“脑与学习协同创新中心”揭牌仪式举行

2013年12月13日,"脑与学习协同创新中心"揭牌仪式在北京师范大学英东学术会堂举行.校长董奇,常务副校长史培军,中科院上海生命科学研究院院士李朝义和中科院心理研究所所长傅小兰出席仪式,并共同为中心揭牌.史培军常务副校长指出,中心将以"国家急需、世界一流"为根本出发点,围绕人才、学科、科研三位一体创新能力提升的核心任务,建设成为具有国际影响力的脑与学习的研究和人才培养中心.     

“电子电路故障诊断技术”课程项目教学法的实践与研究

以项目式教学模式的教学方法,分析了"电子电路故障诊断技术"课程中实施的项目内容的设置、项目类型的分类、项目任务的分配,让学生通过完成一个个具体的任务,掌握教学内容,达到教学目标。采用以教师为主导、学生为中心、项目任务为载体的项目式教学模式是一种值得推广的教学方法。     

“学”为中心的高职院校教学质量保障体系探析

提高人才培养质量、教学质量是保障和提高高职教学质量的核心任务,只有强化教学质量保障体系的建设才能确保人才培养的质量。具体策略是构建以"学"为中心的教学质量保障体系,聚焦"学生"、"学习"、"学生的发展",确立学生的主体地位,保障学生的学习过程,促进学生的发展目标,强化以"学"为中心的教学质量保障体系的制度建设、教师教学质量、学生学习质量评价体系的建设。     

在高职公共英语写作教学中运用任务型模式构建适当的教师“支架”

本文以教师"支架"和任务型语言教学为理论背景,考察某高职院校公共英语的写作教学,旨在研究运用任务型教学法构建适当的教师"支架",促进英语写作教学。强调以学生为中心的任务型教学中,教师的职责是监督与评判,更有利于构建适当"支架",有利于促进学习者独立学习能力的发展。     

德国组建“可再生能源平台”

<正>近日,德国联邦环境部(BMU)组建了由"能源转型"政策实施过程中相关方共同参与的"可再生能源平台"。该平台的中心任务是统筹可再生能源发展,协调可再生能源与传统能源在市场集成、相互影响和网络扩建方面计划。"可再生能源平台"框架内广泛包括了来自联邦政府、地方州政府、城市和社区、     

高职院校“VB.NET程序设计”课程教学刍议

高职高专"VB.NET程序设计"课程的教学要从实际出发,明确教学目标,激发学生的学习兴趣,面向工作过程设计教学方案,采用以任务为中心的模块式教学。     

为榆林“追赶超越”发展提供科技支撑

<正>"追赶超越"是习近平总书记在陕西视察时对陕西的发展提出的新定位和新要求。当前,我局的主要任务是深入实施创新驱动发展战略,全力推进创新型城市建设,构建以高新区、经济开发区为引领的的产学研紧密结合体系,围绕"两大基地建设"产业部署创新、围绕创新培育产业,推进园区、科技企业孵化器、工程技术研究中心、科技资源统筹中心"四大平台"建     

美国经济启动“秋季攻势”

<正>曾成功预言本轮金融危机的美国经济学家鲁比尼认为,无论采取何种措施,均无法挽回美国经济今后一两年的颓势。8月31日,美国总统奥巴马发表讲话,宣布驻伊美军作战部队完成撤离伊拉克,同时预示白宫已把重心转移到促进经济持续复苏上,这将是下一阶段的"中心任务"。     

“天宫二号”知多少

<正>一大批天空实验来袭中国科学院空间应用工程与技术中心承担应用任务规划,工程组织管理,系统设计、集成、测试、有效载荷运行控制、科学及应用数据服务等总体技术支持支撑和保障。在保证"天宫二号"科学和应用载荷等多个系统平稳运行之外,中科院多家单位分别负责研发的实验载荷将在空间实验室中大显身手,它们有的是在探索     

广东创新军团挺进抗疫战场:科创“利器”力阻“疫魔”

正【精彩回顾】疫情就是命令,防控就是责任。面对疫情,广东省委、省政府把科研攻关作为一项重大而紧迫的任务,集中力量研发核心技术,拿出硬核产品,为打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战提供了有力的科技支撑。2020年3月25日,广东科学中心举行"广东科技支撑打赢疫情防控阻击战"主题展,展示了抗疫战场上广东科创的众多"利器"。广东制造新冠病毒检测试剂远销全球60多个国家和地区,     

余姚“创新提升年”科技行动 促区域创新能力跨越发展

<正>2010年,余姚市科技和信息局坚持以科学发展观为统领,紧紧围绕经济转型升级的中心任务,实施"创新能力提升工程"、"创新资源建设工程"和"科技服务精细化工程"。计划通过几年努力,力争在"十二五"期间实现区域创新能力的迅速提升和高新产业的跨越发展。⒈实施创新能力提升工程,企业创新水平有进一步提高     

旅游管理（新媒体）“四位一体”人才培养模式的构建

构建旅游管理(新媒体)"四位一体"人才培养模式.运用态势分析法分析旅游管理(新媒体)专业人才培养的优势、劣势、机遇和威胁,构建"四位一体"新型人才培养模式:优化课程设置,将人工智能思想贯穿于人才培养方案中;以工作任务为中心,培养学生的职业能力.     

