高职教育与自主学习能力的培养

高等职业院校是高等学校的重要组成部分,重点培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、生产、服务和管理等第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才。目前,国内高等职业技术学院占全国高校总数的一半还多,在校生也占全国高校在校生的一半以上。对于如此多的学生素质的教育和能力的培养,直接关系着我国未来的人     

浅谈如何进行适应高职特点的"高等数学"教学

从高职教育培养高等技术应用型人才为目标出发，结合高等数学的重要性和笔多年教学实践，分析如何做好高等职业技术学院中的高等数学教学。     

高等职业技术学院健康教育课程体系的构建与实施

从素质教育的理念出发 ,结合我国高等职业技术学院健康教育的现状与发展趋势 ,运用整体性研究方法 ,就有关高等职业技术学院健康教育课程体系的构建与实施进行理论探讨与实践摸索 ,提出了高等职业技术学院健康教育课程的内容应包括心理健康教育、卫生保健健康教育、体育锻炼与科学健身     

实践教学体系建设初探

芜湖职业技术学院已经教育部批准为“国家重点建设示范职业技术学院”。我院经过数年的探索和发展，建立起一套实践教学体系，建立实践教学体系是培养应用型人才的中心环节和社会经济发展对于高等职业教育的必然要求。     

高职实训基地建设初探

高等职业技术教育是适应历史发展的越来越受重视的高等教育新形式．实训基地是与这种教育配套的实践训练场所，是培养高职人才的必要场所．主要介绍实训基地对高职教育的重要性及学生在实训基地中的实训要求、内容要求及培养方式．     

黑龙江建筑职业技术学院

黑龙江建筑职业技术学院坐落在北国冰城哈尔滨市，是1998年3月经原国家教委批准成立的一所高等职业技术学院，是全国建设系统和黑龙江省第一所独立建制的高等职业技术学院。学院前身是由1948年建校的黑龙江省建筑工程学校和黑龙江省建筑职工大学组建而成，2000年后又与黑龙江省建筑材料工业学校和黑龙江省纺织工业学校合并。     

蓬勃发展的武汉工程大学高等职业技术教育

武汉工程大学高等职业技术学院创办于1999年，近十年来，职业技术学院在学校党委和行政的领导下，统一思想，明确目标，整合资源，认真贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，遵循教育教学规律，把握高职教育教学发展方向，突出技能型人才培养点，提高教育教学质量，促进了高等职业技术人才培养水平的全面提高。目前，武汉工程大学高等职业技术教育立足湖北，面向全国招生，职业技术学院共开设16个专业，在校学生达1400余名。2008年职业技术学院的招生专业有：化工设备维修技术，应用电子技术，汽车检测与维修技术，计算机网络技术，商务英语，市场营销，会计电算化，环境艺术设计，艺术设计（工艺美术方向）。     

论高职计算机网络技术专业教学改革

文章通过分析高等职业计算机网络技术专业教学改革的背景及人才需求预测分析,提出高职计算机网络技术专业的改革目标和基本思路,应把握社会主义市场经济高职教育的需求。合理调整专业结构、创新实践教学环节、实施"禅学结合、订单教育"培养模式、培养"双师型"教师,寻求理论教学与实践教学的结合点,培养使用型、技能型的高素质计算机网络技术应用人才。     

培养生产实践能力的实践与探索

加强实践环节，培养生产实践能力，是办好高等职业技术师范教育的重大课题。本文从生产实践能力的教育目标、特点及培养过程，从理论上作了一些探索，在实践基础上作了总结。     

高等职业教育几个问题的认识

我国高等职业教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业基本理论和专门知识，具有从事专业实际工作的综合职业能力的高等技术应用型人才。高职教育既要加强针对性。培养职业型、应用型人才，又要拓宽专业面，增强适应性。培养复合型人才。     

高等职业教育应突出抓好实践环节

高等职业教育主要任务是培养高级应用型、技艺型人才。因此，高职专业的学生除了应具备本专业必要的基础理论、专业技术知识外，还必须具有解决工作生产中实际问题的能力，以适应今后的工作。只有抓好实践教学环节，突出实验、实习、实训教学，才能更好地促进学生职业能力的形成和发展，培养出适应职业岗位需要的高质量的技能型人才。     

高等职业技术教育发展过程中几个问题的探讨

发展高等职业技术教育是培养大批高素质劳动者的途径之一。如何通过职业技术教育把我国适龄就业人口资源潜力转化为巨大的人才资源优势，作者就此进行了一些理论研究和实践探索。     

依托集团公司开展化工高等职业技术教育

阐述了北京联合大学化学工程学院结合北京市化工集团公司引进高新技术项目、调整化工产品结构、实行现代企业制度的实际需要，培养有一定专业理论水平、较强实践动手能力、在生产一线从事成熟技术应用和运作的职业化人才，积极进行化工高等职业技术教育试点的总体方案，并就实施该总体方案的关键环节提出了切实可行的措施。     

云南师范大学职业技术学院

云南师范大学职业技术学院前身是云南教育学院职业教育分院，学院成立于1995年，是我省本科院校最早开办职业教育的学校之一。1999年，云南师范大学与云南教育学院合并办学，学校在原云南教育学院职业教育分院的基础上整合校内办学资源组建成立云南师范大学职业技术学院。到2000年7月，学院完成了实质性的整合。学院从1998年起试办成人高等职业教育，2002年起开办普通高等职业教育。目前已基本完成由成人高等职业教育办学向普通高等职业教育办学的转变。2001年7月，学院顺利通过了省教育厅组织的高等职业教育办学资质评估。     

论高职学生数学能力的培养

根据高等职业技术学院学生的实际情况,对培养学生数学能力给出一些看法.     

包头职业技术学院

包头职业技术学院坐落在草原钢城、全国文明城市包头，是国防科工委与内蒙古自治区政府共建的高等职业技术学院。其前身是创建于1956年的国家级重点普通中等专业学校包头机械工业学校。1998年教育部批准建立包头职业技术学院，同内蒙古自治区第一所独立设置的高等职业技术学院。     

高等职业技术学院学生特点浅析

本文介绍了高等职业技术学院学生区别于普通高等学院学生的特点,希望帮助高等职业技术学院毕业生准确把握自身特点,发挥优势,积极就业。     

论基于能力的高等职业人才培养新模式——以无锡南洋职业技术学院为例

高等职业技术教育人才培养模式创新工作目前属于我国教育研究热点领域,由于长期以来以同质化为特点的精英教育传统,使我们的高等职业教育受到理论型、学术化的影响。必须创新人才培养模式,使高职教育向能力本位回归,其突破口应当是能力培养与养成。     

高职《单片机技术应用》课程项目化教学改革探索与实践

本文论述了在高等职业教育中,针对单片机技术这类的侧重实践应用的课程如何摆脱传统教学模式重理论、轻实践、将理论与实践分割开来的弊端,引入项目化教学模式,在一个个工作任务中分模块的将理论寓于实践当中,做到理论联系实践,理论服务实践,提高学生学习兴趣,培养学生创新意识,从而培养出理论扎实的具有高技能的新型人才。     

高等职业技术学院图书馆与企业创新

论述了企业创新的重要意义,分析了高等职业技术学院图书馆为企业创新提供文献信息服务的优势,指出企业和高等职业技术学院图书馆及其他各类文献信息咨询机构积极合作,是文献信息供需双方经济而又正确的选择.