高等院校公共体育理论知识课教学初探

高等院校公共体育教学是为“四化”培养德、智、体、美、劳全面发展的高级专门人才的一个重要组成部分。在体育教学中,既要向学生传授技术、技能、发展身体机能,培养意志品质,又要向学生传授体育理论知识。显然,公共体育理论知识课的教学,便于向学生传授体育理论知识,培养对体育运动的兴趣爱好,使他们学会锻炼身体的理论知识及运动竞赛理论知识,养成终身锻炼身体的良好习惯,进一步增强体质,同时也增添智慧。体育不仅是一门实践性很强的课程,也是一门科学。但是,长期以来高等院校公共体育理论课的教学一直没有得到重视,没有统一敦材,没有统一要求,是我们高等院校体育教学中的薄弱环节。同     

浅谈高校体育理论知识教学

本文论述了高校体育忽视传授理论知识的弊端,阐明了加强体育理论知识教学的重要性.     

贯彻《纲要》精神提高体育教学中理论知识含量

为了贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,进一步搞好体育教学,提高体育教学过程中的理论知识含量是必要的。本文就如何提高理论知识的含量,提出了自己的建议模式,具有可操作性。     

贯彻《纲要》精神提高体育教学中理论知识含量

为了贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，进一步搞好体育教学，提高体育教学过程中的理论知识含量是必要的。本就如何提高理论知识的含量，提出了自己的建议模式，具有可操作性．     

论高校体育理论知识教学中WebQuest教学模式的运用

通过文献资料法和逻辑分析法,介绍WebQuest教学模式的含义和组成部分,对在高校体育理论知识教学中WebQuest教学模式运用的可行性,及其对高校体育理论知识教学的作用进行了讨论与分析。     

距小腿（踝）关节的形态结构与运动初探

本文通过对踝关节的形态结构及关节辅助结构等方面的分析.探讨踝关节运动的特点及其稳定因素,以便为体育工作者提供更深层次的理论知识,科学地指导体育教学和运动训练.     

对高校普通体育课理论教学的几点建议

为了提高高校普通体育理论课的教学效果,帮助学生掌握更多、更好的体育基本理论知识和科学锻炼身体的方法,使他们在以后的工作和生活中能够自我锻炼,形成终身锻炼身体的习惯。体育课的理论教学应该紧密地与体育实践课结合起来;制定体育理论课自学大纲;定期布置体育理论课外作业;进行电化或网络教学,开设体育理论电视讲座等。     

普通高校体育理论课教学前景探析

面对目前普通高校体育理论教学的状况,必须进行全面改革,也就是应以传授体育文化科学知识为先导,依靠相应的知识,以培养体育能力为重点;以体育科学理论知识为中心;以体育时事知识为方向.制订理论与实践相结合的具有时代特征的体育教学大纲,把传授体育知识与科学锻炼的方法有机地结合起来.     

论高校体育教学中心理学知识的应用

上好体育课 ,教师不但要有全面的理论知识、教学能力 ,而且还要掌握体育运动心理学和学生参加体育活动的心理规律。教师只有准确地掌握并重视了心理学知识的运用 ,选择适合学生心理特点的教学 ,才能圆满地完成教学任务     

浅谈普通高等学校体育教学改革的发展趋势

普通高等学校体育教育应以培养和提高学生体育素质为目的,以系统完善的教学体系和教学模式,改进体育教学方法,使学生能够较好地树立全新的体育观念及终身体育意识,掌握体育理论知识、技术技能,使学生深刻地认识体育的意义,享受体育的乐趣,从而将体育作为终身体育锻炼的生活内容与兴趣,最终使学生的身体得到全面发展,为社会主义建设培养跨世纪人才.     

