试论高中新课改背景下的英语教学与教师专业发展

在高中新课改背景下,英语教学面临着诸如目标不清晰、方法不恰当以及教师主导地位缺失等困境,而要走出困境,高中英语教师需要通过不断积累语言文化知识,创设师生交流平台,增进教师间研讨和构建有效的课堂教学模式等策略来促进自身专业的发展。     

基础教育改革面临的困境及其应对策略浅论

浅析了当前基础教育面临的一些困境,并从教育法制、教育投资、以及教师自强等方面探讨了解决矛盾,走出困境的策略。     

论工会维护教师权利的作用

法律对教师权利保护的不充分和教师个体力量的微弱，需要教师工会发挥维护教师权利的主体作用。工会维权是组织义务和法律义务，可以弥补教师个体维权的不足。然而教师工会组织的行政化、对工会工作内容的错位认识以及法律手段的有限性决定了工会维权的困境。在现有的制度框架内，推动工会自身建设的民主化、成立专业教师维权委员会、建立劳动关系协调机制等工作就成为当务之急。     

论教师在旅游经济类课程教学中的责任

旅游经济类课程是旅游管理专业基础课程群,包括旅游经济学、旅游市场营销、旅游景区管理等核心课程,具有很强的理论性、实践性和系统性。在教学中,需要特别突出培养学生的市场思维、竞争手段、供求关系、经济收益等意识,提高他们运用经济学基本理论、基本方法去发现、提出、分析和解决旅游企业面临的实际问题的能力。由于国内现有经典教材欠缺以及教师行业实践经验匮乏,教师陷入教学困境,难以达到应有的教学目标。本文主要分析了教师在旅游经济类课程教学中所处的困境及走出困境的必要性,具体指出教师在走出困境中所应负起的责任,以期使旅游经济的教学走向健康、良性的发展轨道。     

论教师在旅游经济类课程教学中的责任

旅游经济类课程是旅游管理专业基础课程群,包括旅游经济学、旅游市场营销、旅游景区管理等核心课程,具有很强的理论性、实践性和系统性。在教学中,需要特别突出培养学生的市场思维、竞争手段、供求关系、经济收益等意识,提高他们运用经济学基本理论、基本方法去发现、提出、分析和解决旅游企业面临的实际问题的能力。由于国内现有经典教材欠缺以及教师行业实践经验匮乏,教师陷入教学困境,难以达到应有的教学目标。本文主要分析了教师在旅游经济类课程教学中所处的困境及走出困境的必要性,具体指出教师在走出困境中所应负起的责任,以期使旅游经济的教学走向健康、良性的发展轨道。     

浅议边疆地区大学英语教师文化资本的优化与重构模式

作为公共课的大学英语自身的学科归属,学科建设和教师发展瓶颈使大学英语教师逐渐被边缘化,陷入身份认同危机等困境。这种状况在边疆地区的大学英语教师身上尤为突出。为了解决这种困境,边疆地区大学英语教师自身文化资本的优化与重构势在必行。法国社会学家布迪厄的文化资本理论对解决这一问题提供了重要的理论启示和实践参考价值。     

广西农村小学师资队伍的困局与破解——以玉林市A镇和钦州市B镇为例

教育资源的不均衡是教育不公平的主要根源,其中的关键因素之一是教师资源的不均衡。因诸多复杂原因西部农村小学教育成为了当今教育平等关注和改革的深水区。通过调查发现广西农村小学师资队伍困境重重,教师数量总体缺乏且隐性缺编严重,存在性别结构女性化、年龄结构老龄化、职称结构低级化、学历结构多元化、学科结构不平衡化等结构问题。建议改革教师编制制度,扩充农村小学教师数量;采取切实的措施,优化农村小学教师结构,破解制约农村教育发展的困局。     

欠发达地区农村小学师资队伍建设的困境与对策

农村小学师资队伍建设对农村义务教育的发展至关重要,是改善农村教育整体性薄弱状况的关键举措。针对欠发达地区农村小学,本文通过调查分析发现其师资困境主要体现为骨干教师流失、年龄结构不平衡、忽视素质教育、教育经费投入不足等方面,在此基础上,本文从加大财政扶持力度、改进教学评价制度、重视教师在岗培训、弘扬尊师重教风尚等方面针对性地提出了突破师资困境的对策措施。     

浅谈教师专业化

教师专业化问题是一个涉及教师教育目标的大问题,一直是教师和教师教育研究中的重要课题。文章将主要从教师专业化的内涵,教师专业化的内容,教师专业化提出的缘由,教师专业化面临的困境及其发展趋势等方面对教师专业化进行阐述。     

农村学校实施新课程的困境与出路

农村实施新课程改革方案存在着家长和社会舆论不支持,教师的观念陈旧、转变艰难,教师素质普遍偏低且提高缓慢,教学设备资源严重匮乏,评价"瓶颈"等五大困境.出路在于农村的课程改革不应过分强调同一性,要加强农村学校师资队伍建设,教育行政部门要重视组织、落实研讨工作,课改实验要与中、高考紧合.     

