运用现代教育技术 培养学生思维能力

中学地理课堂教学中运用现代化教育技术 ,培养学生的思维能力 ,应注意如下几点 :改变教学信息的呈现方式 ;改变教学结构 ;优化教学手段 ,从再现知识的发生、形成和发展过程中进行引导学生创造性的思维活动 ,达到内化为学生的智力素质 ,提高学生的思维品质 ,发展学生的创造意识和创新能力的目标     

培养学生物理思维方法的研究

物理教学在学生学习方式的改变、培养学生思维能力方面有其独特的优势。从巧设问题,引发思维：提出猜想、假说,发展直觉思维;引导设计探究实验,促进发散思维;利用信息,发展收敛思维;颠倒时空,发展逆向思维;加强“物”,“理”结合,发展抽象思维;设计探索问题激活创新思维等方面论述物理课堂教学中培养学生的思维。     

运用现代教育技术 培养学生思维能力

中学地理课堂教学中运用现代化教育技术，培养学生的思维能力，应注意如下几点；改变教学信息的呈现方式；改变教学结构；优化教学手段，从再现知识的发生、形成和发展过程中进行引导学生创造性的思维活动，达到内化为学生的智力素质，提高学生的思维品质，发展学生的创造意识和创新能力的目标。     

培养和发展学生创造性思维的尝试

培养和发展学生的创造性思维是实施素质教育的重要任务.在中学化学教学中,应该创设问题情景、激发好奇心,培养学生的创造动机;重视培养和发展学生的发散思维;鼓励直觉思维并要求与分析思维相结合;克服思维定势的消极影响,发展创造性思维.     

大学物理教学中如何培养学生创新能力

"教育先行"是当代社会发展中必须遵循,不可违背的客观规律.如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项历史使命.本文从教学实践出发,主要从改变学生学习方法,训练学生发散思维和收敛思维,培养创新思维,在教学中更深层次的激发学生创新精神以及联系实际生活解决实际问题等方面论述了在大学物理教学中如何培养学生的创新能力.     

浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养

促进学生思维能力发展是小学教学教学的主要任务之一.在数学教学中培养学生的思维能力应注重以下几点:一要引导学生主动思维;二要教会学生思维方法;三要诱发学生思维灵感;四要鼓励学生主动探索.以学生为主体,教会学生创造性地学,创造性地思考和解决问题,最终真正实现"以人的发展为本"的培养目标.     

谈数学教学中培养学生的创新性思维

创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创新性思维,发展创造力是时代对教育提出的要求。培养学生的创新性思维要更新教学观念,打好创新教学基础;要提高学生兴趣,提供创新思维源泉;要培养学生能力,形成创新思维品质;要重视解题教学,提高创新思维能力。     

在中学物理教学中培养学生的创新思维

在中学物理教学中培养学生的创新思维,首先注意激发学生探索问题的兴趣和动机,创设一个自由发挥思维的境地;教师也应具有创新意识和创新思维,把教学过程设计成创造性模式。通过问题的讨论触发学生创新的灵感;发挥物理实验的功能;重视物理方法的渗透;启迪学生的创新思维;尽最大的努力发展学生的创造力。     

写作课发展学生思维能力的思考

从文章写作过程进行考察，思维能力是写作水平提高的关键。写作课教学必须要以发展学生思维能力为核心。为此，文章提出了写作课教学发展学生思维能力的五种途径：增加教学信息量。提高学生思维密度；留出思维空间，增加学生思维机会；巧妙设置思考，拓展多向思维；倡导怀疑意识，培养求异思维；改变单一、封闭的传统思维方式。     

谈作文教学中创新意识的培养

作文教学是培养学生创新意识的有效途径。在教学过程中，应该改变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，打破思维定势，允许学生有不同的思维方式存在，使学生有充足的空间去创造，并通过引导学生观察生活、感悟生活，启发想象，培养学生的综合素质，使其成为新一代有个性的创新型人才。     

小学语文作业设计中的创造性

将创造性的理念用于小学语作业的设计,并贯穿于整个教学过程之中,可以有助于发展学生的思维,从小培养学生的创新能力。     

市场经济条件下政府也应在教育中发挥主导作用

通过对市场经济国家下令教育供给职能的分析。对我国经济体制转轨时期政府教育职能进行评价,提出教育是公共领域,是市场经济国家下令的主要活动领域,资金供给职能是市场经济条件下下令教育职能中最重要的职能,不能让市场起主导作用。     

适应时代需求,加强以创造性思维为核心的素质教育——试论高校如何在知识经济时代培养高素质人才

加强以创造性思维为核心的素质教育是知识经济时代培养高素质人才的重要问题。本从教育新理念，教学新方法，优化环境氛围三方面就高校如何顺应时代发展的趋势，加快教育改革，提高教育质量，重视学生创新意识和创造能力的培养提出了一些思考。     

等周定理证明史

等周定理是人类发现最早的数学定理之一，也是现代数学中一个重要定理，本文简要回顾了这一定理被证明的历史，对历代数学家的证明等周定理所作的努力与尝试作了详细的描述，同时，也指出这一定理曾是明清时期中西数学交流的一项重要内容。     

《体育绘图》课的教法探讨

对《体育绘图》课的内容、范围、特性及其发展等作了简述,对试用教材提出了建设性意见:提出在多种教法灵活运用的同时,应以理论与实践紧密结合的方法为主,其中以练习法的运用为根本。     

信息与计算科学专业创新性实验实践与探索

阐述开设创新性实验的意义和必要性。根据信息与计算科学专业的特点,探讨开设创新性实验的方法,总结开设创新性实验的成效,并对创新性实验作进一步理论研究。     

网格与存储

网格把整个网络整合成一台巨大的超级计算机,实现计算资源、存储资源、数据资源、信息资源、知识资源及专家资源的全面共享。网格计算的基础是存储,网格中的每一个运算都必须有强大的存储功能提供支持。本文针对网格环境下的存储技术及其发展进行了论述。     

民族地区畜牧业经济增长与草场管理制度创新研究——以甘肃为例

草场是牧区赖以生存的生产资料,加强民族地区草场管理是促进畜牧业经济增长的突破口。为此本文在论述民族地区草场管理制度演进过程的基础上,阐述了草场管理制度的内容以及畜牧业经济增长与草场管理制度创新的关系。     

关于第二周期元素与同族重元素差异性的讨论

本文通过对第二周期元素和第三周期元素价电子层结构及其重要参数的分析，得出了二、三周期元素在原子半径、成键轨道，Ｐ－Ｐ＿π键及ｄ－ｐπ键形成等方面的不同，从而讨论了二、三周期元素原子在周期表中较大的不规则性。     

可编程逻辑器件的发展概述

数字集成电路经历了从小规模集成电路(SSI)，中规模集成电路(MSI)，大规模集成电路(LSI)，和超大规模集成电路(VLSI)的发展过程。PLD器件由早期的可编程只读存储器、可编程逻辑阵列、可编程阵列逻辑、通用阵列逻辑发展到复杂可编程逻辑器件和现场可编程门阵列。PLD器件使数字系统的设计更加便利和高效，FPGA／CPLD和ASIC融合的趋势也越来越明显。