学习结果分类理论与《机械制图》教学

本文从学习结果分类理论出发,介绍了五种学习结果,即言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。并结合《机械制图》课程的教学,论证了该理论对教学的指导意义。     

运用“控制学习”教学法提高体操教学水平

对随机抽样分组后的实验组和对照组分别教学，结果显示：采用“控制学习”（mastery learming）教学法的实验组与对照组教学效果有显著差异。证实了“控制学习”教学法适用体操教学特点，有利用调动学生的学习主动性和创造性，有利于学生理解和领会动作技术要点，有利于动作技术的形成，符合教师主导作用与学生积极性相结合的教学原则。     

基于贝叶斯方法的多Agent强化学习

在多agentss强化学习（MARL）的研究中，很多都是强调MARL算法收敛于期望平衡解。然而，对于标准的强化学习，该过程需要对策略空间的充分探测，而且探测还经常受到惩罚或错失了良机。在多agents系统中，由于agents之间的协作使该问题更加复杂。为此，提出了在MARL用贝叶斯模型来进行最优探测，该模型与标准的RL模型不同，它将对agent的动作是如何影响其它agents的行为进行推理。同时，还给出了如何对最优贝叶斯探测进行处理以获得理想的结果，并通过与其它算法的比较来说明用贝叶斯方法的可行性.     

混凝土裂缝扩展阻力曲线

近年来徐世Lang和H．W．Reinhardt提出的基于粘聚力的裂缝扩展阻力曲线（KR阻力曲线），揭示了准脆性材料裂缝扩展过程中粘聚力与裂缝扩展阻力之间的关系，反映断理解过程区软化特性的混凝土软化本构关系与KR阻力曲线的解析密切相关。为了获得较为精神的KR阻力曲线，首先应确定合理的软化本构关系。结合混凝土三点弯曲切口梁试验，就软化本要关系、试件尺寸、材料强度对KR阻力曲线的影响进行了研究。     

情趣教学模式对独立学院英语课堂教学的启示

通过引用本校调查数据量化分析独立学院英语课课堂教学模式的现状及其不良后果，以调查数据及研究结果为依据，借鉴布卢姆（ Bloom）的掌握学习理论（ Theory of Mastery Learning ），提出关于“课堂情趣化教学”的几点思考，旨在推进独立学院英语教学改革的进程。     

国内外动作技能学习研究述评

动作技能学习是体育学习研究的中心课题,20世纪中期以来,随着人们对运动康复和体育运动的关注,动作技能学习研究取得显著进展。本文在国内外动作技能学习研究的基础上,侧重从心理机制、学习反馈、学习迁移、内隐学习等领域概述动作技能学习的有关研究和结论,分析研究存在的问题,提出研究展望。     

运动信息的模拟方式对运动学习的影响

探讨了运动信息的不同模拟方式对运动学习的影响，３６名女大学生随机均分三组Ａ组的运动信息采用视觉模型，Ｂ组采用视觉模拟和语言模拟（１），Ｃ组采用视觉模拟和语言模拟（Ⅰ），（Ⅱ），其中语言模拟（Ｉ）是技术动作的详细语言描述，语言模拟（Ⅱ）是技术动作名称，运动学习的任务为初级剑术的４个技术动作，运动学习成绩的方差分析表明，对即时运动练习，Ｂ，Ｃ两组的成绩显著优于Ａ组，但Ｂ，Ｃ两组无显著差异，一周后的延迟     

关于元认知理论与CBL用户界面的若干思考

近十几年来，在设计应用系统时，人机界面设计变得越来越重要。有时候，评价一个系统的好坏更看重的是它的人机界面，而不是其功能。何克抗教授等人于1991年就在《认知学习理论与CAI）一文中明确指出：“运用认知学习理论指导CAI课件和系统开发是提高教育软件（质量）的主要关键”。下面通过用户界面应用于CBL（omPuter—BasdLearning，计算机辅助学习）环境的设计，并通过一系列相关问题来具体阐述元认知理论如何运用于用户界面设计。1界面设计目前，很多CBL软件都有较强的交互性，如显形与隐形的按钮、下拉菜单、重叠窗口与面板，让…     

加涅的五种学习分类理论对我国学校教育的启示

学习分类理论是教育心理学的基本理论之一。美国当代著名的教育心理学家罗伯特·加涅的学习结果分类已得到全世界的公认。本文着重阐述加涅的学习分类理论对我国的学校教育的启示。     

体育术科教学中应用掌握学习策略的质疑和评价

术科教学中应用掌握学习策略，应该充分注意学习的能力倾向和成绩的关系，尤其是时间对学习的影响。能力倾向呈正态分布的被试接受相同进度的教学，学习结果只能是正态分布．