高层次科技人才成长的“双螺旋”模式研究——基于湖北省两院院士的实证分析

基于人才生态学理论视阈，以湖北省81位院士为研究对象，探究影响科技人才成长的“双螺旋”因素以及在内外生态系统双循环的动态影响下高层次科技人才的成长特征，并提出高层次人才成长周期模型。研究发现，以院士群体为代表的高层次科技人才具有以下成长特征：多元化的高等教育是院士成长的基础；区域经济条件是院士成长的助推器；合理的工作流动是院士成长的加速器；院士的平均成长周期为27年；适当兼职对院士成长具有推动作用；海外留学及博士后经历有效促进院士的成长。     

基于应用型人才培养的基础实训与学科竞赛一体化整合研究

基础实训与学科竞赛是应用型人才的培养的重要组成部分,对提高学生的实践能力和创新意识具有不可代替的作用。对于应用型人才的培养,以往的研究大部分将基础实训与学科竞赛分割开来进行研究,本文在总结归纳了基础实训与学科竞赛的地位、问题、现状以及措施的基础上,提出了将学科竞赛纳入基础实训体系中以及建立基础实训与学科竞赛培训基地,构筑实践创新能力培养的平台的一体化整合模式,以期为我国应用型人才培养提供参考和借鉴。     

江汉大学湖北省化学研究院

湖北省化学研究院始建于1973年,是一个既有应用基础研究,又有工程技术开发研究：既经营高新技术产品,又承担研究生培养任务;化学学科齐全、理工结合的综合性化学研究院。     

河南省基础科学研究现状与竞争力研究 ——基于国家自然科学基金资助信息

以国家自然科学基金项目为数据源,对河南省2014—2018年获资助的国家自然科学基金年度分布、学科分布、项目类别分布、区域分布进行总结,并对河南省辖市(区)、高等院校与科研机构基础研究竞争力进行分析.结果显示,生命科学是河南省5年间最活跃的自然科学研究领域;资助项目的构成主要是面上基金和青年科学基金;基础科研力量主要集中在省会郑州;郑州大学基础研究竞争力遥遥领先于省内其他高等院校和科研机构.河南省的国家自然科学基金项目申请已从量的扩张转变为质的提高,但还存在基础科学研究中资源积累不足,基础偏弱,缺乏重大项目支持等问题.本研究最后建议从吸引和培养基础研究高端人才及团队、加大基础研究经费投入、促进基础研究均衡协调发展、加快建设高端科技创新平台、重视基础研究成果转化等方面加快提升河南省基础研究能力.     

基础学科对教育强国的战略支撑及其实现路径

加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科是教育强国建设的重中之重。学科是系统性的知识体系,也是大学的基层组织基础,是大学实施人才培养与科研活动的基本单元。基础学科作为以基础科学知识为研究内容的学科类别,是开展基础研究并产生原始创新成果的重要土壤,通过培养高水平创新人才和科研创新等途径对建设教育强国发挥战略支撑作用。实现基础学科对教育强国的战略支撑,需要聚焦国家战略需求,加强高校有组织基础研究能力建设;鼓励学科交叉融合,强化基础学科跨域协同创新能力建设;提升学科管理效能,持续深化对基础学科建设规律的认识;加大资源投入,确保基础学科发展的政策支持和制度保障。     

关于基础研究创新团队建设与管理的思考

要提高自主创新能力、建设创新型国家,提高创新能力和弘扬科学精神,必须加快培育和造就一批具有世界前沿水平的高级专家,抓紧培养造就一批中青年高级专家,积极推进创新团队建设,加大学科带头人的培养力度。加强基础研究创新团队建设,是探索新的科研组织模式、提升科研整体水平的必然要求,是提升我国自主创新能力、建设创新型国家的必然要求,是以更大的勇气和魄力构筑人才高地、积极参与全球人才资源争夺的必然要求。     

安徽省基础研究发展现状

一、基本情况 1.发展历史 同全国其他发达省份相比,安徽省基础研究起步较晚。在广泛吸取兄弟省市自然科学基金研究经验的基础上,为重点资助自然科学领域的应用基础研究,以增加科技储备,培养跨世纪高层次科技人才,安徽省科委于1995年10月设立了安徽省自然科学基金。基于安徽省经济、社会、资源情况和安徽省学科发展基础及科研人员力量、水平,并考虑基金的投入强度和与国家自然科学基金工作的接轨,安徽省自然科学基金确立资助农业科学、生物科学、信息科学、材料科学、化学科学、医学科学等6个学科领域的应用基础研究。     

基础研究与研究型大学建设

当前，基础研究能力已成为具有战略意义的国家资源。在基础研究的发展过程中，研究型大学具有重要的支撑作用。开展和推动前瞻性、前沿性、高起点、高水平的基础研究工作，已经成为研究型大学义不容辞的责任和使命，成为大学发辰的不竭动力。研究型大学应坚持以人为本，以质量为重点，通过营造更加有利于基础研究的环境氛围，搭建多学科交叉研究的创新平台，不断提升拔尖创新人才的培养水平，持续推动高校基础研究的新发展。     

2008年度湖南省自然科学基金重点项目绩效评价

1993年以来,湖南省自然科学基金围绕学科发展前沿和创新型湖南建设目标,资助了一大批自然科学领域的基础研究和应用基础研究项目,培养了大量高素质的研究人才,为湖南科技进步提供了重要的技术支撑与人才储备,促进了全省     

