试论创造型人才的培养

陶行知先生是一位非常注重创造教育的教育家，他提出了解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的空间，解放儿童的时间和解放儿童的眼睛的教育主张，学习陶行知创造教育的思想，就应当全面地启发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创造能力，使之成为创造型人才。     

论高校创造型人才的培养

随着教育改革的不断深入,创造型人才的培养已受到了日益强烈的关注.本文阐述了培养创造型人才的意义,培养创造型人才的环境以及创造型人才培养与文化素质教育的关系.     

论高校创造型人才的培养

随着教育改革的不断深入 ,创造型人才的培养已受到了日益强烈的关注 .本文阐述了培养创造型人才的意义 ,培养创造型人才的环境以及创造型人才培养与文化素质教育的关系 .     

美术教育是培养创造型人才的基础

为什么要把美术教育看作是培养创造型人材的基础,这是一个较为复杂的问题,我试图从以下两个方面的问题来加以阐述。     

创造性教育与创造型人才的培养

创造性教育是当代教育中的最高要求。创造性教育所追求的是一种智力因素和非智力因素的统一。它体现在教育思想、教育方法及教育内容等教育的全过程。创造性教育要通过创造型教师的教育活动,将知识和技能及品格传授给学生,并启迪他们应用前人所研究出的理论和方法去进行新的创造性实践,才能成为创造性人才。     

论高校培养创造型人才的途径

从树立创造意识、培养创新教育观念、改革教学内容、创新教育教学模式等方面探讨高校培养创造型人才的途径.     

音乐教育对培养创造型人才的独特功能

音乐教育对培养全面发展的高素质人才有着特殊的作用，是中小学生知识结构中不可缺少的部分。     

创造型体育人才的素质结构及其培养

培养创造型体育人才是高等体育教育可持续发展的重要任务之一。也是世界竞技体育强国争奇的制高点。文章运用《创造学》的基本原理，首先阐述了创造型体育人才应具备的6大素质结构，最后提出了创造型体育人才培养的发展对策。     

在乡土地理课外活动中培养创造型人才

21世纪的建设者,应该是适应性强,具有创造性的人才,墨守成规、照本宣科是不能适应时代要求的。开发智能,提高创造力．是实施素质教育,培养跨世纪人才的时代要求。创造型人才需要多学科、多渠道共同培养。     

信息技术产业的转型与创造型人才的培养

信息技术产业的转型要求职业技术教育人才观的更新。创造型人才的成功开拓了我们的新视野;要想在瞬息万变的IT世界里保持领先,必须要有创造性思维;要使我国成为真正的IT业大国,就要提高全民的创造性素质,新课程理念下的职业教育改革应运而生。专业课教师首先要保持自身的创造性理念,文章就IT业转型所带来的创造型人才培养的必然性进行了讨论。     

关于新时期的教育方针和创造型人才的培养问题

自党的十一届三中全会之后,我国已进入了一个新的历史时期。新时期对教育提出了更高的要求,把教育提到了四化建设战略重点之一的地位。党的十二届三中全会又明确指出:“科学技术和教育对国民经济的发展有极其重要的作用。随着经济体制的改革,科技体制和教育体制的改革越来越成为迫切需要解决的战略任务。”为了四化建设和为二十一世纪培养更多更好的人才,教育必须进行一系列的改革,必须有与新时期相适应的新的教育方针、教育体制和新的培养目标。     

教学任务新议——论创造型人才的培养

强调教学必须承担三项任务,强调在完成传授知识技能和思想品德教育任务的同时,突出发展学生的智能,这无疑是正确的。但是还须进一步考虑,用发展智能是否可以代替发展学生的创造能?在教学中怎样做才能更有效地发展学生的创造能?在我国当前形势下,有必要对此做专门研究。     

创造性教育与创造型人才

创造性教育是一种不同于过去哪种僵化、教条、影响学生综合素质提高的传统教育的新式教育。从创新型人才培养的角度出发 ,对我国传统的人才培养模式进行回顾 ,在此基础上 ,提出重新构建新的创新型人才培养模式的基本原则和基本条件     

创造型教师的特征及创造型教师培养

创造性是时代对教师素养提出的新要求,创造型教师成为每一个从事教育工作的教师应该努力实现的目标。分析了创造型教师应具备的五大特征,并提出了培养创造型教师的基本途径。     

试论管理人才的培养

<正> 管理教育,特别是企业管理教育,培养的是既懂理论又会管理的应用型人才。尤其是地方大学更需要培养上手快、动手能力强的实用性人才。管理既是科学,又是艺术。所谓科学它具有反映管理规律的系统理论。这些理论,一般地说,是可以通过课堂学习获得的;作为     

解放学生，造就创造型人才

陶行知在《创新儿童教育》中指出:"我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就必须进一步把儿童的创造力解放出来。"他提出了解放儿童创造力的五大"解放",相继又在《实施民主教育的提纲》等文中补充为"六大解放",即:解放儿童的眼睛;解放儿童的头脑:解放儿童的双手;解放儿童的嘴:解放儿童的空间:解放儿童的时间。我深感学生的成功归因于创造力的开发,今将教学中的做法与体会总结如下:     

浅谈创造型思维能力的培养

全面素质教育是为了适应现代社会对人的素质的需要,也是为了适应现代社会中人自身的需要,提出提高人的全面素质当然是针对原有教育模式存在着不全面的地方。这个不全面的地方主要是指对培养人的创新精神和实践能力的重视不够。因此,改革人才培养就成为实现全面素质教育的重要课题。而培养创新精神的关键是培养创新思维。     

试论大学创新人才的培养

21世纪的世界竞争是科技和人才的竞争,面对21世纪的挑战,高等教育必须进行改革,全面推进素质教育,用全新的教育思想和教育理念武装头脑,改革传统的教学和培养模式,创建以提高国民素质为根本宗旨的以培养学生创新精神和实践能力为重点的全新模式。