"以人为本"的教育理念应是学校德育工作的基本价值取向

在现代社会里．我们要用“以人为本”的现代教育理念来指导学校德育工作，要遵循学生道德的发展规律去进行我们的德育实践活动。     

物理教学与辩证唯物主义思想教育

0 引言为四化培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,是社会主义大学的根本任务,也是人民教师的神圣职责.在近些年的教学工作中,我体会到物理教学不单纯是传授知识,不只是叫学生认识几条物理规律,懂得做几个实验就算完事,还要遵循“寓德育于传授知识之中”的原则,对学生进行辩证唯物主义观点的教育,爱国主义教育以及科学思想、方法和共产主义道德品质的教育.而对学生进行辩证唯物主义观点的教育,帮助他们逐步形成科学的世界     

教育过程中应慎用惩罚

惩罚作为一种教育手段,如果运用不当,会造成很多弊端,所以在教育过程中要慎用惩罚。为此,应遵循以下几条原则:惩罚要有正确的目的———为教而罚;在教师与学生已建立了积极关系的条件下,惩罚才可能有效;惩罚要先订立规范标准;抓住惩罚的时机;惩罚要公正合理;给学生申辩的权利;注意批评与惩罚的场合地点。     

论抗战时期毛泽东的政治教育观及其现实意义

抗日战争时期毛泽东的政治教育观主要有：政治教育优先的思想,以共产主义为指导的思想,干部教育置于首位的思想,发挥学习主动性的思想和教育组织形式多样化的思想。当前高校德育工作形势严峻,毛泽东在抗战时期的政治教育观给我们的启示有：坚持政治第一的基本观点,提高高校德育地位;坚持共产主义的指导思想,拓展高校德育内容;坚持干部教育是关键的基本思想,突出高校德育重点;坚持发挥学生的主体作用,改进高校德育方式;坚持多渠道、多层次、多方式的教育观念,丰富高校德育形式。     

理论联系实际,讲授马克思主义理论课

理论联系实际,是马克思主义的根本原则。讲授马克思主义必须要理论联系实际,教育学生树立正确的世界观、人生观和学习目的,教育学生深刻理解党的路线、方针政策,坚定社会主义信念;帮助学生在逐步提高马克思主义理论水平的基础上,成长为自觉的共产主义战士。下面谈几点这方面的体会:     

高校学生思想政治工作科学方法探略

<正> 在新的历史时期,高校学生思想政治工作的根本任务,是把大学生培养成有理想、有道德,有文化、有纪律的共产主义新一代。要实现这一培养目标,不仅要有正确的教育内容和原则,而且要有符合大学生思想和行为活动规律的科学方法。基于前者已有许多文章论及,本文仅就后者谈点看法     

浅谈中学历史审美教育的几点要求

近年来，广大历史教师对历史教学的改革进行大胆地探索，取得很多宝贵的经验，但是，如何在中学历史教学中实施审美教育？则较缺乏广泛而又深入的研究。本文仅从中学历史实施审美教育必须遵循的原则谈谈自己的看法。在中学历史教学中实施审美教育必须遵循哪些原则呢？本人认为必须遵循以下四条原则：一、形象性原则在历史教学中要使学生取得审美的情感体验就必须有生动感人的形象。如果离开具体可感的动人形象，美也就不存在。然而，历史学科的显著特点是知识的“过去性”，学生难以直接接受，加上中学历史教材容量的限制，对历史事件、历史…     

对学校德育工作几个问题的认识

对学校德育工作几个问题的认识唐玉太学校开展德育工作应注意哪些问题呢？我们就下面几个方面谈些认识。坚持正确的政治方向市场经济条件下，学校思想政治教育要以马列主义毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导，遵循青少年学生思想品德形成规律，根据德...     

文学鉴赏的实践教学

学生的鉴赏过程如何才能真正展开，教师在其间扮演什么角色，有哪些规律必须遵循，又有哪些具体的方法可供操作是文学鉴赏教育的重要内容。     

论社会主义市场经济与道德建设的耦合性

正确看待社会主义市场经济与德育的耦合性,是一个十分重要的现实问题。社会主义市场经济与德育相互依赖、相辅相成、相互促进。社会主义市场经济给德育提出了新要求,德育有利于促进社会主义市场经济健康发展。加强德育,切实推进社会主义市场经济健康发展,要以树立和践行社会主义荣辱观新标杆为基础,要坚持利益原则把关注学生利益作为增强实效性的切入点,要遵循道德价值体系的层次性、教育对象的差异性和主体性原则,努力建构从道德要求到道德追求的合理阶梯。     

浅谈统计教学中的德育渗透

统计教学不仅要传授统计理论知识,而且还要对学生进行有效的思想品德教育,使学生树立科学的世界观、人生观、价值观和共产主义道德品质。本文探讨了统计教学中德育渗透的目标及实施方法。     

高师院校对学生应加强共产主义理想教育

高师院校是培养教师的摇篮，培养的学生毕业后肩负着“为社会主义培养人才，培养德、智、体全面发展；有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的重任，因此高师院校培养的应当是”高质量的合格”的师资．他们今后不仅要用共产主义思想教育学生．还要以共产主义的道德情操感染学生，才能保证教育出来的学生具备共产主义理想和共产主义道符情操．因此，高师院校这种培养‘人类灵魂工程师”特殊性质的学校更应当坚持社会主义方向，把德育放在首位，坚持不懈地对学生进行共产主义理想教育．理想是人生奋十的目标，是人生精神生活的支柱，是人奋发向上…     

体育教学中的德育渗透

体育教学中对学生进行共产主义思想品德教育，既是德育的任务，也是体育教育的任务．在整个全面教育中，很难截然分开。在学校体育教学中，应是寓德育于体育教学之中。     

数学德育功能实现的途径和方法

院校要想实现数学的德育功能,首先就要分析出数学教育和德育教育之间的关系,该文主要从共性特点和差异性之间展开分析,明确在数学德育功能的实现途径中应当遵循的基本注意事项有哪些。并应当结合时代发展特点和教学改革工作的基本要求,研究创新教学工作形式,丰富教学工作内容的可行方案。通过这种方式,最终全面提高学生的数学学习成绩和个人思想品质,达到院校新时期的教学育人工作目标。