高校体育教学中融入人文精神的研究

随着我国竞技体育在世界大赛中频繁披金挂银,高校体育也呈现出蓬勃向上的发展态势。在前进的同时也存在一些不尽如人意的现象,比如高校体育教学中对学生的体育理论知识教授系统扎实,体育训练比较系统,而对学生人文精神等方面的教育存在着不少薄弱之处,重理论知识轻人文知识,重体育训练轻精神培养。在高校体育教学中融入人文精神已成为许多教育工作者特别是体育教师的共识。从高校体育教学的现状入手,提出了高校体育教学中融入人文精神的现实意义和具体举措,希望对高校体育教学中融入人文精神的研究有所帮助。     

高校体育教学中融入人文精神的研究

随着我国竞技体育在世界大赛中频繁披金挂银,高校体育也呈现出蓬勃向上的发展态势。在前进的同时也存在一些不尽如人意的现象,比如高校体育教学中对学生的体育理论知识教授系统扎实,体育训练比较系统,而对学生人文精神等方面的教育存在着不少薄弱之处,重理论知识轻人文知识,重体育训练轻精神培养。在高校体育教学中融入人文精神已成为许多教育工作者特别是体育教师的共识。从高校体育教学的现状入手,提出了高校体育教学中融入人文精神的现实意义和具体举措,希望对高校体育教学中融入人文精神的研究有所帮助。     

多媒体技术在体育教学中的运用

本文阐述了多媒体技术与体育教学相结合是体育教学改革中的一种新型有效的教学手段,对激发学生体育学习动机和兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。     

浙江省部分高校大学生对体育健康理论需求的调查研究

通过文献资料法、问卷调查法对浙江省4所高校的2 000名大学生进行了调查研究.结果认为:(1)现代高校学生对体育理论知识需求处于较高的状态;(2)高校学生所需的体育理论知识前三位为:体育健康心理、体育保健学、体育健康理论;(3)目前体育理论教学主要存在的问题有:体育理论教学内容陈旧、部分高校体育教师理论教学仅从自己的喜好出发选择教学内容,体育理论教学中教师缺乏较高的理论修养和理论课教学的艺术性,讲课语言不生动,讲授时基本照本宣科,教法单一呆板,也极少运用现代教学技术手段等.针对以上问题提出了相应的对策.     

对民族高校体育理论教学的思考

如何认识现阶段民族高校体育理论知识教学,是当前民族高校教学改革的“热点”问题,但由于受旧的传统观念的束缚,重技术,轻理论的思想还根深蒂固,理论教学远远落后于新形势发展的要求。1、民族高校体育理论教学的现状分析长期以来在偏重运动技术传授,轻视理论知识教学思想的影响下,民族高校体育理论教学始终停留在旧的模式之中,没得到发展,表现为:1.1理论知识未能形成相对独立的科学体系民族传统体育是民族文化的重要组成部分,而民族传统体育理论,则是民族传统文化的精华,从目前来看民族院校,缺少适合民族学生特色、具有较强的科学性、趣味性…     

论高校体育教学中心理学知识的应用

上好体育课，教师不但要有全面的理论知识，教学能力，而且还要掌握体育运动心理学和学生参加体育活动的心理规律，教师只有准确地掌握并重视了心理学知识的运用，选择适合学生心理特点的教学，才能圆满地完成教学任务。     

高等师范专科院校体育教育专业学生教育教学能力的培养

对2010年山西省特岗（中小学）教师招聘专业科目试题笔试进行分析，表明体育教育专业学生文化功底薄弱，语言表达能力差；专业理论知识不扎实，运动技术简述不清楚；新课程理念接触少，概念不深；教育教学方法掌握不好，教学实习质量低；不关心竞技体育等问题。提出加强专业理论知识的学习，注重理论与实践的密切结合；以新课程理念为导向，严把教学实习质量关，提升教育教学能力；在夯实理论知识和运动技能的基础之上培养体育兴趣和创新能力，树立为体育教育事业奋斗终身的坚定信念等建议。     

普通高校体育理论教学前景探析

面对目前普通高校体育理论教学的状况，必须进行全面改革，也就是应以传授体育化科学知识为先导，依靠相应的知识，以培养体育能力为重点，以体育科学理论知识为中心，以体育时呈知识为方向，制订理论与实践相结合的具有时代特征的体育教学大纲，把传授体育知识与科学锻炼的方法有机地结合起来。     

论心理学在体育教学过程中的重要作用

体育课的实施和教学过程中,教师应不仅要具备全面的理论知识和教学能力,还需要掌握一定的体育心理学知识,激发学生的参与动机。本文通过分析一些成功的方法,论证了体育心理学在体育教学过程中占有重要的作用。     

信息反馈控制在体育教学中的应用

改革体育课教学，提高教学质量的关键是优化体育课教学的全过程。在体育教学、训练过程中，合理应用信息反馈控制，能提高学生对体育理论知识、体育基本技能、基本技术的学习效果。