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张芳 《北京教育学院学报(自然科学版)》2011,6(1):57-59,63
作为一门新的学科,通用技术教学资源的开发和应用还有待进一步地深入研究。当前通用技术课程的教学资源在使用中还存在诸如数量过多、不尽合理等误区,因此,有必要从教材、学生、资源以及对技术课程的理解等几个方面对通用技术教学资源的选择和应用进行重新的思考和应用。 相似文献
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通过对学校《金融学》精品资源共享课在教学团队、课程内容、教学资源和课程网站等方面建设情况的梳理和分析,发现在建设过程中仍然存在着高层次教学人才欠缺、课程内容层次较低、课程资源不够优质、课程网上资源共享不足等诸多问题;针对上述问题提出了打造"两双型"教学团队、提升教学内容层次、扩展优质教学资源、加快先进共享平台建设等对策建议,旨在为推动校《金融学》精品资源共享课建设起到促进作用。 相似文献
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赖铮 《厦门理工学院学报》2006,14(3):99-102
如何“多、快、好、省”地利用现代教育技术扩大教育规模,提高教学效率和质量,降低教学成本,笔者认为必须把现代教育技术与“大学英语”教学进行整合:在学生的认知方面,要提高学生的自主学习能力;在教师的教学观念方面,要求教师持续地接受进修学习,特别是教育技术和大学英语课程的整合培训;在教学内容方面,要注重学生的学习过程和教学资源的设计和开发;在教学资源管理方面,要注重大师、优秀教师、技术人员和学生需求等四个方面的整合。 相似文献
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利用多媒体进行汉语教学,在国内已经由辅助性的教学手段,逐步发展成为一种常规的教学模式.在这种模式下,把"输出"作为解决口语技能训练的突破口,利用更为丰富的教学资源,在互动环境中促使学生愉快学习. 相似文献
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植物学教学中传统与现代手段的结合 总被引:2,自引:0,他引:2
在植物教学中,传统教学手段与现代教学手段各有优势,又各有不足。因此,将传统手段和现代手段有机结合起来才能达到更好的教学效果。两者结合的优势在激发学生学习兴趣、展示教学内容和进行教学实践等方面均有明显表现。在完善传统手段与现代手段结合方面,本文建议:(1)更加充分、深入地运用现代教学资源;(2)教学中要遵循以教师为中心,以学生为主体的原则;(3)每节课的教学都要有传统和教学手段的交叉使用。 相似文献
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交互式电子白板作为教学工具融合了教学内容、环境、过程、方式、评价等诸多要素,在整合教学资源、提高学生课堂参与度、促进师生互动、提升老师教学水平等方面有明显的优势,可显著地优化教学过程,提高教学质量,增强教学效果,更好地达到教学目标。 相似文献
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《语文课程标准》(实验)中指出"全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能".这句话明确地提出了语文教师要利用语文课程的特点发挥其培养学生的功用.而高中小班化教学又是社会教育发展的必然趋势,它为促进学生均衡而有个性地发展提供了一个重要保障,也为教学资源充分挖掘和利用创设了可能性.作为语文学科的一线教师就完全可以利用本学科的一些活动来实现小班学生品质培养之间的构建,本文就这些方面作些粗浅探讨. 相似文献
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现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。开放教育中大量的教学资源都通过网上教学平台提供给学生,如何充分、合理地利用电大三级网上教学平台,获得丰富的教学资源和信息,是开放教育学生和教育工作者面临的一个重要问题。而地市级电大在组织实施具体的教学,使用现有的网上教学平台过程时,发现其中存在的问题,并研究解决这些问题的对策,对今后做好开放教育的教学和助学工作,具有十分重要的意义。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2019,(1):31-34
有效教学的核心要素是学习的"效度"。高职财经类课程有效教学模式的构建应从分析高职学生学情和财经类课程特点入手,从教学主体分析、教学目标确定、教学内容优化、教学组织与实施、教学资源保障等五个方面进行设计。有效教学效果评价指标体系可以从教学目标达成度、教学内容适宜度、课堂教学互动度、教学资源保障度等四个方面进行构建。有效教学评价重在学习效果评价而非教学行为的评价,最终教学效果的检验应以教师为出发点,以学生为落脚点。 相似文献
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SPOC是一种小众私密的在线课程,采用混合教学的模式,有利于充分利用并整合教学资源,提高教学质量. 该研究借助华南师范大学励儒云平台作为线上学习平台,对基于SPOC的微生物学混合教学模式进行设计和应用探索. 该模式将线下教学与线上教学有机地结合起来,课前学生可在平台上进行教学资源的观看;课中以线下教学为主,教师引导学生开展探究性教学与合作式教学;课后,学生须在平台上完成作业与测试. 调查问卷结果表明,该教学模式有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力、合作能力和网络信息素养,为微生物学的教学改革提供了依据. 相似文献
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教学资源无处不在、无时不生、取之不尽、用之不竭,教学中,我们应不失时机地有效开发、利用和盘活现实生活资源,以激发学生主动参与,更好地让学生走进生活,解决数学问题.该文从活用“教材”资源、力求“材”源茂盛,重用“人材”资源、凸显“人尽其才”,引用“撞材”资源、尽享“教学双赢”等方面阐述从生活中巧用教学资源的方法. 相似文献
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创建计算机应用技术专业教学资源库有利于优质教学资源的充分利用,能提高计算机应用技术专业教学质量,为学生自主学习创建一个良好的学习环境。以“为学生创造良好、方便的学习环境”“为教师创造良好的备课与资源分享环境”为主要目标,从教学资源库和教学系统支持平台方面建设计算机应用技术专业教学资源库。实践表明:计算机应用技术专业教学资源库的建设提高了教学资源的利用率,促进教学资源更好地为教学服务。 相似文献
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《大庆师范学院学报》2017,(3):52-54
针对传统教学在教学理念、教学主体和教学评价等方面存在的众多缺陷,提出了一种基于"互联网+"的线上线下混合式教学平台设计方案。实践表明,通过充分利用线上、线下等多种教学资源,进行混合式教学平台的设计与应用,能够有效地提高学生与教师间的良好互动。 相似文献