遥感信息科学中的分形思维

分形是自然、社会和人类思维领域的普遍现象。采用理论与实践相结合的方法 ,剖析现代遥感信息科学中的种种分形特征 ,对分形与遥感的结合方式、应用领域以及发展前景进行了探讨     

线性代数的“信息”论

线性代数作为大学一门重要的基础课程,概念多而抽象,环环相扣,不易理解。为了更好地解释清楚和深刻理解重要的概念和方法,提出一种"信息"论教学方法,即借用电信科学信息论中"信息"的概念进行解释。文章利用所提方法对线性代数中四类重要概念和方法的实质进行了解释,理清了它们之间的关系,希望能为大学线性代数教学提供一定的帮助。     

计算机“病毒”与信息保密

<正> 计算机在现代信息社会得到了广泛的运用,尤其是计算机网络的出现,使信息资源得到充分共享。而在信息通讯中信息保密问题早已被人们所关注。人们在信息通讯中采用双方预定密钥,进行加密传输和解密接收的方式来保护信息。由于截获者不知预定密钥,不能对所截获的信息实施解密,因此排除了除通讯双方之外任一方获取信息的可能性,从而达到信息保密的目的。上述所采用的预定密钥进行加脱密的保护措施,若其它一方采用一种特殊的手段来破坏其它通讯双方的加密程序,使原应有的     

设计思维与科学思维的同异性特征比较

针对科学思维和设计思维的基本概念和特征,分析了两者形成的基础:从思维过程、思维目标、审美表现探讨了它们的差异性,并从二者的相互作用和伦理观上阐释了其同一性,目的是要在科学思维中找到对设计创意的启发.     

集中思维与发散思维在数学中的辩证运用

数学思维通常不是简单的一种思维方式的运用,而是几种思维方式的辩证应用。学生学习数学,不仅要掌握教学大纲所规定的数学知识、技能和能力,而且要掌握数学思维的方法,促进思维的发展,学习数学应该看成是学习数学知识及数学思维辩证运用这二者的结合。     

地理学与科学思维

本文论述了地理学研究中科学思维的历史发展和现代特点。     

数学课堂中“混淆”思维的探究

<正>在传统数学教学中,主要以培养学生的解题能力为主,这样往往导致课堂学习氛围沉闷,学生不能感受到数学的实用性,甚至厌倦数学的学习.所以,在数学教学中不应只是让学生一味做题,而应该展现出题目背后的数学思维和数学思想[1].掌握数学问题背后的思想是数学文化的核心,也是数学魅力之所在[2].数学知识之间是相互联系的,很多知识都有共同之处,     

信息资源开发利用与“区域性信息资源共建共享体系”的构建

<正>一、当前制约我们开发利用信息资源的因素1.信息指数方式增长带来的负面效应。人类近几十年来取得的科技成果比过去两千年的总和还要多。马克思时代,信息量倍增的周期大约需要50年;20世纪70     

浅谈EEPO有效教育中的思维拓展

通过对发散思维含义及表现形式的深入理解,紧密结合小学生身心发展的特点,以发散思维的三个主要表现形式:多向思维、反向思维和侧向思维为中心,独到阐述了如何培养小学生发散思维的见解。最后强调培养学生纵横驰骋多思遐想的习惯,为他们营造一个发散思维的良好环境,是现代小学教师的一个重要任务和培养目标。     

清丰县：教农民学会发“信息财”

信息是市场的向导，农产品是否畅销，能否卖上好价钱，在很大程度上取决于农民对信息的了解和把握。根据农民对信息的需求，清丰县农业技术推广部门利用自身有利条件，通过网络、各种农业报刊杂志，搜集农业方面有效的技术信息、市场信息和政策信息等，并通过广播、电视等媒体，采取现场指导和举办培训班等形式让更多的农民都能吃上“信息饭”，发上“信息财”。     

关于"三个代表"重要思想的哲学思考

"三个代表"重要思想是一个有机统一的整体,是相互联系,相互促进,互为因果的."代表中国最广大人民的根本利益"是目的,是最终的归宿.     

历代黄河治理思想及其演变研究

我国四千多年来在治黄思想方面经历了以疏为主、堵疏并用、以堵为主和综合治理的阶段。在治河空间上，经历了由单一的下游防洪治理到上、中、下游通盘规划的全流域治理，特别是建国50多年来，在整个黄河流域的治理中体现了治理、开发、利用与保护相结合的系统论思想。     

会计信息失真原因辨析及防范措施探讨

针对当前一些单位会计信息质量不高，甚至伙同审计部门联合作假的现象，从客观实际出发分析会计信息失真的各种原因，并提出消灭会计造假、提高会计信息质量的具体措施。     

加强党的先进性建设的思考

马克思主义政党历来高度重视党的先进性建设。在新的历史时期,我们党明确提出“党的先进性建设”这一重要命题,这是对马克思主义党建理论的重大创新。加强党的先进性建设是构建社会主义和谐社会的重要保证,而保持共产党员的先进性则是加强党的先进性的根本途径。     

还给学生腾飞的双翼—课内外语文能力衔接训练的实验

以分阶段、分层次抽样问卷调查,了解本校初中生课内外阅读现状;以“课内指挥”带动“课外练兵”;以阅读能力训练向听、说、写能力辐射;以语文活动课激励与检验“课外练兵”;使课内外语文能力训练衔接起来。     

新课程改革条件下寻求聚合思维与发散思维平衡发展的意义研究

创造性思维是聚合思维与发散思维的辨证统一,在创造性思维的形成与发展中,聚合思维与发散思维作用不同,各有其责,是构成完整思维过程的两个必要成分。在素质教育全面推进、基础教育新课程改革蓬勃开展的背景下,只有求得聚合思维与发散思维的平衡发展,才能将为社会培养创造性人才的目标落到实处。     

物理教学与辩证思维方法

方法教育比知识灌输更重要。明确物理教学与辨证思维方法的相互渗透、相互依存关系,在物理教学过程中,把方法教育显性化,以提高学生的元认知水平和辩证思维能力。     

外语课堂教学与思维方式

对语言运用来说,思维的性质就是对语言现象进行归类和概括,在教学中表现为模式是固定的,而且始终是对信息进行加工和处理的过程,这一点与外语课堂教学的行为非常相似,本文从这点出发,对外语课堂教学与思维方式进行了理论上的探讨。     

谈图书馆信息资源建设与信息服务工作

本文研究了社会环境变化给图书馆信息资源建设和信息服务工作带来的挑战,并提出了应对策略。     

论师专体育教学模式与设想

针对师专三年制体育教学模式进行了探讨与设想，介绍了今后师专的体育教学模式。