浅谈“音乐教学”教学艺术的误区

音乐教学是通过课堂教学形式传递艺术美并共同欣赏美的活动,音乐教学需要教学艺术,教学艺术使音乐教学达到理想的审美境界。当前＂音乐教学＂教学艺术存在着一些误区。了解＂音乐教学＂教学艺术的误区,有利于构想＂音乐教学＂教学艺术的策略,有利于对＂音乐教学＂教学艺术深入的探究。     

小学数学的“过错”教学艺术

学生＂过错＂是不可避免的,是教学的重要资源。教师广泛收集学生的＂过错＂信息,分析总结＂过错＂原因,引导学生走出＂过错＂,走向成功,最终可以使＂过错＂教学成为一门教学艺术。     

新课程理念下数学课堂方式的转变

在新课程理念下,培养学生主动学习、自主学习、合作探究和应用能力,是数学课堂教学中的一个热点问题。数学在教学中,要变＂要我学＂为＂我要学＂,变＂权威教学＂为＂共同探讨＂,变＂书本教学＂为＂生活教学＂,变＂教教材＂为＂用教材＂,变＂被动训练＂为＂自主探究＂,变＂单一媒体＂为＂多种媒体＂,让学生真正成为学习的主体。     

略论高校“形势与政策”课教学的“三化”建设

＂形势与政策＂课是对大学生进行思想政治教育的重要途径。提高＂形势与政策＂课的教学实效性,需要在教学方法上进行＂三化＂建设：教学信息的＂直观化＂、教学取材的＂生活化＂、教学目标的＂阶段化＂。     

高校“两课”实践教学的三个原则

为了更有效进行＂两课＂实践教学,必须坚持三个原则：＂两课＂实践教学和国情教育相结合的原则;＂两课＂实践教学和道德法律教育相结合的原则;＂两课＂实践教学和专业实践相结合的原则。通过把＂两课＂实践教学、国情教育、道德法律教育与专业实践相结合,给＂两课＂实践教学、国情教育、道德法律教育以坚实的载体基础,以充分发挥＂两课＂的育人功能。     

对高职“技能型”教学的探讨

职业教育的根本任务是传授专业技能,注重＂技能型＂教学是高职培养目标的需要,加强＂技能型＂教学必须通过构造全新的教学体系来实现,在高职教育中,教师的素质是决定教学质量及办学特色的关键因素,是实现＂技能型＂教学的根本。     

浅谈如何进行有效的汉语听力教学——对“双语”培训汉语听力教学的思考

本文从＂双语＂培训汉语听力课堂教学目的、教学方式、教学主体等方面对如何进行有效教学进行了探讨。＂双语＂培训汉语听力教学不应该仅是应试训练,听力课堂除了训练听力＂微技能＂还要重视知识的传授,要重视教学方式的研究和教学主体积极性的发挥。     

论声乐教学中“气”的训练

＂气＂是歌唱的动力及源泉,是声乐艺术的主要表现手段之一,它也是歌者进行歌唱训练时首先要攻克的技术难题。没有良好的气,就没有美感的声音。在声乐教学中,＂气＂的训练是歌唱技术训练的核心。结合声乐教学经验.从声乐理论与教学中＂气＂与声音的关系,声乐教学中＂气＂的训练方法两个方面阐述了＂气＂的技巧对声音训练的重要作用,并且探讨了声乐教学中＂气＂训练的具体方法。     

高等职业技术教育“两课”教学面临的问题及创新

高等职业技术教育＂两课＂是对是大学生德育教育的主渠道,但目前＂两课＂的教学中存在着许多问题：学生对思想政治理论教学认识不足,缺乏兴趣;社会环境的负面影响;教师传统教育模式的束缚,严重影响了＂两课＂教学的效果。因此,高等职业技术教育＂两课＂教学：结合高等职业技术教育特点,创新教学模式。     

高校古代文学教学法新探

面对新世纪高校教育的新形势,作为中文专业主干课程之一的中国古代文学课程,其教学方法之改革创新,势在必行。教学实践中探索总结出来的＂讲评教学＂、＂比较教学＂、＂情境教学＂、＂结构教学＂和＂歌诀教学＂等五种教学方法,是一套适应形势、别开生面而行之有效的教学方法。     

