秦末农民起义的政治纲领——也谈“王侯将相宁有种乎?”

晁福林同志在《关于“王侯将相宁有种乎”》一文(刊登在《历史研究》第五期)中,匡正了近年来许多研究者对“王侯将相宁有种乎”这句话的曲解,并提出了自己新的解释。这有助于我们对问题的进一步的探讨。笔者在阅读之余,觉得有些看法还值得商榷,兹提出来以就正于大家。     

萨满初论

“萨满”一词的本义通常被解释为“因兴奋而狂舞不息的人”,这种解释并不是通古斯语族各族自己的看法,它也没能道出萨满的主要宗教特征。萨满一词在满、锡伯、鄂伦春、鄂温克语中,其词根的基本意思是“知道”、“知晓”。在对上述各民族的萨满史诗及神话的考究中,可以看到无论在宗教生活或世俗生活中,萨满曾是“最能通达神意的英雄战士”。而女萨满作为北方民族童年文化的代表,曾起了举足轻重的历史作用。     

现阶段国际局势是趋向缓和呢,还是紧张?

在讨论国际局势趋向缓和还是紧张问题的时候,首先应当弄清怎样理解我们通常所说的缓和或紧张。否则,人们可以根据自己的不同理解作出不同的解释,因而也就很难取得一致的看法。我认为,所谓国际局势趋向缓和,是指这种意义而言,即在国际关系上和平协商精神占得上风,帝国主义实力政策和“冷战”遭到破产,新战争威胁逐渐减弱,和平地区不断扩大,各大国之间的关系有所改善……等等,反之,就是趋向紧张。因此,所谓缓和或紧张,都是相对的,而不是绝对的。根据这样的了解,可以清楚看到:几年来国际局势是紧张与缓和相互更替地发展着的。在1953—54年时期,一方面由于世界上两处热战(朝鲜战争和印度支那战争)停止,另一方面由于大国之间恢复了用谈判方式解决国际争端(四外长柏林会议和日内瓦五外     

人类智慧无穷,“土知识”大有用场

世界上真正的知识多得无穷无尽,并不是只有写在书本上的才算知识。关于如何正确处理自己与所处环境的关系,全球各地所有类型的社会都有一整套行之有效的经验,而且对环境问题都有一整套自己的解释。这些经验、解释属于与现代科学知识体系相对的“另类”知识体系;“另类”知识体系的内容丰富多彩,包括“传统生态知识”、“土知识”、“地区性知识”等等,它包含与实际情况完全吻合的大量信息、对大自然符合理性的理解和解释,等等。正是这些知识,千百年     

民族自决与民族区域自治的关系中的两个问题

近年来民族理论界对民族区域自治和民族自决权的理论提出了一些不同的看法.有的同志说:民族区域自治和联邦制是民族自决的形式.有的同志说民族自决具有普遍意义等等.弄清这些问题,有助于我们加深对马克思主义关于民族自决权理论的理解和提高对党的民族区域自治政策的认识.本文对民族区域自治和民族自决关系中的几个问题谈一些不成熟的看法,请同志们批评指正.(一)民族区域自治和联邦制是解决民族问题的原则,而不是民族自决的形式     

浅议中学物理教学中学生的先验概念

有一定教学经验的老师都知道,学生在学习某一物理知识之前,头脑里并不是一片空白,而是或多或少都有自己的一套看法,他们通过日常生活的各种渠道,从自身的实践中已形成了对客观世界中各种事物的看法,并无形中养成了他们独到的思维方式,用以理解和解释各种常见的现象,学生形成这些看法和思维方式有的跟正确的科学概念和思维方式并无冲突,有的则     

《广雅疏证》训诂术语"之言"探析

"之言"是常用的训诂术语,前人对它的含义及用法有不同的看法.<广雅疏证>是一部由刘诂学向语源学推进的辉煌巨著,在考察统计"之言"在镇书中的使用分布情况之后,发现"之言"涉及的词(字)除大多指同源词外,还可能指通假字、联绵词或名物词的不同书写形式等,有时甚至只是一般性地解释词义,理解时应具体问题具体分析.     

