塔吉克族生活中的祆教遗存初探

塔吉克族是中亚的一个古老民族,虽然现在信奉伊斯兰教,但是祆教在塔吉克人现实生活中影响很大,比如对光明、对白色、对火的崇拜等等。祆教遗存已经作为一种风俗习惯浓缩在塔吉克人的生活当中,并且影响到他们的灵魂深处。     

浅谈学生评教问题

学生评教现已成为西方国家大多数高校对教师进行评价的例行公事,并被认为是最基本的教师教学质量的评价方式。在我国,随着高等教育大众化步伐的加快,学生的弱势群体地位已有所改变,教师的服务本位正在加强,学生评教作为教学体系中不可或缺的部分,其地位将越来越突出。围绕什么是学生评教、学生评教的必要性及其结构关系等问题,探讨了如何正确处理学生评教的问题。     

浅谈人性化带教在临床护理管理中的应用

临床实习是护理教学过程中的重要环节,是护生理论与实践相结合的必需途径,也是护生由学生向护士角色转变的开始。不仅为护生提供理论联系实际的机会,更重要的是培养护生良好的职业态度,以及运用知识分析、解决问题的能力。它不仅要求带教老师具备丰富的临床护理经验、职业道德及诲人不倦的教学精神,还需要突出以人为本的带教理念。注重自身仪表、姿态、修养等方面的素质提高。因为带教人员的人品、性格、内涵、文化以及带教人员素质的高低直接影响到临床护生教学质量。     

浅谈临床实习带教中的几点体会

临床教学是医学教育的重要阶段，对于培养高素质的医学人才具有至关重要的作用。本文以提高临床教学质量为切入点，挥入进行教学模式与教学方法改革的探索，帮助医学生巩固理论知识与掌握熟练的临床技能，实现长学制医学生培养目标和教学质量的可持续发展。     

浅谈在新生儿科临床见习带教中的体会

临床见习是医学生进入临床实习必不可少的一个重要环节,能为学生进入临床实习做一定的铺垫作用,因此,为进一步提高学生在临床见习中对新生儿科常见疾病的认识、理解、记忆,提高教学质量,为学生能更好地学习临床知识,我们将小讲座教学、参与式教学、典型病案讨论教学等多种教学方法相结合进行教学。结果该方法不仅提高了学生对新生儿疾病的学习兴趣,还教会了同学们如何理解、分析、记忆各种疾病的机制、临床表现、治疗方法,是一种值得推广的教学方法。     

浅谈高校学生评教

评教是一项认真、细致与严肃的工作,组织进行的好坏直接关系到教育教学改革的成败。为达到学生评教的既定目的,应精心布置保证学生评教工作的顺利进行。     

浅谈日语课堂教学中教态如何合理运用

教师的教态和体态语言是日语教学语言的重要组成部分。良好的教态和体态体现教师的人格修养、气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外,还要通过教态和体态等非语言因素辅助完成。本文对日语课堂教学如何合理运用教态作出了有益的探讨。     

浅谈临床肿瘤学带教工作中的问题

目前恶性肿瘤发病率不断增加,对肿瘤临床治疗医生的需求不断扩大,培养医学生成为合格的临床肿瘤学医生任务迫在眉睫。通过临床肿瘤学实习的带教工作发现问题,提出改进方法。     

浅谈远教设备的防雷问题

本文针对在一线检查工作时的情况,有的放矢地介绍了防雷方面的基础知识及简单的解决方法,具有较强的针对性,特别是对在实际工作中发现的错误观点加以纠正。浅显易懂。     

女教类书籍在历代史籍目录中的流变

从目录学的角度对史上女教类书籍在分类上的流变和书目的流变进行了简要阐述,分析了这种变化产生的原因。在普遍意义上面向广大女子的女教专书被收在儒家类典籍中,主要是为"三从四德"服务的。清末以后,女子教育才逐渐在教育制度方面取得了法定的地位。     

伊斯兰教妇女观的社会性别解读

伊斯兰教妇女观,在主体方面体现了“男女相生“、“性别和谐“的观念,凸现了妇女作为“人“的社会属性。但是,建立在封建父系私有制基础之上的伊斯兰教的妇女观也摆脱不了时代的局限性。在实际生活中,男尊女卑、男权至上的意识仍占伊斯兰教妇女观的主导地位。用社会性别理论对伊斯兰教的妇女观进行分析,对研究伊斯兰教以及改善穆斯林妇女的境遇,提高妇女在家庭和社会中的地位有着重要意义。     

情景教学模式在妇产科护理带教中的应用

目的：探讨情景教学对妇科带教的意义；方法：设立实验组和对照组进行实习结果的对比，对照组采用传统教学，实验组采用情景教学；结果：实验组与对照组在无菌观念、配合熟练度、工作积极性、沟通能力、代教满意度等方面，对比都有显著差异（P<0.001）；结论：情景教学对妇科教学意义重大，能够有效提高教学质量.     