“中心”与“边缘”互动现象研究——基于洛美协定的历史考察

"依附理论"揭示了"中心"与"边缘"特殊的关系,认为"中心"与"边缘"是"掠夺"和"被掠夺"的关系。有了"依附"的存在,导致发展中国家的长期贫穷与落后,而发达国家长期靠"中心"的优势,进一步扩大与发展中国家在国际分工、经济贸易等方面的差距。洛美协定签订后,人们以新的视角重新检验和反思"中心"与"边缘"这种特殊的关系,认为在特定的条件下,"中心"与"边缘"的互动可以实现双赢。     

教学“三中心”质疑

"四人帮"横行的时候,文痞之流曾经着意捕捉了一个目标——教学"三中心"(即教师中心、课堂中心、书本中心),加以大批特批.妖风起处,"开门办学"、"能者为师","结合战斗任务组织教学"……成了时髦的东西.这些东西给我国教育事业带来了何等灾难,是人所共知的.粉碎了"四人帮",教育战线进行了拨乱反正,学校的教学秩序日趋正常,教学质量稳步提高.但是,对"三中心"的拨乱反正,有些同志采取简单的方法——颠倒法:你批"三中心"、反"三中心",我就赞"三中心"、拥"三中心".这叫做旗帜鲜明,对此,教育理论界是有不同看法的,但未展开认真的讨论.理论上的混浊必然造成实践上的混乱,为了探究真理,这里提出质疑两则.一则:"文化革命"前十多年,我国学校教学是否搞的就是"三中心"那一套?     

《机械制图》课程“项目化”改革的实践探索

项目课程是一种以工作任务为中心,选择、组织并学习工作知识的课程模式,它是当前我国职教课程改革的主要方向。该文以《机械制图》为例,系统介绍了该课程的"项目化"方法。包括课程结构的设计、项目选择和设计、教学方法手段的选择等。     

信息技术学科教学中的“任务”设定

在中小学信息技术学科教学中,老师真正学会如何设定"任务",才能有效应用"任务"驱动学生的主动实践、探索、思考、分析、发现和创新,驱动学习目标的实现,真正实现信息技术学科提升学生信息素养、促进学生发展的最终目标。目前中小学信息技术教师"任务"设定时存在设定的"任务"过大,目标不明确等问题,基于此,本文提出设定"任务"应依据课标、学生的认知水平和兴趣,并以教材为参考。在实际教学中要做好"任务"设定就要从解决实际出发,整合教材,促进每位学生的参与,注重学生参与过程的成功体验,并在完成"任务"后进行展示和交流,以此培养学生的思维和创新能力。     

“膜法”技术演绎“魔法”效应

杭州为海水淡化创新联盟年产值冲100亿发力2012年11月15日,杭州水处理中心在习以为常的"膜法"水处理技术里又一次演绎了"项目+工程+技术+人才"的"魔法"效应,其承担的"光伏太阳能反渗透海水淡化装置研究"项目通过了国家海洋局组织的验收,这为中心去年宣布的要带动海水淡化产业技术创新联盟年产值冲100亿元的目标,又大大推进了一步。     

“任务型乡镇”政府职能转变的困境及出路

通过比较现有乡镇政府实际履行的职能以及职能履行的决定因素,我们发现,当前某些乡镇是一种"任务型乡镇"。"任务型乡镇"政府的主要职能是完成上级布置的以微观经济活动为主的任务,而不是提供公共服务,解决民众诉求。"任务型乡镇"政府面临的财政困难、乡镇债务、上级经济任务等困境,决定了"任务型乡镇"政府无法实现职能转变的目标。要通过改变上级任务导向、构建科学合理的考核体系、明确县乡职责等途径,转变"任务型乡镇"政府的职能。     

如何实现“以学生为中心”

为了培养应用型和创新型人才,教育模式必须由"以教师为中心"向"以学生为中心"转变。但是这一模式的推行和发展并不顺利。本文通过分析实现"以学生为中心"的阻碍,探讨实现"以学生为中心"的对策,从而为加快教育模式革新提供新的思路。     

采用“任务型”教学途径 培养英语写作能力

任务型教学,是一种以学习为中心的教学法。在英语写作教学中采用任务型教学,能使学生更好地理解写作任务、激发想象力和写作热情,提高写作能力。