面向新世纪的数学教育——学习弗赖登塔尔的数学化教育思想

<正> 荷兰著名数学家和数学教育家弗赖登塔尔(Hans Freudenthal 1906—1990)是国际上极负盛名的数学教育权威,1969年他担任国际数学教育委员会(ICME)主席期间,召开了第一届国际数学教育大会(ICME),并创办了世界性数学教育杂志《数学教育研究》。由于他在数学教育方面的巨大成就和贡献,所以人们普遍认为,如果说克莱因的数学教育活动影响了20世纪上半叶,那么弗赖登塔尔就是20世纪下半叶数学教育的带头人。     

数学文化传播研究

从国家教育部2003年颁布的新《普通高中数学课程标准（实验）》,2011年创刊出版的《数学文化》杂志,以及互联网上第一个上线的数学类课程《数学文化》公开课等现状,阐述数学文化传播的背景.给出数学文化传播的定义和内容.指出数学文化传播具有揭示数学的本质、密切联系生产生活实际、传播方式多种多样和传播中能秉持公正等特点.坚持数学文化传播中要保持科学性、应有趣味性和要密切联系数学史的三项原则.继而阐述数学文化与数学史和数学教育的关系,特别指出数学教育中要讲清数学的严谨性与数学真理的相对性,并举例说明以往数学文化传播存在的问题,对有关工作提出适当建议.     

长泽龟之助的数学翻译交流活动评述

长泽龟之助作为日本明治、大正时期的著名民间数学教育家,在编译数学教科书方面成绩突出,他不仅与本国数学家一同探讨数学问题、合作编译教科书,还和中国及欧洲数学家进行数学翻译的交流与合作.将西方先进教学理念和教材引入日本并应用于教学,同时将自己成熟的教科书编撰法介绍到中国,推动了晚清、民国时期中等数学教育的顺利开展.这些数学翻译交流活动丰富了长泽的数学知识,提高了翻译能力,为他大量编译数学教科书奠定了基础.     

侯晋川教授应聘任西德《数学文摘》杂志的特约评论员

最近,国际数学领域著名的数学杂志,西德《数学文摘》杂志社来函聘请山西师大数学系教授、侯晋川先生为该杂志的特约评论员。侯晋川先生是我国最年轻的教授,自一九八四年至一九八七年期间,就有七篇论文被国外著名数学杂志作摘要介绍。其中美国《数学杂志》介绍二篇,苏联《数学文摘杂志》介绍五篇。     

数学既不深奥也不枯燥——介绍美国科普作家盖德纳

美国科普作家继阿西莫夫(Asimov)之后,马丁·盖德纳(Martin Gardner)也逐渐为中国读者所熟悉了。阿西莫夫受过正规的科学教育,他的一些著作(他的著作已超过二百本)如《从元素到基本粒子》、《生命的起源》、《数的趣谈》等均已翻译成多种文字出版,销路很广。盖德纳的著作还没有介绍到中国来,中国读者知道他主要是通过《科学美国人》这本杂志。1979年初我国开始翻译出版这本科学月刊的中文版,定名为《科学》,这样,这本杂志同时以英、法、德、意、西、日、中等七种文字出版,发行量已突破百万大关。《科学美国人》设有“数学游戏”     

第二届全国数学编辑学术交流会纪要

由《高校应用数学学报》和《高等学校计算数学学报》承办的第二届全国数学编辑学术交流会于1991年5月21日至26日在浙江建德县举行.来自全国18个省、市、自治区,包括数学学术性期刊、大学学报、中等数学杂志及出版社在内的50家单位73名代表出席了会议,会议共收到编辑论文50余篇,20多位代表在大会分别作了有关编辑部建设方针、数学编辑标准、期刊电脑排版及管理现代化等方面的报告.浙江大学副校长胡健雄,浙江省数学会副理事长、《高校应用数学学报》主编董光昌教授对大会表示支持和祝贺.此外,另有32家单位59位同志也同会议联系,表示支持和祝贺。     