谈几种常见无机酸的氧化性

在中学化学教学中,三酸即盐酸、硫酸和硝酸是讲述的重点,也是要学生全面掌握的基础知识之一。在教学中不少同志对浓硫酸、稀硝酸和浓硝酸具有氧化性,而盐酸、稀硫酸不具有氧化性等问题,在理解和掌握上有一定困难。下面就这方面问题谈谈自己的看法。严格来说,任何一种酸都具有氧化性,从酸与活泼金属的反应:M nH~ =M~(?) (n/2)H_2↑来看,金属原子在反应中失去电子,H在反应中获得电子,所以做为提供H~ 的酸,在此类反应中皆为氧化剂,表现了酸的氧化性。我们在中学教学中常说的酸的氧化性不是从H~ 被还原的角度来讲的,而是指酸分子的整体或酸根而言的。     

“同课异构”的实践与反思

同课异构的的原意是同一节的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。但在本文中指的是同一内容在不同班级根本学生主体的差异采用不同教学方法和技巧以实现教学目标,并在这一教学中实现老师自身的成长。     

引导学生主动参与教学活动

课堂教学活动过程是教师和学生共同参与的过程.学习的建构主义理论认为:学习者不是空着脑袋走进教室的,他们在以往的生活学习和交往活动中已经形成了自己对各种现象的理解和看法,而且他们具有利用现有知识经验进行推论的潜能.     

职称考试辅导用书应注重质量

因工作关系 ,最近研读了一些财经类英语阅读理解方面的文章 ,发现几种版本的《全国专业技术人员职称英语等级考试》辅导书中同一篇文章、同一问题有几种不同的答案与解释 ,甚至在同一本书中对同一问题也有不同的解释。如《全国专业技术人员职称英语考试辅导》财经类 (王雷保主编 ,时事出版社出版 )一书第 5 8页阅读理解第 2篇“Ｗｅｄｄｉｎｇｐａｒｔｙ”(婚礼宴会 ) ,最后一问“Ｉｔｉｓｔｈｅｂｒｉｂｅ’ｓｐａｒｅｎｔｓｗｈｏｎｏｒｍａｌｌｙｈａｖｅｔｏ” ,在第 92页为读者提供的正确答案为Ａ“ｍａｋｅａｌｌｔｈｅａｒｒａｎｇｅ…     

“先行结构”与理解的作用

理解指读者对文学作品的理解和解释,＂先行结构＂指制约着读者自己对文学作品的理解和解释的＂前理解＂,向新的理解和解释开放的可能性可以使读者投入思考,从而赋与作品深刻丰富的内涵。海明威的短篇小说《雨里的猫》可以从这两个方面入手解读与阐释,其中的空白点,需要读者在阅读过程中填充。     

整体式框架结构加固石拱桥技术说明

对于石拱桥来说,有些简单的加固措施不能确保达到预期的加固效果,而复杂的加固措施在一些情况下并不是必要的,而且控制不当,对结构会产生进一步的破坏,本文针对这一情况,提出了一种对于石拱桥这种砌体结构本身的加固方法——整体式框架结构加固技术。     

全宗理论及其在档案管理实践中的运用

追溯全守理论产生和发展的历史,“来源原则”和“全宗”这两个涉及全宗理论的重点概念应理解为：来源原则包括同一档案形成者,也包括同一来源基础上的同一事由。全宗是指在档案馆里,具有来源联系的档案组合体。弄清这两个概念有助于我们掌握全宗理论的正直涵义,从而科学地解释同一全宗档案的分散、同一机关档案的分散、专业档案馆档案分类整理三个问题。     

从认知语义视角解析一词多义现象

一词多义现象是人类语言的一大特色,但语义学家对一词多义的研究并未形成一致的看法。传统语义学在解释多义词多项意义之间的联系时,虽然作出了自己的贡献,但其研究局限于语言的内部结构,忽略了其底层的认知机制。认知语义学家认为多义现象的产生和理解是通过人类的认知手段,如范畴化、隐喻和转喻机制、概念合成机制等实现的。本文从认知语言学的角度出发,对一词多义现象进行剖析,试图揭示这种语言现象的本质。     