高中化学概念教学的现状及思考

本文运用新课程理念和现代教学论对现今概念教学分析其不足之处,提出概念教学中要由＂重知识、重结果＂向＂重过程、重知识生成＂转变的思考。     

“教学做”一体化在“餐饮服务”课程中的应用

分析＂餐饮服务＂课程的教学现状,引入＂教学做＂一体化教学模式,明确＂教学做＂一体化教学模式的教学理念、实施过程、评价标准等,实践证明在＂餐饮服务＂教学中实施＂教学做＂一体化教学模式,教学效果明显。     

高校古代文学教学法五探

面对高等教育的新形势,作为中文专业主干课程之一的中国古代文学课程,其教学方法之改革创新,势在必行。经反复探试,总结出了＂讲评＂教学、＂比较＂教学、＂情境＂教学、＂结构＂教学和＂歌诀＂教学五种教学方法。实践证明,这是一套行之有效的教学方法。     

理论联系实际的信息化教学新探——以西方社会学理论的教学为例

要理解信息化教学对于理论结合实际之必要性,必须突破在理论和实际概念理解上的传统观念。实质理论超越形式理论转向重实际应用;广义实际包括网络实际等兼具客观和主观事实的真实资源。网络实际对于理论教学具有特殊的功能。围绕西方社会学理论的信息化教学目标,我们要搞好理论和现实两个网络资源平台的建设。西方社会学理论结合实际的信息化教学主要包括＂网络问题导入＂、＂概念图＂、＂网络叙事＂、＂网络情境参与＂、＂网络交流和反思＂、＂大作业＂和＂实证信息化＂等多种路径。     

浅析教师发展性教学评价的理论基础与内涵

教学评价是高校提高教学质量的重要措施。目前高校实行的＂终结性教学评价＂、＂形成性教学评价＂、＂奖惩性教学评价＂等评价方式,都存在一定的局限性。通过分析教师发展性教学评价的心理学、社会学、教育学和管理学等方面的理论基础,阐述了教师发展性教学评价的评价目标、评价内容、评价过程和评价主体等方面的内涵,为高校实施教师发展性教学评价提供了理论参考。     

体育教学与训练的软式化探析

根据现代学校体育现状,发现体育教学与训练中出现的问题,提出体育教学与训练的＂软式化＂思想。运用运动生理学、学校体育学、体育教学理论与方法、对＂软式化＂的含义、＂软式化＂勃兴的动因以及＂软实化＂的途径进行了探讨,构建体育教学与训练的＂软式化＂理念,即提倡同种运动项目的多元化社会存在形态,满足不同受众需要,形成和谐、快乐、健康、科学的体育教学与训练模式。     

基于认知弹性理论的舞蹈动作表征及教学策略探究

通过舞蹈动作教学的实践发现,传统舞蹈动作教学存在的主要问题是动作表征表现出一种过分＂简化＂的教学倾向。舞蹈动作教学是一种复杂知识的教学,为了避免过分＂简化＂的教学倾向,认知弹性理论所倡导的多维度表征是舞蹈动作教学最佳的知识表征方式,＂随机通达＂教学策略是舞蹈动作教学最优的教学策略。多媒体技术和超文体技术是舞蹈动作表征最佳的教学媒体,不仅有利于舞蹈动作教学多维度表征的实现,而且还为＂随机通达＂教学策略的运用提供了技术上的可能性。     

会计课程项目教学法的初探

本文从＂基于工作过程＂的教学理念出发,将项目教学法运用到了会计课程的具体教学实践中,以＂任务驱动＂的培养方式贯穿了整个教学内容,从教学中受益匪浅。     

高职院校软件工程课程教学模式的探索与实践

软件工程课程是一门理论性和实践性都跟强的课程,是高等职业院校计算机专业及相关专业的一门重要的专业基础课,目前的教学过程中存在着很多的问题,针对这种情况,提出了一种＂任务驱动＂、＂分组教学＂及＂案例教学＂的教学模式,并在实际的教学过程中取得了较好的教学效果。     

光学课程教学中开设现代科技知识“窗口”的探索

光学教学必须努力探索教学内容的现代化,跟踪高速发展的现代科技和物理学前沿知识,而＂窗口＂式教学是光学课中加入现代科技和物理学前沿知识的一种可行的方法。本文分别从教材教学内容、＂窗口＂教学专题内容、教学手段以及教学形式等方面来探索如何通过＂窗口＂式教学来实现光学课教学内容的现代化。