高等教育产业化运行机制

本在界定产业、产业化和高等教育产业化概念的基础上，提出构建高等教育产业化运行机制的对策；建立高等教育内在的投资与收益运行机制，形成以教养教的良性循环；建立劳动力市场机制，理顺教育与经济的关系；建立高等教育办学主体和经营主体多元化运行机制，开放高等教育市场；建立高等教育产学研一体化经营机制；加速知识资本市场化，建立民办教育发展激励机制，扩大教育规模。     

从产学研合作到科教经互动--教育、科技、经济互动理论初探

产学研合作理论产生至今已近百年，这一理论的实践与应用．极大地改变了教育尤其高等教育在社会、经济发展中的地位、作用与影响。在工业化发展的新阶段，知识经济社会形态已初露端倪，深入探索产学研合作理论，解决科技、教育、经济的系统整合和体制障碍，已成为国家发展战略中的关键问题。     

产学研合作基本模式分析

<正>一、产学研结合的阶段划分要确定产学研结合的基本模式,对产学研结合的过程进行系统分析是必要的。按照产学研结合的时间、方式、核心内容,可以将产学研结合划分为6个主要环节和5个主要阶段,其详细过程如图1所示。     

产学研合作基本模式分析

一、产学研结合的阶段划分 要确定产学研结合的基本模式,对产学研结合的过程进行系统分析是必要的.按照产学研结合的时间、方式、核心内容,可以将产学研结合划分为6个主要环节和5个主要阶段,其详细过程如图1所示.     

＂产学研合作研究＂专栏征稿启事

为更好地促进科技与产业结合，架起高校、科研单位与产业紧密联系的桥梁，提高企业自主创新能力，促进经济转型升级。同时，也给广大从事产学研合作的工作者、研究者、企业管理者提供一个学术交流的平台，《河南科技》杂志社、河南省科技创新促进会、河南产学研合作促进会联合开办“产学研合作研究”专栏，特面向全国广大从事产学研合作理论研究的专家、学者、企业等有关单位征稿。     

产学研结合的实现形式

当经济形态、经济增长模式和国家安全模式将主要建立在知识的生产和应用上,知识创新及以此为基础的技术创新便成为世界各国创新体系极其关键的一环。各国发展历史表明,实现创新最有效的手段之一是产学研结合,促进产学研结合不仅成为各级政府政策制定的起点,也是产学研三方面不断思考的重要问题。产学研结合既是过程也是结果,不同时期产学研结合有不同的实现形式。弄清主要的实现形式,对各级政府和产学研三方面均有重要的现实意义。对比世界各国及我国实践,产学研结合主要有以下形式。 一、以学研为主体创建孵化器。所谓孵化器,是将…     

高等教育产业化问题探讨

高等教育作为一种新的产业，是由高等教育的特殊性决定的，章运用经济学理论，对高等教育产业化问题进行了分析，并结合我国高等教育产业化发展的现状和存在的问题，提出了高等教育产业化发展过程中实施的具体措施。     

R&D活动中产学研合作状况研究

一、我国产学研合作的主要模式及特点我国产学研合作的发展有20多年历程。特别是社会主义市场经济体制的确立，产学研合作在全国得以迅速发展。自1992年全国推广产学研开发工程以来，截至2003年，全国共建产学研合作开发机构6200余家，参加产学研合作的企业13万多家，高校和科研院所8000多家，合作开发或转让技术15万多项，取得了丰硕成果。这一时期是我国产学研合作全面发展的黄金时期。     

“产学研+知识产权”合作，助力中小企业发展

本文首先分析了国际"产学研"合作中利用知识产权提高中小企业市场竞争力方面采取的重要举措,结合河南省中小企业在"产学研"合作过程中存在的知识产权问题,提出了"产学研+知识产权"合作模式,为助力河南中小企业发展提出了针对性的建议。     

对浙江高等教育结构与布局调整的思考

调整高等教育结构和布局，是深化高等教育体制改革的核心内容和有效措施。本文就浙江高等教育结构和布局调整，提出了打破现有高等教育管理体制，实现不同形式、不同层次学校合并和结合区域经济的结构和特点，进行高等教育资源的合理布局的思路，这对促进浙江高等教育规模、结构、质量和效益协调发展具有积极的意义。