职业院校专业课与数学课相结合的必要性研究

职业院校是为社会培养中等实用性人才的场所,职业院校的职责就是为社会传送具有职业技能的人。众所周知,数学教育不仅仅可以帮助学生提升自己的知识文化水平,同时还能够可以为自己所学的专业提供必要的服务。因此,职业院校的数学文化知识教育有必要与学生所学专业进行完美结合,才能不断提高职业院校人才水平,提升学生的综合素质,真正做到为社会培养人才。在这种结合下,如何创新职业院校的数学教学模式、如何让学生学灵活运用数学知识细微地观察周围的事物,是职业院校应该去关注的问题。本文主要以阐述职业院校的教育现状、专业与数学课结合的作用、重要性以及如何进行有效的融合为中心进行谈论。     

数学教学中回民女学生学习心理分析

我国是一个多民族国家,在回民聚居的边远地区,经济、文化和教育都比较落后,女子教育更为落后,为提高民族文化素质,以促进民族地区经济文化的发展。少数民族地区的教育,尤其是民族教育问题值得研究。笔者曾在甘肃临夏县中学和临夏师范担任少数民族女子班的数学教学工作,在临夏回民中学男女混合班担任数学教学工作,这在里从数学教育学角度,对民族     

清末数学教育的一个案分析——李善兰数学工作对杨兆鋆的影响

京师同文馆的数学教育在清末数学教育史上占有一定的地位,客观评价京师同文馆的数学教育离不开对其学生的考察.通过对京师同文馆的学生杨兆鋆数学工作的考察,探讨了李善兰数学工作对他的重要影响,为客观评价京师同文馆的数学教育提供了重要史料.     

《科技信息》论文征稿启事

追踪科技教育工作新动态传播科技教育理论研究新成果刊发优秀科教论文的园地关注科教理论探索的争鸣平台《科技信息》杂志是经国家新闻出版署批准、山东省科技厅主管的国内公开发行的半月刊杂志。是省级刊物、山东省优秀期刊。本刊以第一线科技、教育工作者为读者对象,追踪科研、教育工作新动态,反映科教工作者的言论和呼声,关注基层科教     

数学史、数学教育与数学发展的互动

目的探讨数学史、数学教育与数学发展三者之间关系和发展规律。方法文献考证与理论分析。结果“算经十书”既标志着中国数学的诞生和发展,又是历经2 000年的数学教育教材;要实现数学教育的目的,则必须将原生态的数学转化为教育数学;数学的发展提供了数学教育的原始动力。结论数学是一种文化,教育是一种传承,数学教育随数学的产生而产生,数学教育因教育数学的发展而更快的发展;数学发展史、教育数学对数学教育表现为密切的关联和互相促动。     

谈中等卫生专业学校的档案管理

中等卫生专业学校是我国卫生教育事业的基层单位，担负着培养医疗卫生系统中级专业技术人员的重要任务。长期以来，中等卫生专业学校在教书育人和医疗教研工作中形成和积累了大量的档案材料，而且随着教育事业的发展，中等卫生专业学校档案的数量仍在日益增加。因此，加强中等卫生专业学校档案的科学管理，对于进一步深化中等卫生专业学校教育改革，开展教学教研，提高教学质量和办学水平，培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，     

建构全数学教育空间

50多年来,我国教育界基本上实施着一种几乎是残缺不全的数学教育。为了给学生一种相对全面完整的数学素质教育,则要实施全数学教育:以自然、社会和思维这一大空间中的问题为核心,以数学知识学习为主体,数学能力培养为主轴,数学精神建设为主导,充分发挥数学既作为教育的内容,又作为教育的工具的双重作用。同时,要有一个全数学教育的空间:一个以自然、社会和思维这一大空间为依托,并以其中的问题为该空间的坐标原点,以数学知识、数学能力、数学精神教育为三维坐标的(甚至是更高维的乃至是分维的)数学教育空间。全数学教育空间具有数学性和教育性、独特性和关联性、全面性和开放性。文章在理论分析的基础上,以追及问题为例,给出了一个实施全数学教育的具体图景。     