浅谈高校图书馆在现代社会中的服务理念

高校图书馆在现阶段应实现理念创新、目标创新、服务创新、制度创新、传播方式创新和角色创新,在立足于满意服务向知识服务方面转化,给读者更好、更高水平知识服务的同时,加强个性化服务及数字化服务。     

混合教学模式在临床带教中的应用效果与思考

目的：分析混合教学模式在临床教学中的应用。方法选取我科室2010年2月-2012年8月的42名实习生作为研究对象,采用混合教学模式带领受试者进行临床实践,实习期前后对受试者临床知识的掌握度进行测试比较。结果42名受试者实习前对知识技能的综合掌握情况：优0（0.0%）例,良5（11.9%）例,中8（69.0%）例,差29（69.0%）例,实习后的掌握程度优22（60.0%）例,良8（52.3%）例,中9（21.4%）例,差1（2.3%）例;综合掌握情况比较,差异具有统计学意义（χ2=37.8000,P=0.0000）。结论通过混合教学模式,受试者对知识的掌握情况得到了显著的提升,提高了临床带教的教学实习质量。     

“以教支教”与“以教养教”研究浅析——基于高等教育在新农村建设中的角色定位

阐述了中国高等教育学会“十一五”规划课题“高等教育在新农村建设中的角色定位”课题研究的背景，分析了课题对中国高等教育改革与发展的作用和意义，介绍了国内外关于同类课题的研究状况及研究内容。     

浅谈伊斯兰教对维吾尔族民俗的影响

维吾尔族自从10世纪皈依伊斯兰教之后,至今已有1000余年。伊斯兰教的影响渗透于穆斯林群众的生活方式、行为准则和思想观念等方方面面。本文试图从维吾尔族的人生礼仪、交际礼仪、日常生活、商贸习俗以及建筑、文学艺术风格等诸方面来分析伊斯兰教对新疆维吾尔族民俗的深刻影响。     

社会的现代化与政府的德教功能

德教是社会现代化的前提、内容和标志，历史的经验教训与当前的现代化进程呼唤着政府的德教功能，建立一个体现中国特色又切合于现代化需求的伦理体系，已成为我们面前的迫切任务。     

循证护理在儿科护生带教中的应用

通过比较循证护理与传统护理在临床儿科护理教学中的应用效果,探讨循证护理教学方法在儿科护生带教中的作用.将参加儿科临床实习的护生60名随机分成两组,实验组组30名,对照组30名,实验组采用循证护理教学方法,对照组采用传统教学方法.实习结束后,分别对两组护生的出科平均成绩、护生对临床教学效果评价以及患者满意度进行对比分析.结果表明,与对照组相比,实验组的出科考试成绩和患者满意度显著提高,两组比较差异具有统计学意义(P＜0.05),护生对临床教学效果评价良好.     

面对面教学互评在临床护理带教中的应用

目的 探讨教学互评活动在临床护理教学中应用效果,为临床护理教学提供参考.方法 将66名护理实习学生按实习时间分为对照组（32名）和实验组（34名）.对照组采用传统带教方式;实验组采用教学互评教学方式,即出科前两天组织教学互评活动,进行面对面评价,相互征求意见或建议.结果 实验组理论、操作考试成绩及综合能力评分高于对照组（P＜0.001）,差异具有统计学意义.结论 教学互评教学方式在临床带教中优于传统带教方式,能充分调动师生双方的积极性,提高临床护理教学质量的目的 ;同时有利于激发学生的学习积极性,增强学生自信心.     

浅谈体育教师的教态对教学效果的影响

依据教师教态的理论知识探讨教态对教学效果的影响，教态的掌握与运用，潜在地影响着教学质量与效果。教师的教态主要反映在其威信，知识品位，专业技术，道德修养，性格和感情，敬业精神等方面。提高教师的教态及知识修养，对完善教师形象，提高教学质量与效果有重要的作用。在教学中，教态是身教的重要方面，教态对教学效果的影响极其重要。