加强研究生学术诚信教育的途径探索

加强研究生学术诚信教育是新世纪高等教育培养目标的必然要求,是培养创新型人才和科技强国的重要保证。高校和研究生培养单位无论在教育理念、制度建设和教育环节等方面学术诚信教育都存在缺失。我们要转变教育理念,在制度建设和教育环节上加强和重视学术诚信教育,提高研究生学术诚信自律意识和能力。     

会计专业学生理论素养与科研能力训练问题的系统研究

本文以会计学专业的本科、硕士和博士三个不同层次的学生为基本研究对象,结合教育部最近颁布的有关强化社会科学研究学术规范工作的基本要求,就如何提高会计专业学生的理论素养与科研能力的教学模式问题进行了初步研究。     

高校研究生学术失范的原因及对策——基于我国研究生招生考试制度的思考

从我国研究生招生制度的角度分别从招生考试、考核制度等方面去深入探析研究生学术失范的原因,并据此提出了相应对策。     

高校研究生院管理制度改革与院系学术权力的发挥

高校中学术权力与行政权力的抗衡集中体现在院系和研究生院之间的关系上。围绕提高研究生教育质量、发挥院系学术权力、提高研究生院管理效率提出建议:政府弱化导向调控力量;权力重心下放,研究生院起监督、引导与服务作用;院系加强研究生教育管理职能、建立教授会共同协商学院学术事务。     

论大学的学术自觉

学术自觉是针对当前我国大学学术不兴、秩序混乱等状况提出的学术自觉,倡导我国大学要有自己的学术理想、学术规范、学术标准,要勇于担当学术使命,为振兴大学的学术事业而自觉行动。     

论博耶的学术观及其对中国的启示

欧内斯特·L·博耶于20世纪90年代提出了一种新的学术范式,并对"学术"重新进行了界定,确认学术包括相互联系的四个基本方面,即探究的学术、应用的学术、整合的学术和教学的学术.在大众化背景下研究博耶的学术现.无疑会有很多启示.     

欧内斯特·博耶"教学学术"思想评析

欧内斯特·博耶是20世纪美国伟大的教育家,他针对当时大学重科研、轻教学及大学学术功利化倾向,对学术内涵进行了重新界定,并创见性地提出"教学学术"这一概念."教学学术"思想的核心在于指出教学即学术,大学教学体现了学术活动的基本特点,呈现出研究性、创造性和可交流性特征.该思想为学界看待教学与科研关系提供了一个新视角,为固守大学知识品性提供了一个新思路,为教师学术评价提供了一个新维度,也为建立学术共同体迈出了新的一步.     

论基于学术自由意义的学术责任

在整合学术自由的发展及意义基础上,指出了学术责任作为对学术自由的有限性之规定的重要价值,并相应从社会、学术、科研等方面对学术责任进行了深入探析,以期对学术自由的本质和非绝对性有更为深刻及全面的把握。     

制约硕士研究生教育发展的因素与对策

从高校研究生教育理念的提升，加强对研究生教育的管理，实现研究生培养模式多样化，加强研究生教师队伍、素质与职业道德建设提升研究生自身素质与能力五个角度分析了解决问题的对策。     

大学的学术集权与学术分权

非学术力量对学术的干预和控制形成学术集权，主要通过立法、财政拨款、利用中介机构等方式进行，目的是为了维护统治阶级的统治、促进科学、经济和大学自身的发展，而学术分权是指学术力量对学术权力的享有与分配，主要表现为大学自治，校内学术组织学术权力的扩张，学对学术的部分控制和教授治校。然而并不存在绝对的学术集权或学术分权。校内学术权力应向基层倾斜、继续坚持教授治校的传统，校外则努力建立政府适度控制、大学有限学术自主的学术管理模式。     

高校教师学术评价现状的反思——基于论文发表的视角

有效科学的学术评价制度是高校教师学术活动健康发展的重要保障。完善的学术评价,可以净化学术环境、保证研究项目的可行性、体现学术成果的价值。本文从论文发表的角度提出完善学术评价的建议,完善学术评价制度在学术研究领域的功能。     

教学学术的研究现状及发展对策

文章分析了教学学术的内涵及研究现状,我国高等教育教学学术水平不高的原因,并从教育管理、学校的制度以及观念转变等角度提出了解决办法.     