关于城乡结合部中小学生心理困境现状的调查分析——以河南省周口市为例

城乡结合部中小学生面临的心理困境有日趋增多的趋势。困境产生的原因主要来自社会、学校、家庭和学生个人四个方面。只有采取强化心理健康教育工作、提高教师心理健康教育能力、构建心理健康教育体系等对策,才能使中小学生走出心理困境,实现全面发展。     

如何提高信息技术课堂效益

在进行高中信息技术课堂的教学过程中，许多教师都面临着这样的教学困境：学生对课程兴趣不浓厚，理解学习理论知识特别困难、课堂教学效率低下等。本文就如何改变这种教学状况，提高信息技术课堂效益，提出了一些建议。     

宁夏南部山区农村小学体育师资困境考察及干预措施研究

通过访谈法和观察法对宁夏南部山区农村小学体育教学的现状做了初步调查.发现绝大多数小学体育教师身兼数职,体育课教师专职化程度不高,体育课教学效果不乐观,体育专业教师没体育课可上的一种困境.针对宁南地区农村小学体育课需求的真实性,如何在优化师资结构,拓展教学素质,完善体育教学现状等方面进行一些“源头”性的干预措施,对切实改善宁南山区农村小学体育教学现状是有一定现实意义的.     

“双师型”教师:高等师范院校队伍建设的新思路

"双师型"教师是职业教育领域队伍建设的重点。中小学教育教学实践性强,引入"双师型"教师作为高等师范院校队伍建设的新思路,有助于推进中小学教师培养强化"实践取向"、实现"能力为重"。面临观念认识不清、界定困难、师资来源单一、建设起步较晚、职后培训几乎空白等现实困境,破解的基本途径是理清高等师范院校"双师型"教师的基本内涵、扩大师资来源渠道、丰富教师培养的路径和建立有利于"双师型"教师队伍建设和发展的机制。     

校本教研如何走出困境

校本教研要真正实现以校为本,走出困境,必须做到满足教师精神需求,调动参与热情,养成研究习惯;克服形式主义,不贪多求全,让教师尝到教研的甜头;立足课堂,不生搬硬套,落实校本教研初衷,张扬教师特色;打破自我封闭,骨干带头,加强专业引领。     

以教育生态为视角的高校教师专业发展实证研究

国内高校教师专业发展面临诸多困境与问题,以教育生态的视角开展教师专业发展实证研究,是研究从归纳走向实证的一种探索与尝试.本文以黑龙江省内3所高校为研究对象,从学校和院系发展政策、教师专业发展与现状、教师专业学习共同体、教师专业发展的行动、教师专业发展的困难与瓶颈,以及教师专业发展的建议与意见等方面对教师专业发展的生态问题进行实证分析与考量,并得出相应的结论,以期教师能够突破复杂困境找出适合专业发展的出路,为构建有利于教师专业发展的教育生态体系提供一定的依据与参考.     

高校成人教师伦理困境的现实思考

高校成人教师工作在成人教育的第一线，由于其角色的多重性和工作性质的特殊性，常常陷入二元对立的价值取向、角色冲突的价值定位及评价失范的价值考量等造成的伦理困境当中。因此，探讨高校成人教师的伦理困境，帮助其获得个体价值和社会价值的统一，具有重要的理论价值和实践意义。     

浅谈新建本科院校数学教师专业发展

新建本科院校数学教师专业发展目前面临教师专业发展机制不完善,缺少相应的发展平台和激励机制等困境.探讨新建本科院校数学教师专业发展的激励机制,应当构建一个引导、两种制度、三个支点、四种方式、五个阶段的专业发展新模式,以便有效发挥新建本科院校数学教师角色和服务功能.     

对当前读写教学的思考

很多教师已经把读写放到了一个重要地位，但是在一些做法上还是不符合教育的规律，文章剖析了当前阅读教学的困境，提出了一些切实可行的措施。     

中学化学实验课教学改革探讨

中学化学实验课教学效果不佳是长期困扰中学教师的一个问题，分析化学实验课教学效果不佳的原因，并针对这些因素提出解决问题的方案，有助于广大教师走出实验教学困境，推进中学化学教学改革与发展。