作文模仿教学之实践

无论是从语言艺术的角度,还是从初中生心智成长的角度,作文模仿均能符合学生的特点。本文根据教学内容需要,把模仿分为教材范文模仿、精彩片段模仿、单元作文模仿和课外读写模仿四种形式论述了模仿作文训练构想及具体做法。     

中小企业技术创新的模式选择——模仿创新

中小企业技术创新主要有两种模式 :一是率先创新模式 ,二是模仿创新模式。由于中小企业资金短缺、人才匮乏、抗风险能力差等 ,所以 ,应该首选模仿创新。首先应准确选择模仿创新对象 ;其次是确定模仿创新方式。模仿创新方式主要有三种 :即引进模仿创新、反求模仿创新和专利模仿创新 ;最后是实施模仿创新开发。     

善于模仿的日本人

日本人的模仿可以说贯穿了整个历史,从古至今模仿都对日本的发展起着重要的作用,但是日本的模仿并不止于单纯的模仿,在模仿的过程中他们更重视改造创新。     

“日本制造”的模仿创新之路

在日本,也有＂达芬奇＂式的家具许多日本品牌也是以模仿起家,然而它们最终战胜了自己模仿的对象。在经济发展过程中,模仿是学习的过程,今日的成功者大多是往昔的模仿者。因此,许多国人搬出日本经验,视模仿为制造业强国的捷径。但模仿同造假和仿冒品牌等欺诈手段不一样。日本从汽车、相机到电子等产业的发展,都曾有过模仿欧美强国名牌的经验,但最后让日本成为制造业强国的关键,却不是单纯的模仿。     

略论音乐审美模仿说

由音乐对自然的模仿到对动态、情感、性格的模仿,音乐审美模仿说在哲学上已具有模仿论和情感论因素的二重性,为情感论的出现打下了基础。因此,在审美史上,音乐审美模仿论是功不可没的。     

模仿在广告翻译中的应用

模仿是审美再现的基本手段,在广告翻译中发挥着重要作用。本文探讨了广告翻译中三种类型的模仿:以源语为导向的模仿、以译语为导向的模仿和动态模仿。文章指出,译者应始终以读者为中心,灵活运用各种模仿手段,采取恰当的翻译方法和技巧,创造出最能实现广告翻译预期目的的译文。     

近代中国后发高校的模仿理念及其形态变化

后发高校的模仿理念发生了三次批判性发展,由大学萌芽时洋务学堂的"中体西用"办学指导理念转变为维新变法时京师大学堂的"洋为中用,古为今用",在国立大学时期形成了"超轶政治之教育"办学理念。不管如何变化,始终以国家、民族复兴的价值诉求为核心指导理念。以此为依据,近代后发高校也呈多样化形态的模仿,最初是照搬模仿,然后是自主探索模仿,同时也存在教会大学独特办学模仿形态,通过后发模仿过程逐步完成了由国家主导的模仿向高校的自主模仿的转变。     

基于重复公用品博弈的最优模仿策略

以往的研究一般是从社会学和心理学的角度出发分析人类从众行为的合理性,本课题应用演化博弈理论对人类社会中广泛存在的模仿行为进行分析。基于模仿行为最本质的两个特征,即初始策略与模仿强度,我们定义了重复公用品博弈中的模仿策略集,并通过计算不同类型模仿策略在重复公用品博弈中的收益,得到不同博弈参数下的最优模仿对策。在选择-突变框架下,本课题给出了重复公用品博弈情境下严格模仿策略的局部（演化）稳定性条件,并证明了其在模仿策略集内是不可被入侵的。     

写作教学中的语言模仿训练浅谈

语言是写作教学中的难点,借鉴范文对学生进行语言仿写训练是一条捷径。语言模仿从以下三方面入手:模仿词语的准确使用,模仿修辞,模仿整散句。教师要经常推荐作品要学生研读、背诵,并深度模仿,实现语言思维质的突破,从而走向创新。     

模仿的定义、重要性及其分类

目的是总结模仿研究领域的主要研究成就,以为未来的学术研究建立坚实的基础。总结了模仿领域三个关键问题上的研究进展,即模仿的定义、重要性及其分类。与此同时,指出了目前关于模仿研究的三个误区。     

从模仿走向创新

 有些模仿,其本身就是一种创新;有些模仿,创新可在其中或之后出现.模仿是学习的过程,也是创新中的一小段路程.在模仿的过程中,我们也要警惕"邯郸学步"东施效颦"的现象.     

论范文模仿法在英语写作教学中的作用

提高学生的英语写作能力，是许多教师和学者关注的问题。在中外文学史上，运用模仿写作的例子很多。虽然关于教师使用范文模仿进行写作教学的利弊争论一直延续，但模仿法已逐步在英语教学中广泛使用。本文从模仿的生物学的理论依据——镜像神经研究和行为主义模仿理论的角度出发，认为模仿是有效可行的一种英语写作教学方法，并将范文模仿法应用于实际教学中，通过教学实验发现范文模仿法确实能有效帮助学生练习英语写作，提高学生英语写作水平。     

基于影视模仿的大学生人格教育研究

影视模仿对大学生人格教育产生深刻影响主要是通过大学生对影视中的语言、行为、动作乃至改编影视等的模仿.通过影视模仿的内涵解读,剖析影视模仿如何对大学生人格产生重大作用,以此来探讨提高高校思想政治教育工作实效性的问题.     

关于Photoshop实例模仿教学的探索

文章通过案例教学方法和实例模仿教学方法的比较,指出实例模仿教学方法的优势,并就实例模仿教学的积极意义和具体实施过程进行探索。实例模仿教学在实际教学中的运用,激发了学生的学习积极性,提高了学生的分析和解决实际问题的能力,取得良好的教学效果。     

自主创新与模仿创新关系辨析及启示

自主创新与模仿创新并不是互相对立的,而是统一的,相融的.模仿创新也有创新的成份,自主创新可获得知识产权,模仿创新也可以获得知识产权.一个国家或企业在坚持以自主创新(模仿创新)为主的同时,也应该合理地实施另一种创新方式.     

由日本文化的模仿性引发对模仿的思考

以“模仿”一词的起源为线索，通过对模仿在“文艺”和“文化”两个领域中的描述和分析，来探究“模仿”这一文化现象的特性．并从中获取正确运用“模仿”的态度。     

因材施教在舞蹈教学中的应用

模仿型的特点是能够仿照一切现成的模式,甚至做到惟妙惟肖,但是这类学生通常缺乏想像力,没有勇于探索的创新精神。舞蹈学习的确是从模仿开始的,模仿能力强,是一种重要的本领。然而,如果学生的学习一直停留在模仿阶段,则不会有新的好的作品出现,艺术的源泉也会枯竭。     

略论青年的社会模仿

人的社会行为是通过模仿习得的，处于社会化关键时期的青年尤其如此。青年的社会模仿行为受年龄、社会地位、相似性等因素影响并遵循着三个法则。虽然社会模仿的积极作用是显而易见的，但模仿所产生的消极作用也不容忽视。只有自觉地模仿他人的正性社会行为，消除负性社会行为对自己的影响，才能有效地利用模仿这种普遍的社会心理现象，帮助青年走出所面临的社会困境，成功地面对生活提出的挑战。     

在模仿中学习写作

在高中英语写作教学中,让学生在模仿中学习写作,在模仿中进步。     

关于体操教学中的模仿练习

论述了体操教学中模仿练习的作用,以及模仿阶段学生掌握动作技术的特点,特别对运用模仿练习的有效条件等问题作了较深入的阐述.