中学体育教师继续教育模式探索

从我省体育教师知识结构现状的调查入手，着重分析了新形式下，中学体育教师知识结构的不合理及存在的矛盾，提出了中学体育教师继续教育的目标模式．     

对普通高校体育教师压力问题的研究

在文献资料、调查访问和逻辑分析的基础上，对湖南省普通高校部分体育教师的压力现状进行研究．结果表明，目前普通高校体育教师的压力主要来自职称、科研、学位、考试、工作任务、工作环境和条件、检查评价、责任事故等方面．应有针对性地采取措施，减轻体育教师的压力，变压力为动力。充分调动体育教师的积极性．     

青年体育教师怎样在学生中树立威信

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法，对中学学生及体育教师进行调查研究，并对调查结果进行分析。对青年体育教师在学生中树立威信具有指导意义     

河北省高校体育教师队伍的现状分析与建议

综合运有调查调问等研究方法，对河北省15所普通高校337名在职体育教师进行了调查，从年龄结构，学历结构，职称结构，知识与业务水平等方面进行了分析，提出了完善河北省高校体育教师队伍的对策与建议。     

山东省中小学体育教师阅读状况的调查

采用问卷调查法、访问调查法、数理统计法对山东省中小学体育教师的阅读状况进行调查研究，表明山东省中小学体育教师的阅读状况不容乐观，并进行原因分析，进一步说明制约教师阅读的主观因素是教师的阅读主观能动性不够高；客观因素是学校图书馆建设落后和书的价值太贵等，而阅读时间并不是主要因素。     

高校体育教师职业倦怠现象成因及对策

职业倦怠是困扰当前高校体育教师的主要心理情结。本文通过调查并结合相关理论，分析了导致体育教师萌生职业倦怠意识的原因。认为调整思路，在改依附为独立并适应社会意识的基础上，强化职业认同感，是消除体育教师职业倦怠现象的核心要素。     

龙岩市中学体育教师心理健康状况调查研究

采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法，对龙岩市274名中学体育教师心理健康状况进行了调查研究。结果表明：79．56％的中学体育教师存在程度不等的各种心理健康问题。且有随年龄的增长而加重的趋势，并存在着性别差异。本文对影响体育教师心理健康因素及对策进行探讨。     

扩招后高校体育教师的现状及对策研究

文章采用文献资料法、调查法、数理统计法、访谈法等研究方法,对扩招后高校体育教师的生态平衡现状进行调查,发现其失衡之处.运用教育生态平衡原理对体育教师进行综合分析,提出扩招后高校体育教师保持生态平衡的理论和对策。     

新课程背景下体育教师专业化现状及对策研究——以常州市市区中小学体育教师为例

以常州市市区41所中小学241名体育教师为调查对象,对其专业化现状进行调查、分析。结果显示:常州市市区中小学体育教师队伍职称结构比例不合理,部分教师对新课程标准认识还不太透彻,体育教师继续教育存在着很大的障碍,体育教师工作量比较大,专业化发展的动力不足,体育教师教科研能力还有待提高。从该地区中小学体育教师专业化的师资队伍结构、专业发展、学习培训等方面出发,提出中小学体育教师专业化发展的对策,以期使之更好地适应体育新课程的改革发展。     

高校青年体育教师主观幸福感的研究

主观幸福感是人们对整体生活的满意度与快乐感，是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标．通过调查分析，找出影响高校青年体育教师主观幸福感因素，并找出解决方案，对青年体育教师工作积极性有很强的促进作用．     

中国特殊教育学校体育师资队伍现状调查

就特殊教育学校体育师资队伍现状,对我国23个省(区、市)的76所特殊教育学校及其134名特殊教育体育教师分别进行了问卷调查.结果表明:特殊教育学校体育教师工作量较大,数量不足,还不能满足特殊教育学校体育工作的需要;具有专科以上学历的教师是特殊教育学校体育教师队伍的主体,但体育教师专业化程度有待提高;特殊教育学校体育教师继续教育薄弱,教师普遍有学习、提高的愿望,但多数教师自参加特殊教育工作以来从未进修学习;特殊教育学校体育教师队伍年轻化,热爱特殊教育工作,职业态度积极.     

我国体育教师教育问题分析及其新模式构建

分析了我国体育教师教育存在的问题,认为,我国体育教师教育缺乏整体性和连续性,培养和培训严重脱节,职前培养片面追求运动技术学习,不重视教学实习.提出了体育教师的培养、培训发展模式,认为,应该建立职前、入职、职后培养培训紧密联系的科学教育体系,提高教师学历,丰富教学内容,重视开展教学实习活动.     

探索高师培养合格乡村体育教师的新途径

本文从广大的农村中小学对体育师资迫切需要的视角出发 ,提出了高等师范院校必须加大体育教学改革力度 ,积极推行体育必修课、体育选修课、课外体育活动以及体育教学实践有机结合的立体化整体改革的新体育教学模式 ,从而为乡村中小学培养大量的合格体育教师     

高等师范院校公共体育教师工作质量的模糊综合评价研究

高等师范院校公共体育教师是完成体育教学任务的主体,合理的评价方法能充分调动教师工作的积极性和主动性．通过问卷调查和模糊数学分析建立的模糊综合评价体系,具有一定的科学性,能对教师工作情况给予较全面的反映,为体育教师队伍的管理提供了较为科学可靠的依据．     

《体育与健康课程标准》教学的思考

《体育与健康课程标准》已经颁布，怎样进行教学却是需要进行研究的新课题．笔者通过学习和领会其精神，从教学目标、师师互动、师生互动、生生互动、布置作业等方面进行了探索，提出《体育与健康课程标准》教学的思路。     

论体育教学中和谐师生关系的构建

为了在体育教学中建立和谐的师生关系,教师要做到理解学生、宽容学生、尊重学生、平等对待学生.只有这样,学生才会亲近、敬佩、信服教师,并乐于发表自己的观点,自觉地接受施素质教育.     

对高校体育课中学生频发伤害事故的成因分析——从高校体育教师培养视角

围绕高校体育伤害事故的因素分析和近期高校重大体育伤害事故案例解析,指出我国高校体育教师职业素养的不足以及在职前培养和职后教育方面存在的问题,继而从高校体育教师培养视角探讨预防高校体育课伤害事故的策略:(1)通过自我提升加强体育教师职业道德意识;(2)通过专题讲座加强运动保健相关知识的普及;(3)通过模拟演练提高体育教师运动损伤处理和急救技能;(4)改革高校体育教育专业课程设置;(5)健全高校体育教师教学安全教育评估机制.     

高校青年舞蹈教师教学能力研究

高校青年舞蹈教师教学能力是保障舞蹈教育教学发展的关键因素,也是推动高校美育教育发展的重要条件。通过分析高校青年舞蹈教师的特点及高校教师教学能力的构成,提出从舞蹈学科教学能力的培养、一般教学能力的提高、舞蹈教学认知能力的提升三个方面优化高校青年舞蹈教师教学能力。     

略论高校青年教师的师德水平

提高高校青年教师的师德水平是推进素质教育和深化教育改革的宝贵人力资源,是形成良好教风、学风的无形资产,是学校生存和发展的现实资本和未来资本;必须依据高校青年教师群体特点和职业道德的现状,创造提高师德水平的内外部条件,促进高校青年教师的职业道德水平。     

教学实践共同体中的教师发展——基于叙事日志的个案研究

把教师的日常教学实践与教学反思研究结合起来,建立"教学实践共同体",采用叙事研究的方法,记录教师的教学生活,观察教师在共同体支持下所发生的教学和科研方面的演变,以实现教师的共同成长。