谈高校如何加强大学生性健康教育

性教育是学校教育的一项重要内容,性健康教育可以帮助大学生获得系统的性科学知识,形成健康的性心理,遵守规范的性道德原则,进而成为拥有高尚人格的社会人。高校应充分认识加强大学生性健康教育的重要性和必要性,主动提升加强大学生性健康教育的地位,尽快建立性健康教育内容体系,采取有效的方法和途径,全面推动大学生性健康教育的开展。     

软件测试的充分性准则及其评价指标

充分性准则是软件测试的中心问题,对软件测试的揭错能力有很大的影响．针对这个问题,给出了充分性准则的两种形式定义,讨论了充分性准则需满足的条件和应具备的基本性质,建立了对充分性准则进行有效性评估的度量指标．最后,总结出几类常用的软件测试充分性准则,指出这些充分性准则所适应的不同测试类型．     

和谐教育下的性健康教育与文艺创作职业道德

以文艺作品为载体形式的性健康教育,应做到"教育思维方式、教育进程和现代教育技术手段运用"诸方面的和谐,才能形成教育的合力.文艺创作职业道德是性健康教育和谐推进的前提、动力和保障.通过"外部强制教育、强化监督教育和建立职业道德约束机制"等途径,加强以"科学的性认知教育、和谐创作心理构建教育、个体和谐发展观教育"为主要内容的文艺创作职业道德教育,是性健康教育和谐可持续发展的重要保证.     

素质测评与素质教育

学校素质教育应建立统一的测评指标体系。其总的准则应是社会公认的一般素质结构，具有基础性、长效性、发展性的特征。指标体系的统一原则，体现为同级同类学生的标准一致；整体原则，表现为指标体系中细则的不间容；科学原则要求量化标准的权重适当。必须研究测评的工具与方法。注重量化考核的同时，必须适当运用综合评估的质的判定，以保证素质教育效果的科学测评。     

性健康与性素质

性健康意味着人们对人类性生活能采取积极态度,在肉体、情感、精神和社会交往等方面采取积极有益、增进情与爱的交流方式,实现心理、生理和伦理各方面的健康与愉悦。概括起来性健康可以包括以下三个方面: 1.根据社会道德和个人道德准则具有享受性行为和控制生殖行为的能力; 2.消除能抑制性反应和损害性关系的恐惧、羞耻、罪恶感以及虚伪的信仰和其它心理因素; 3.没有各种性病及妨碍性行为与生殖功能的躯体缺陷。随着人类文化水平的不断提高,随着人们物质生活水平的不断提高,人类的性问题对个人健康的影响远比人们以前所认识的更为深刻和重要。对性的无知和错误观念均会影响人们的生活质量和性健康。因此性卫生保健的目的不仅与生     

基于应力三轴性的J_R阻力曲线

在Ｏ＇Ｄｏｗｄ和Ｓｈｉｈ的静止裂纹尖端场双参数描述的基础上，提出控制起裂的三轴张力准则；导出裂纹的断裂韧度Ｊｃ与裂纹尖端附近应力三轴性参数Ｑ的数学联系Ｊｃ（Ｑ），解释不同构形的断裂韧度存在很大差别的原因。并根据裂纹稳定扩展时Ｊ积分推力和阻力保持平衡的原则，建立裂纹扩展阻力与应力三轴性参数的关系Ｊｒ［Ｑ（△ａ）］，从而准确地解释了不同的裂纹构形将有不同的阻力曲线。最后，对典型构件进行了缺陷评定，为更加充分发挥材料抵抗裂纹扩展的潜力提供了理论依据。     

种子耐贮性研究进展

从温度、水分、气体组分、化学物质、物理因素、遗传因素、休眠特性及种子成熟度和硬实度等方面，阐述了种子耐贮性研究的现状，并指出在种子耐贮性研究方面存在的不足和今后应注意的问题。温度是影响种子寿命的重要因素之一，高温能使种子快速劣变，低温贮种仍是现今种子贮存的主要方法；冷冲击和热激处理对某些种子的采后生理病害有明显的抑制作用，对种子贮存有一定意义；种子含水量和贮藏环境湿度影响种子的贮藏寿命，一般超干贮藏能有效提高种子的耐贮性，但不同种子贮藏时的最适含水量有差别；贮藏环境的气体组分及比例对种子贮性的影响因种子的种类而异；化学物质对种子耐贮性的影响有待进行广泛深入的研究；遗传因子和休眠特性是影响种子贮藏寿命的内在因素，不同物种或不同品种之间由于遗传因子和休眠特性的不同，耐贮性差异显著。因此，提高种子贮藏寿命不仅要在物理和化学条件的控制、处理方面进行研究，还应在育种方面开展广泛深入的研究。     

涡旋强化换热装置的换热及流动阻力的实验研究

设计了原理性涡旋强化实验装置，测试了涡旋强化效果及典型工况的压力分布；归纳出了换热系数和阻力系数的准则关系式以及与旋流数的关联式；整理出了不同进凤方案的旋流数沿程变化情况。     

师范院校性健康教育课程设置探微

2004年我国许多地区的中小学全面开设了性健康教育课程。但由于性健康教育师资力量、性健康教育目标设置、性健康教育内容选择等诸多因素的影响,使得性健康教育收效甚微。为适应基础教育对性健康教育的需求,作为基础教育师资培养、课程研究基地的师范院校应从:师范院校性健康教育课程设置的目标应适应基础教育改革从知识本位向学生发展为本转变的需要;性健康教育课程设置的内容应尊重基础教育儿童发展的阶段性特点等角度来研究师范院校性健康教育课程的设置。     

中国传统文化中的人文主义精神

中国传统文化的核心是人文主义的，只不过它与西方文艺复兴时期人们所倡导的人文主义不同，它有其自身特征，表现在如下三个方面：（一）此岸世界才是唯一真实的现世主义精神；（二）把伦常关系与实用主义结合在一起；（三）以中庸之道为为人处世的首要准则，有为与无为相映成趣。这些特征将使中国人的人生哲学在现在和未来社会闪耀出特殊的魅力。