《护理学基础》技能教学方法改革研究

护理学是一门实践性、应用性和服务性均很强的学科,《护理学基础》是护理的专业核心基础课程,其实践性非常强。改革《护理学基础》技能教学方法,对提高学生技能实践能力具有重要意义。文章运用"早实验、早临床"护理技能培养模式;教学形式小班化;开设二课堂,增加练习机会;情景模拟教学;注重人文素质的培养等方法进行教学改革。从专业情感、技能学习、分析和解决问题能力、创新能力等方面比较,改革与否的差异具有统计学意义(P<0.05)。通过技能教学模式、教学方法的系列改革,使成都中医药大学护理学院学生的专业情感、实践能力、综合能力均有显著提高,为培养"实用型、能力型"高等护理人才夯实了基础。     

湖北民族学院重点学科介绍：基础数学 应用化学 野生动植物保护与利用

基础数学学科是湖北省硕士点立项建设学科，湖北民族学院重点学科，数学与应用数学专业为湖北省高校品牌专业。1996年开始与湖北大学、华中师范大学联合培养硕士研究生。     

基础研究类创新型科技人才评价指标体系的构建

构建基础研究类科技人才评价体系对引导和推进该类人才的培养和发展、促进国家科技创新具有重要意义。分析了基础研究类创新型科技人才的概念和特征;基于创新型科技人才评价冰山模型以及基础科学研究的本质特征,进一步采用因子分析法对创新知识、创新技能、影响力、创新能力、创新动机和管理能力等一级指标框架下的基础研究类创新型科技人才的二级和三级评价指标体系进行了构建,尤其强调了对创新个体潜在能力的评价。     

基础研究类创新型科技人才评价指标体系的构建

构建基础研究类科技人才评价体系对引导和推进该类人才的培养和发展、促进国家科技创新具有重要意义。分析了基础研究类创新型科技人才的概念和特征;基于创新型科技人才评价冰山模型以及基础科学研究的本质特征,进一步采用因子分析法对创新知识、创新技能、影响力、创新能力、创新动机和管理能力等一级指标框架下的基础研究类创新型科技人才的二级和三级评价指标体系进行了构建,尤其强调了对创新个体潜在能力的评价。     

湖北大学基础数学博士点简介

基础数学学科是湖北大学的传统学科之一，为湖北省级重点学科，拥有博士授予权和一级学科硕士授予权。学科拥有正、副教授30余人，其中享受国务院津贴专家2名，湖北省有突出贡献中青年专家3名，湖北省新世纪人才工程专家1名，湖北省“楚天学者”特聘教授2名，湖北大学特聘教授1     

从基础研究的结构性约束看大学创新人才培养的政策取向

本研究从基础研究和创新人才的概念分析入手,对基础研究职能的历史演变和我国基础研究面临的结构性约束进行了分析和探讨,并在此基础上提出了相应的政策建议,即:通过加大中央财政投入提高基础研究经费比重;提升大学基础研究经费内部比重,发挥大学比较优势;完善国家实验室的管理体制和运行机制;完善大学基础研究的评价和考核体系。     

双力驱动繁荣基础研究

基础研究以深刻认识自然现象、揭示自然规律,获取新知识、新原理、新方法和培养高素质创新人才等为基本使命,是高新技术发展的重要源泉、培育创新人才的摇篮、建设先进文化的基础、未来科学和技术发展的内在动力。为了迎接新一轮科技革命的挑战,抢占后金融危机时期战略制高点,超前部署基础研究已经成为各国科技政策的显著特征之一。     

坚持产学研结合提高工程硕士生培养质量

长江大学自2001年获权招收地质工程领域工程硕士专业研究生以来,根据自身的办学特色和学科优势,面向全国石油大型企业,已累计招收5个年级硕士研究生382名,2004、2005、2006年三届毕业生141名,为我国石油大型企业培养了一批理论基础扎实、实践能力强的工程技术和管理人才,他们中的一部分逐渐成长为企业科研带头人和管理骨干。长江大学积极探索工程硕士研究生培养模式,坚持产学研结合,为企业培养应用型、复合型、创新型人才,取得了良好的效果。     

基础研究与大学职责

作为汇聚高水平人才、学科、科研成果于一体的知识高地，大学以其得天独厚的优势，为科技创新提供了无限的前进动力，并已经成为基础研究的主力军。在我国建设创新型国家的战略部署下，以建设世界一流大学为目标，以人才培养为根本，以知识创新为目的，繁荣基础研究，无疑已经成为大学的一项重要职责。     

从国家自然科学奖看我国基础研究学科优势分布

基础研究是科学研究的重要组成部分,任何一个学科的发展都离不开基础研究。学科优势分布反映了基础研究的绩效。国家自然科学奖作为我国基础研究领域的最高奖,反映我国基础研究的最高水平。本文通过近二十年来国家自然科学奖获奖项目学科分布情况,分析我国学科优势和劣势,从而明晰我国基础研究学科发展现状,并通过进一步研究导致我国基础研究学科优势分布变化的部分主要原因。     

要从战略的高度去重视矿冶学科基础研究的投入

目前，我国主要金属消耗量和进口量明显上升，探明的矿产资源远跟不上消耗的增长，矿产资源的中长期保障程度很低，此外，矿产资源禀赋差，具有“散、杂、贫、细”的特点，现有采选冶技术跟不上需求，收得率低，废弃比例过大，回收率低，已成为国民经济发展的瓶颈。因此急需从战略的高度重视矿冶学科基础研究的投入，研发适应我国矿产资源特点的新技术、新流程，加强优秀青年后备人才的培养，以缓解我国矿产资源的困境，为国民经济发展提供保障。