浅析“信而好古”思想对中国古代文人画美术教育的影响

"信而好古"思想是孔子教育思想的重要理论之一,本文通过对中国古代文人画美术教育的追溯来探讨这一理论对中国美术教育的重要影响。     

科学家破解契丹失踪之谜

契丹是我国古代北方民族之一.唐代末年,契丹贵族首领耶律阿保机建立了辽王朝.这是一个显赫的民族.然而,自明朝以来,这个民族突然在历史记载中消失了.他们到哪里去了呢?这一直是一个令史学家困惑的历史之谜.     

《德意志意识形态》的意识形态批判及其转向

在<德意志意识形态>(<形态>)中,马克思通过时"德意志意识形态"的批判,论述了(一般)意识形态理论.在本质上,意识形态是统治阶级维护其统治的一整套思想体系,虚假性是其主体特征.<形态>基本上是在这层否定意义上来展开意识形态批判的,这层涵义一般被命名为意识形态的经典定义.<形态>的意识形态概念是复义的,之后马克思的研究重点逐步转向世俗的经济生活,意识形态批判逐渐发生理论转向,给后人留下了巨大的话语空间和启发.     

以审美的力量实现超越——关于现代文学经典的传承及其教学问题的思考

由于国家课程设置结构内部存在的疏漏和经典本身的丰富复杂性,现代文学及其经典教学存在不少困惑,如"文学史"与"作品选读"所占份额问题,经典化与教学问题的关系问题,价值观念的变化与教学的问题等等。本文认为,要解决这些困惑,一要靠课程内部结构的调整,二要把经典教学与传承当作阅读者自我发现、艺术经验积累的学习和审美能力的提高来看待,以审美的力量实现超越。     

中庸之道与经典诠释——朱熹经典诠释思想述略

中庸是儒家思想的重要范畴之一。由方法论层面观之,中庸思想给人的启示是既强调对"道"的固执,又强调"权变"而"时中"。这种思想成为朱熹诠释经典,构建理学的根本指导原则。朱熹的经典诠释活动体现了追求圣人"当来立言本意"和诠释者"自得言外之意"的统一。与这种追求相适应,朱熹的经典诠释方法是融汉、宋于一炉,既重训诂考据,又重义理阐发。     

赵翼与乾嘉考据学

赵翼是清代乾嘉时期非常著名的诗人、史学家和诗论家。在诗坛上,他与袁枚、蒋士铨并称为"乾隆三大家";在史学上,他与钱大昕、王鸣盛并称为"史学三大家";在诗歌理论上,他的《瓯北诗话》评古论今,足可称之为清代诗歌理论创新之典范。作为史学家的赵翼,其史学思想深深地影响着诗学思想。对赵翼与乾嘉考据学最重要的三个派别之间的关系的分析,可以窥探出赵翼思想形成的原因和特点。     

库恩的概念观

经典概念观（the classical view of concepts,以下简称为＂经典观＂）在西方哲学传统中长期占有统治地位,根据经典观,概念是由一组＂合则充分,分则必要＂（以下简称＂充要＂）的属性条件定义的。20世纪50年代,哲学家维特根斯坦提出了＂家族类似＂理论,使经典观遭遇了前所未有的挑战。库恩继承了维特根斯坦的家族类似理论,形成了以相似性为基础的概念观。本文从概念获得、概念表达、概念变化三个方面来挖掘和分析库恩概念学说的主要内容。     

极限概念中的文化涵义探析

极限是高等数学中的核心概念，极限的思想方法更是整个微积分的理论和应用基础。但由于各种原因，许多大学生在学习极限概念时都会产生较大困惑，对极限概念的理解也经常流于肤浅和表面。基于数学文化观的教学，在极限概念教学中，通过回溯极限产生的历史渊源，揭示其产生发展过程中蕴藏的思想方法、思维方式、理性精神等文化内涵，不仅有利于加深大学生对极限概念的理解和应用，更可以开阔学生视野，提升大学生的数学文化素养，激发学生学习热情和创新能力。     

交际理论与外语教学

交际理论是语用学的重要理论,它主要从实际出发,提出了"交际能力"的概念,使人们了解到语言作为一种社会现象是离不开交际,离不开具体的话语情景的。交际理论的重要内容之一就是"交际能力"的概念。这一概念是由海姆斯（DellH．Hymes）首先提出来的。他认为乔姆斯基的"语言能力"概念未能真实揭示人的语言能力。交际理论认为语言能力的概念不能完全反映出人们真正的语言能力,因为人的语言能力不仅仅表现在他能否说出符合语法规则的句子,还要看他说出的句子是否符合当时语境的需要,因为人总是在与别人交往中使用语言。在交际过程中人们…     

交际理论与外语教学

交际理论是语用学的重要理论,它主要从实际出发,提出了"交际能力"的概念,使人们了解到语言作为一种社会现象是离不开交际,离不开具体的话语情景的。交际理论的重要内容之一就是"交际能力"的概念。这一概念是由海姆斯(DellH.Hymes)首先提出来的。他认为乔姆斯基的"语言能力"概念未能真实揭示人的语言能力。交际理论认为语言能力的概念不能完全反映出人们真正的语言能力,因为人的语言能力不仅仅表现在他能否说出符合语法规则的句子,还要看他说出的句子是否符合当时语境的需要,因为人总是在与别人交往中使用语言。在交际过程中人们所使用的言…     

