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教学是教师“教”和学生“学”的相结合或相统一的活动,具体地说,就是教师指导学生进行学习的活动。在这个活动中,学生掌握一定的知识和技能,同时身心获得一定的发展。专业的嫩育专寥能有效地革新学校文化,高职高专英语教师应重认识和充分理解英语,如何传授英语文化,他们应将英语与学生的生活世界,自然科学和社会活动联系起来。 相似文献
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在全球化时代,中国似乎依然是个道德的国度——很多人认为道德高于一切,但麻烦的是,我们并不清楚道德的边界,道德审查的权力因而也往往越界恣行。
没想到,在中国,米开朗基罗的大卫雕塑居然也“涉黄”了。
7月9日是国家博物馆建馆一百年纪念日。为此,国博推出了意大利文艺复兴名家名作展。9目中午11点49分,央视新闻频道新闻直播间的新闻报道播出时,现场展出的米开朗琪罗著名雕像“大卫·阿波罗”生殖器部位被打上马赛克。此后央视复播的新闻却去掉了马赛克。对此,意大利驻华大使馆新闻宫表示,央视或是为保护最敏感的观众群体,可以理解。 相似文献
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针对低高预警检测中对不同区域预警级别不同的需求,以及马赛克块划分较细时出现的存储量增长较快的情况,给出了一种改进马赛克地形分割搜索算法,根据对不同区域关注程度将其划分为不同大小的马赛克块,并按照四叉树进行存储和检索。结果表明,该算法有良好的存储和检索特性,在提高马赛克块精度的同时,并未使低高预警搜索性能下降,具有一定的应用价值。 相似文献
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针对去马赛克总变分正则化模型的不足,提出了一种改进的彩色图像去马赛克总变分模型,将彩色图像的灰度化图像引入到传统彩色图像去马赛克总变分正则化模型中,利用原始对偶不动点算法求解该模型.数值实验结果表明了该模型和算法的有效性和优越性. 相似文献
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张艳红 《西昌学院学报(自然科学版)》2002,(3)
在高校“两课”教学中,教师不但要向学生传授科学文化知识,而且要帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观。因此,教师的人格魅力如何直接关系着“两课”的教学质量和教书育人的效果。作为一名“两课”教师,应该从道德、文化、教育三方面不断加强修养,提高人格魅力。 相似文献
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新课程背景下的教师评价改革取向 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程背景下的教师评价改革,必须正确处理好“发展性教师评价与奖惩性教师评价的关系”,着眼于寻求“奖惩”和“发展”之间良好的结合点,使教师评价既能够保持教师的绩效压力,提高教学效能,又能够保持对教师的内在激励。促进教师的专业发展和提高。 相似文献
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本文针对电厂粉煤灰加工车间灰库钢筋混凝土外墙的特点,从提高马赛克外墙饰面层的耐久性出发,从施工技术角度对马赛克面层施工工艺进行探讨,并对施工中容易出现的质量通病进行预防和处理. 相似文献
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本文从分析本世纪国内外教师观由“单一型”向“复合型”演进的社会史发展轨迹和必然性的过程中,概括出我国21世纪“复合型”教师内涵和特征,结合中国教师队伍的国情特点,提出了通过不均衡发展方式实现“复合型”教师培养的途径,达到培养和造就“复合型”教师队伍的目标。 相似文献
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翻开历史的扉页,我们不难发现,传统的教学观认为,教学是教师把知识、技能传授给学生的过程。教学的实施过程,即学生在教师有目的、有计划的指导下,消极被动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展能力,增强体质,并形成一定的思想品德的过程。长期以来,形成了一种“教师中心论”的教学观。 相似文献
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批判理论全面批判了现代科技高度发展给人带来的“科技—工具理性”,主张重建“交往理性”,以使人性最终得到解放。融合了批判理论思想的教师“反思”是提升教师责任感的教育理念,是弱化“工具理性”、建立“交往理性”、削减教育不平等的教育策略。反思型教师在现实教育实践中具有“交往理性”和教育批判意识的价值观与认识论思想。 相似文献
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一、行动研究的界说
行动研究是近年来我国师资培训领域引入的新概念。师资培训这个概念几经变化,由最初的“教师培训”(teacher training)转变为“教师教育”(teacher education),直至最近常使用的“师资发展”(teacher development)。概念的改变充分显示出师资培训这一领域的新动向和新理论。从“教师培训”到“教师教育”的转变,意味着师资培训不仅是专业技术培训,而且是理论水平、思维品质和整体素质的教育。从“教师教育”到“师资发展”的转变,意味着更加强调在“教育”的基础上,积极鼓励教师去反思自己的教学,规范自己的课堂行为,评估自己的教学效果,开展行动研究。 相似文献
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在指出培养“双师型”政治理论课教师必要性的基础上,分析培养“双师型”政治理论课教师的重点和难点,并提出培养“双师型”政治理论课教师的思路和措施。 相似文献
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我国新时代人才培养和大学教学质量的提升,亟待明确教学准入标准以加强大学教师教学能力建设。在分析研制我国大学教师教学准入标准的可行性与必要性、借鉴国际典型性大学教学专业标准的基础上,针对我国大学教学的实际问题,尝试研制我国大学教师教学准入标准框架及标准草案。其中,标准框架以“专业价值观”“教学核心知识”和“教学能动行为”为3个核心维度,涵盖“教育理想”“专业道德”“自我认同”“本体性知识”“文化知识”“实践知识”“条件性知识”“设计与组织”“反思与评价”和“教学循证与合作”10个关键领域,并于标准草案中细化为39项基本要求,为大学教师的聘任准入、职前培养、入职培训、在职研修、上岗评估等工作提供具有科学性、系统性、开放性、参考性的资质认定标准和专业发展目标。 相似文献
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“以德治国”是我国治理国家重要方略之一。其具体落实到学校教育就是“以德治校”。目前各种不良社会风气和不良文化对学校和学生的不断冲击和不断侵蚀,常常轻而易举地就冲刷了学校正面的教育作用。而教师在学校教育中起着至关重要的作用,因此教师的“德”就显得非常重要。文章教师的角度出发探讨如何“以德治校”。 相似文献
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基于对“双师型”教师的本质内涵即专业教师具备理论与实践相结合的素质与能力的理解,应该认为,不只是调职高专教育需要“双师型”教师,普通本科教育也需要“双师型”教师,这种需求来自于普通本科高校办学理念的高速与变革、高等教育从精英化迈向大众化的发展趋势,学生对应用型学科,专业以及技能的求知欲,因此,在学校和专业教师双方面的共同努力下,形成“请进来,走出去”的培养与发展模式,将对“双师型”教师的培养理念引入普通本科高校。 相似文献