座谈美国经济危机

最近美国经济危机的发展,已经引起各方面的密切注意。它不但使美国统治集团惊慌万伏,手忙脚乱,而且也使整个资本主义世界忧虑不安。为了帮助读者了解这方面的问题,编辑部在4月23日邀请了一部分经济学界人士举行座谈会,请他们就当前美国经济危机问题发表自己的看法和交换意见。出席这次座谈会的有谢曜、栗思提、吴半农、罗承熙、孟用潜、张振亚、陈季光、吴大琨、李琮、戴有振、齐洪、胡敦元等十多位同志。会上接触到的问题,主要有:美国目前的经济危机,究竟是一个什么性质的危机?有些什么特点?它和1929—1932年的危机相比有什么升同?它的严重程度和发展趁势如何?等等。发言的同志对于美国这次经济卮机的性质的问题,都     

对一种“新的认识定义的”别议

近年来,随着对主体性问题的深入探讨,在认识的本质问题上,有这样一种看法,主张“在主客体的相互作用中,主体并不是消极被动的存在物,认识也不是客体结构的性质在人脑的反映;相反,主体是积极、能动的存在物,认识是主体对客体的进行改造和选择的结果,选择是引起认识之根源。鉴于这种认识,认为马克思主义认识论应该抛弃反映论,以新的定义取而代之,即“认识是主体对信息的选择”。对此看法自己觉得难以认同,并就这一问题,略谈个人浅薄之见,就教于理论界同仁。     

竞技教育与运动员成绩研究综述

我国竞技体育运动从建国以来到现在已经取得了长足的发展，但是我国有些教练在培养运动员发面仍然只是注重挖掘运动员的生物潜能，而忽视了运动员的心理、文化等素质对运动成绩产生的影响。对于在激烈的竞技运动竞争中运动员要想更好的发挥出自己的水平．提高运动成绩，不仅要挖掘出自己的全部生物潜能，而且还要加强运动员各方面的综合素质，本文认真研读了60多篇关于竞技教育的文章，并简要的进行评价，提出我们的看法，指从教育的角度来谈谈提高运动成绩。     

“学而优则仕”管见

“学而优则仕”本是孔子的高足弟子子夏提出的。对于它的本义,历来有两种看法。第一种看法以朱熹为代表。朱熹在《四书章句集注》中,把“优”训为“有余力”,把“仕”训为“事”,于是“学而优则仕”就被解释为“学习了,有余力要去做事”。第二种看法,把“优”看作“优异”,把“仕”看作“从政做官”,于是“学而优则仕”,就被理解为“学习优异的可以从政做官”。持前一种看法的人,指责后一种看法是“望文生训”。但他们也承认后一种看法已在历史上通行下来,因而有些“积非成是”了。这里姑不论朱熹的解释是否合乎本义和情理,但既然后一种看法已经“积非成是”,那么,在讨论“学而优则仕”这个命题的历史作用时,就不能离开这种“积非成是”的历史状况。因此,本文无意对“学而优则仕”的本义再行考证,而是在承认、面对并尊重所谓“积非成是”的历史状况的基础上,试图从我国吏治沿革的角度,对“学而优则仕”作一些新的探讨。不对之处,敬讫指教。     

关于“资本雇佣劳动”理论的综述

理论界对于“资本雇佣劳动”的理解颇有分歧。本文在重点介绍了企业理论对于这一问题的认识的同时,批判了国内一些学者的看法,也阐述了自己的观点,认为: “资本雇佣劳动”问题不是一个效率问题,而是一种事前存在的问题,是一个为什么资本可以雇佣劳动,而劳动不可以雇佣资本的问题。因此,资本雇佣劳动是一种天生的不平等,并且在商品经济条件下将是一个永恒的话题。