杜佑理道致用经济思想浅说

杜佑是我国唐代著名的政治家、思想家和史学家,他竭三十六年之力撰著之《通典》实开中国史学史经世致用史学之先河。《通典》是一个政治家对历史的沉思,更是一位史学家对现实的洞察。他的首列《食货》和重农安民经济思想充分体现了其"理道"致用之"要诀"。杜佑对于社会经济制度的考察可谓有俊识有通才。     

对"科学技术是第一生产力"的思考

邓小平"科学技术是第一生产力"的思想,精辟地阐述了科学技术在当代经济发展、社会进步中的特殊地位和决定性作用.学习建设有中国特色社会主义的理论,对邓小平的这一思想作出全方位的、深层次的思考,来剖析认识上的误区和思想上的障碍.     

原子物理教学中波粒二象性的讨论

物质的波粒二象性是量子力学中最基本，最重要的概念，也是在原子物理学教学中的难点之一，在讲清问题来龙去脉的前提下，使学生害破传统经典理论的束缚，初步感受量子理论的观点，是攻克这一难点关键，本文对此进行了详细的讨论。     

物理中的外微分

<正> 现代数学中的外微分和微分流形进入理论物理的重要领域后,有力地促进了引力理论和基本粒子的规范场理论的发展。这些应用又为数学提出了各种新问题,推动了数学的发展。其实,这些概念和计算方法在经典物理中也很有用处。目前,逐渐地被物理界所重视。使用这些概念和计算方法来描述经典物理的内容,即把经典物理的内容现代化处理,形式精炼、计算简洁、角度更高,物理含意更深更广,坐标系改变时方便,并可以应用于任意维的空间。本文仅论述外微分在经典物理中的应用。     

极限概念的研究式教学

极限概念的理解和掌握对大学生高等数学的学习起着至关重要的作用,但因为各种原因,许多大学生在学习极限概念时都产生较大困惑．为了帮助学生深刻理解极限的思想方法和极限概念,以顺利进行高等数学的学习,我们在极限概念的教学中可以采取研究式教学．     

伽罗瓦的代数方程思想

目的 探讨在代数方程根式可解性理论的发展中,伽罗瓦(Evariste Galois,1811-1832)的代数方程理论思想发展过程.方法 采用历史考察与数理分析法.结果 伽罗瓦是通过引进"伽罗瓦群"、"正规子群"、"置换群"等概念开始建立他的理论,并且找出了根式扩张塔和可解群之间的对应关系,利用这种对应关系最终解决了代数方程根式可解性理论这一难题.结论 伽罗瓦继承了拉格朗日(J.L.Lagrange,1736-1813)问题转化的思想,并且把这一思想进行发展,使得人们对方程根式解问题的研究进入到对"结构"观念的研究,导致了抽象代数学科的诞生;伽罗瓦的研究思路是通过继承和发展前人的思想成果得出来的.     

技术创新和管理创新在经济增长中的作用研究

国内外对技术进步促进经济增长的研究很多,1912年奥地利经济史学家约.阿.能彼特在《经济发展理论》中提出了技术创新的概念,科学管理的创始人泰罗提出了管理的概念.清华大学教授李子奈在2002年进一步提出了测度技术创新和管理创新的方法.本文在此基础上提出了技术创新和管理创新的另一种测度方法,并对我国2000~2007年的国民经济进行了测算.     

李大钊史学理论研究

李大钊史学理论作为马克思主义史学理论的一部分,始终是史学家和马克思主义工作者关注的重点之一,他对于中国史学史的贡献是有目共睹的,在史学理论研究和教学的实践中,李大钊形成的史学理论对当代历史研究者有着不可忽视的启迪意义。本文将从李大钊史学的性质、特点、研究对象、史学内容以及史学方法这几方面分别论述李大钊对史学理论研究的贡献,以及李大钊对辛亥革命、孙中山等历史事件人物的评价、李大钊对马克思主义中国化理论的贡献、李大钊对中国马克思主义史学思想的历史理论和现实意义、李大钊对中国马克思主义史学思想与陈独秀、瞿秋白等人的比较,进行分析和阐述。     

揭傒斯历史学说综论

元代史学家揭傒斯的历史学说包括发展学说和历史编纂理论两个方面.在历史发展学说方面,他有唯物主义思想但不彻底;奉行"不敢必平天"而"志于道"的命运观;坚持"变化消息,与时皆极"的发展现.在历史编纂理论方面,重视历史垂训功能;谨守直笔书法;致力于史意;首倡史家之心术.揭氏理应在中国史学史上占有一定地位.     

马克思主义终极目标视域下的思想政治教育

马克思主义追求的终极价值目标是人的全面自由发展,这一理论具有深刻的内涵。我们要从"人"、"全面发展"、"自由发展"三个维度来把握这一理论。思想政治教育的目标也是促进人的全面自由发展,与马克思主义的终极价值目标具有内在一致性。传统思想政治教育存在很多误区,我们要用马克思的人的全面自由发展理论来指导现代思想政治教育。