数学学习的价值——浅谈职业学校学生数学学习

所谓数学教育的价值,即数学教育对人的发展的价值。如何认识数学教育的价值,这是数学教育的一个基本理论问题,也是数学教育工作者为了卓有成效地进行数学教育而必须具备的一种数学教育理论修养。古往今来,大凡受过适度教育的人,都要接受不同程度的数学教育。那么,为什么要进行数学教育？为什么各类初等教育阶段学校都把数学设为学校的主课？为什么职业学校无论什么专业都必须开设数学课？要回答这个问题。有赖于对数学教育价值的理解。下面我结合自己的教学工作实践和理解,谈谈职业学校学生数学学习的实践价值、德育价值和美育价值等。     

数学学习之我见

21世纪已经到来,人类社会正在步入信息时代,社会的发展要求教育培养出适应现代化社会生存与发展的人才。数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量、人才素质的培养。特别是随着信息化社会的到来,数学的应用在不断地深化和扩展,科学家们展望,在下个世纪里,数学的知识和技术将成为社会公民日常生活和工作中所必需的一种通用技术。面向21世纪,用教育现代化的观点审视目前的数学教育是十分必要的。数学教育的改革必须在现有的数学教育成果基础上,以未来社会对人才素质的要求为依据,重新认识数学教育的目的和内容,探讨如何开发学生的潜能、发展他们的能力。本文主要从学习环境方面讲了我对数学学习的看法。     

浅谈对大学数学教育工作的几点思考

进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平的提升,我国的教育水平也有了广阔的发展空间,人们大学数学教育工作的要求也是越来越高的。在我国高中学生经过高考进入大学后,大学数学应是最重要的学习科目之一,其也是大学教学工作中所必不可少的一部分,这主要是由于大学数学不但会对学生们的专业学习起到理论支持的作用,同时也会提高学生们的逻辑思维能力和判断能力,同时大学数学还能帮助学生认知和形成一个良好的职业生涯的规划。因此为了更好的发挥大学数学这门学科的作用,我们应从实际的学习经验出发,理清大学数学教育工作中存在的种种问题,并针对这些问题制定科学并且合理的改善措施。本文便对大学数学教育中应改变传统的教学观念、大学数学教育中应改革传统的教学内容和考核方式以及大学数学教育中应引入新颖的教学手段三个方面的内容进行了详细的分析和探析,从而详细的分析了我国大学数学的教育工作。     

论数学科学及大众化数学教育

数学是一门与自然科学和社会科学独立的科学,数学科学不是自然科学的一个门类,也不仅仅是从小学到大学所学的数学。大众化教育模式下的数学教育只是数学常识的教育,满足日常生活和工作的需要,应在注重运用的前提下培养一定的数学思维能力。     

国际数学与科学测试排行榜

据第三次国际数学与科学研究报告的资料显示,由国际教学成就评估协会主持进行的第三次国际数学与科学测试,对41个国家和地区的13岁学生进行了科学与数学测试,结果新加坡以643和607的得分分别取得两项测试的第一名。在数学测试中,韩国、日本和香港地区分列第二、三、四名,这样前四名均为亚洲国家和地区。美国仅排在第28位。在科学测试中,捷克、日本和韩国分居第二、三、四名。美国排名第17位。这表明教育经费并不能与教育成果直接画等号。英国《经济学家》杂志最近有一篇关于教育与国家经济实力关系的文章指出,目前世界各国和地区     

论中职财会专业数学教学

中等职业学校,数学是财会专业必不可少的基础课和基本工具,教师要改变自身知识结构的单一性,加强专业学习,做到数学教学为专业服务,重过程评价,激励学生,为学习专业知识打下基础。     

对中等农校开设《数学模型》课程的探索

数学模型是各个学科与技术领域最常用的数学工具,它能真实地描述和反映客观世界中某些现象的数学关系,并能通过它对这些现象进行研究和预测。 早期的数学模型主要是数学物理方程,即运用数学分析和自然科学知识来建立数学方程,它所建立的模型大都是微分方程。现在数学模型已经在各个科学和技术研究中广泛使用,它包括微分方程模型、数理统计模型、模糊数学模型以及计算机模型等。 80年代起,我国部分高等学校的生物系开始开设《数学模型》课程,并且在教学内容选择与教材建设上做了大量的工作。本人从事中等农校数学教学,从1985年开始,在农学专业数学教学中,结合专业课逐步渗透数学模型的教学,受到了学生的欢迎,取得了良好的效果,并初步形成了中等农校《数学模型》课程教学的讲义。