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明确评估内涵,构建评建平台——对迎接“本科教学工作评估”的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
教育部开展对普通高校“本科教学工作评估”,是对普通高校本科教育工作质量好坏的有力检测,为了做好迎评工作,我们必须正确认识教学评估与教育建设的辩证关系,正确认识教学评估与办学思想相结合的重要性。在实践教学评建过程中,实现“以评促改,以评促建,评建结合,重在建设”的原则。 相似文献
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共同努力,提高评建工作质量,促进高等学校发展 总被引:4,自引:0,他引:4
李纪安 《北京联合大学学报(自然科学版)》2003,17(4):14-20
普通高等学校本科教学水平评估的主要目的是提高办学质量和办学效益。提高评建质量,应做到“理解意义、把握内涵、贯彻方针、调整心态、处理关系”;真正理解贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合,重在建设”二十字方针,切实做到学校的办学定位符合“三个符合度”。 相似文献
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田娜 《西安联合大学学报》2010,13(3):116-119
教学水平评估实践的鉴定功能导向,使新建本科院校常常将主要精力放在应付专家考察上。往往因时间的仓促而达不到以评促建的目的。因此,"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"的落实就取决于自我评估。因上下级缺乏共识、二级单位缺乏主动性、自评指标不尽合理、评估客体缺乏问题意识、自评机制不完善,制约了自评阶段建设重任的有效落实。委托代理理论认为,统一思想、清楚认识、明确思路,自评指标体系设置体现诊断功能,重视自我评估、有计划有步骤地开展工作,完善自评机制,落实奖惩措施,才能抓住自评的建设契机。 相似文献
4.
教学评估是全面提高教育教学质量的举措。开展教学评估工作以来,我校按照以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的方针,依据教育部制定的评估指标体系,结合自身实际情况,转变教育思想观念,加强教学基本建设,深化教学改革,规范教学管理,学校教育教学发生了积极的变化,取得了显著的成效。 相似文献
5.
为了达到高等院校教学评估“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的目的,我们在开展实验室评估工作中,运用以评估机构和被评学校双方均为参与主体的互动参与为特征的“参与式”方法.该文介绍该法在开展实验室评估工作中的具体应用过程及效果. 相似文献
6.
周远清 《中国高校科技与产业化》2004,(10):18-18
中国大学已是一个很复杂的系统,亟需建立科学的评估体系。评估的意义应当以评促建,促进建设教师队伍,建设学科;以评促改,以评促管,总之 相似文献
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田惠芬 《河北经贸大学学报(综合版)》2008,8(2):122-123
以高职高专人才培养工作水平评估为契机,高职院校图书馆要提高认识,以评促建,以评促改,抓住机遇,力争使高职院校图书馆工作跃上新台阶。 相似文献
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谈图书馆在本科教学工作水平评估中的建设与发展 总被引:1,自引:0,他引:1
本馆从建立迎评机构、明确责任,做好日常工作、认真自查,积极整改、客观自评,为迎接教育部普通高校本科教学工作水平评估的具体做法,论述了通过以评促建、以评促改、以评促管,挖掘内部潜力,提高服务质量,完善规章制度,促进图书馆的建设与发展。 相似文献
9.
于丽滨 《长春师范学院学报》2007,(4)
教学评估是当前高校教学管理和教学质量监控的重要手段之一。其目的是以评促改,以评促建,评建结合,不断提高办学水平和教学质量。本文分析了普通高校本科教学工作水平评估对高校图书馆工作的影响与作用,强调高校图书馆应抓住机遇,更好地促进图书馆事业的发展。 相似文献
10.
于丽滨 《长春师范学院学报》2007,26(2):170-173
教学评估是当前高校教学管理和教学质量监控的重要手段之一.其目的是以评促改,以评促建,评建结合,不断提高办学水平和教学质量.本文分析了普通高校本科教学工作水平评估对高校图书馆工作的影响与作用,强调高校图书馆应抓住机遇,更好地促进图书馆事业的发展. 相似文献
11.
《文山师范高等专科学校学报》2006,19(1):F0002-F0002
根据云南省教育厅《关于对高职高专院校进行人才培养工作水平评估的通知》精神,在学校党委统一领导下,我校专门成立了评估工作领导小组和评估工作办公室,以保证评估工作有条不紊地开展。在自评过程中,学校始终坚持“全面、准确、有效”的原则;“对照总结、找出差距、及时整改”的原则;“规范管理、促进工作、加快发展”的原则;“评建结合、评教结合、评管结合”的原则,认真贯彻落实国家教育部“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的评估方针,按程序完成了学校的自评。 相似文献
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教学评估的根本目的是推动高校本科教学工作的建设。被评院校在此基础上接受评估,应该坚持"原生态"的工作原则和态度要向专家组提供真实情况,让专家组帮助学校进一步搞好建设,切实发挥"以评促改、以评促建、以评促管"的作用。 相似文献
13.
韩葆青 《科技情报开发与经济》2006,16(22):50-51
以高校评估为契机,高校图书馆要真正做到以评促建,评建结合,在相互促进中达到馆藏建设和评估工作双赢的最佳效果,进一步提升高校图书馆的文献资源建设质量。 相似文献
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高校本科教学水平评估档案是本科教学水平评估工作的历史见证,是学校贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”原则的真实记录,对加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益有着举足轻重的作用。由此可见.切实加强高校本科水平评估档案的管理,确保教学评估过程有价值的文件材料真实、完整、齐全、及时的收集、保管起来.对于丰富充实学校档案资源,有效的保护评估档案,更好的为学校今后的评估及发展服务。 相似文献
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高校档案管理与教学评估——以青海大学为例 总被引:1,自引:0,他引:1
高校教学水平评估中需要查阅大量的档案资料,档案管理工作的质量直接影响到教学评估的结果.本文作者以青海大学本科教学评估为例,阐述了档案管理在教学评估中的重要作用,对教学评估后发现的档案管理工作中存在的问题提出了改进的建议,达到以评促建、以评促改的目的. 相似文献
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2010年9月到11月期间,辽宁省教育厅对省内包括辽河石油职业技术学院等4所高职院校进行了人才培养工作评估。此次评估工作坚持以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设的方针,以科学发展观为指导,对各高职学院实行了实地重点考察。评估专家组就各院校存在的问题进行充分讨论。最终评估结论对这4所高职院校在贯彻高职教育发展指导思想,提升办学理念;大力加强特色专业建设;加大校内外实训实习基地建设;加强双师素质师资队伍建设;全面推进学生素质教育;加强校园环境建设等高职院校的内涵建设起到了极大的促进作用,从而促使各高职院校持续、稳定、健康发展。 相似文献
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国家教委对全国100所高校的评估是对高校办学资格和水平的一次全面检验。我校的评价工作是在省委、省政府及有关部门和领导的极大重视和关怀下,在“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的原则指导下开展起来的,学校的办学条件和教育水平有了很大的改善和提高。评价工作的诊断作用和导向作用使学校认识到了自身的优势和不足,从而更加明确办学方向和指导思想,并以此为契机,将我校的整体工作推向新的高度。 相似文献