大学学术越轨与全球治理

学术越轨是学术人员或学术组织违背科学规范、学术制度及背离科学精神的行为,是全球面临的共同难题。学术自治具有有限性,社会参与大学学术管理具有必然性。学术越轨需要全球治理,联合国教科文组织在治理学术越轨方面起着核心作用,而各国政府在治理学术越轨方面起着带头作用。     

论责任伦理视野下的大学学术自由

学术自由是西方学术传统,是追求真理的先决条件。学术责任是学术自由的先决条件。科学就其实质而言是求真,就其目的而言是求善。合规律性与合目的性统一于学术自由的追求中。学术自由只能在“善”的框架下进行,因而学术自由是有限自由。     

《甘肃科学学报》学术不端文献检测系统分析初审稿件及学术不端防范措施

针对目前学术不端行为屡禁不止的现象,《甘肃科学学报》充分利用学术不端文献检测系统(AMLC)的功能,选取2014—2016年1 210篇稿件使用AMLC对其进行分析检测。结果发现,2014—2016年文字复制比25%的文章分别为212篇、365篇、359篇,低复制比所占比率较高;25%≤复制比35%的文章中,2015年所占篇数最多,有50篇,这个范围内的稿件编辑部会退回让作者修改,修改后文章复制比25%再进行送审;35%≤复制比50%和复制比≥50%的文章编辑部会直接退稿。AMLC给学术期刊编辑甄别学术不端别文章提供了参考依据,学报编辑部将充分运用学术不端文献检测系统,加强学术文献查阅,防范和杜绝学术不端行为。     

提高研究生教育管理工作效率的有效途径

本文分析了研究生教育管理工作的特点，提出研究生教育管理工作的主体是日常性管理工作，并就研究生教育管理工作的规范化建设的内容：工作职责的规范、组织机构的规范和工作程序的规范进行了详尽的阐述。     

利用“新著评介”提高学报学术质量的研究与实践

针对科技评论存在的问题，阐述了开辟“新著评介”栏目的基本思想，给出了“新著评介”栏目的组稿方式，详细论述了“新著评介”栏目对提高学报学术质量的促进作用。     

从英国HEFCE的科技评估方法看目前我国高校学术科技评估中的量化分析

高校学术科技评估工作近年在我国已广泛展开。主要采用以“量化”为主要特征的评估体系，在评估实践中起到了规范的作用，但是，完全依靠定量分析的评估方法缺乏科学性。英国高等教育拨款委员会(HEFCE)的科技评估方法，对我国高校学术科技评估工作科学地解决定量问题等方面有很好的借鉴作用。     

钟南山:中庸哲学成科技创新绊脚石

<正>重视业务基本功、忽视思维基本功的应试教育,纵容平庸无奇、扼杀标新立异、枪打出头鸟的中庸文化,过度自卑、崇洋媚外的学术风气以及不正当的学术竞争,已成为中国人科技创新之路的绊脚石。——中国工程院院士钟南山指出,中庸哲学使中国人容不下标新立异,洋奴思想     

学科规训制度在中国的形成及发展趋势

学科规训制度是学科本身所固有,并使学科成员学科化与专业化的一系列规范。中国的学科规训制度源于西学东渐,其形成的标志是蔡元培的北京大学改革与五四新文化运动。当代学科规训的主要内容为教学规训与研究规训。学科规训制度的发展趋势是学科规训内容的完善与学科规训制度的科学化。明确学科规训的内容对大学学科建设与学生培养无疑具有重要的指导意义。