高职院校教师培训模式的思考

本文着眼高职院校“双师型”教师队伍的长远建设,以实践能力培养为重点,从校企合作,拓展教师培训路径、利用职教师资培训基地,强化双师素质、健全培训体系,多方引进人才等三个方面探讨了高职院校教师培训的一些新思路、新方法,为完善高职院校教师培训模式进行了有益的探索。     

关于铁路高职教师培训制度的创新思考

在铁路高职院校历史发展定位的今天,铁路高职教师培训是关系到铁路高职院校可持续发展的重要问题。本文在分析了铁路高职教师培训现状和特点基础上,结合铁路企业行业特色,提出了铁路高职教师培训的方法和途径。     

高职师资培训状况的抽样调查及分析研究

为了解高职教育师资培训的现行状况,对重庆市多所高职院校的教师群体进行了问卷调查.调研内容涵盖师资培训的各个主要方面,包括高职教师的学历、职称、工作经历等基本情况,学校及教育主管部门对师资培训的态度,教师对培训模式、培训内容的感受及培训后的收获等.通过研究分析调查问卷,发现现行高职师资培训存在培训制度不够健全、培训基地建设不够完善、培训模式及培训内容不够合理等问题,提出了解决上述问题的一些对策建议,为建立长效稳定的高职师资培训体系提供了有益的借鉴.     

高职院校“双师型”教师培训存在的问题及对策研究

本文首先对当前高职院校＂双师型＂教师培训存在的问题进行了分析,认为＂双师型＂教师概念界定标准的欠缺、培训政策导向和支持的缺乏、培训体系缺乏一体化构建和整合以及忽视对兼职教师的培训是高职院校＂双师型＂教师培训工作中存在的突出问题。然后本文针对这些问题,提出了三点相应的对策,包括：树立有效的政策导向和支持;优化教师培训体系;加强对兼职教师的培训。期望以此推动高职院校＂双师型＂教师培训存在的问题及对策研究,促进双师型教师队伍建设。     

高校“双师型”教师培训评价研究

在高职院校"双师型"教师培训竞相开展的情况下,通过培训评价来检验培训的质量与效果非常重要,然而针对"双师型"教师培训评价的研究却几乎没有。本文在分析比较了泰勒、柯克帕特里克等经典评价模型的特点的基础上,构建出了"双师型"教师培训评价模型,并阐述了该评价模型的流程结构以及指标体系。所建评价模型可直接用于高职院校"双师型"教师培训评价。     

浅谈高职院校英语教学师资队伍建设

本文在分析目前高职院校英语教学师资队伍的现状和存在的问题之基础上,提出了扩大教师队伍规模、提高教师科研能力、加强继续教育和培训、提高教师专业素质等建设高职院校英语教学师资队伍的几点建议。     

高职院校职业技能培训服务体系实践创新研究——以化工仪表维修工技能培训为例

职业技能培训服务体系的创新是高职院校培养高技能人才、服务区域经济发展、推动高职院校可持续发展的一项重要工作。本论述首先剖析了高职院校职业技能培训服务体系现存的问题,然后从科学定位、找准重点,深入行业企业调研、明确企业培训需求,跟踪业界发展动态、及时更新培训内容,加强"双师型"教师培养、提高技能培训水平,深化校企合作、实现互利双赢等5个方面进行了实践创新研究。     

高职院校开展双语教学的思考

双语教学是培养国际化复合型人才的十分重要的教学方法之一。高职院校在开展双语教学的过程中,遭遇了学生学习能力的障碍、专业英语文献选择障碍、教师专业水平与英语水平融合障碍等三大主要瓶颈,要从调动学生积极性、编制适合本校学生的双语课程教材以及系统有效地对教师进行培训等三方面入手,将高职院校的双语教学推向深入,在高职院校的教学改革中进行全新的尝试。     

基于高职教师专业化发展的校本培训研究

教师专业化发展是教育改革的重要方向之一,全面提升教师素质尤为必要;高职院校教师素质存在的客观问题不容忽视,促进高职教师专业发展势在必行。我们把校本培训做为高职院校教师专业化发展的重要途径,从教师的学科专业发展与教育专业发展两方面确立校本培训内容,并进行相应的课程设置,采取相应的培训形式,建构具有实效性的保障机制。     

完善高职院校科研管理导向机制分析

目前，高职院校科研工作普遍存在表面化、盲目性、低水平等问题。高职院校科研管理应充分运用管理的导向机制，通过加强科研培训，提高教师的认识水平和研究能力；修改管理文件，引导教师成果转化；加大奖励力度，完善科研激励机制，尽快提高高职院校的科研水平。     

学习领域课程方案的实训教学设计与实施

学习领域课程方案已经成为高职院校新的课程开发范式。在基于学习领域的课程方案前提下,高职院校教师应从实训模式的选择、实训项目的设计、实训效果的考核、实训的组织与管理等各个方面进行精心设计、综合考虑。     

工学结合校企合作是培养“双师型”教师的重要途径

"双师型"教师队伍建设是职业院校师资队伍建设的重点。工学结合、校企合作既是职业院校基本的人才培养模式,也是培养"双师型"教师的重要途径。坚持工学结合、校企合作,制定个性化的培养方案并落到实处,对于促进"双师型"教师队伍建设、提升职业院校师资队伍建设水平具有重要意义。     

双师型教师培养与学生顶岗实习结合研究

双师型教师的培养和学生顶岗实习是高职高专办学的两个重要指标,因此,很多高职院校都非常重视这两方面的工作。目前双师型教师的培养和学生顶岗实习都是相互独立的,很多学校的双师型教师的培养由于教学任务重和经费问题受到影响,而学生顶岗实习在管理上也同样出现问题,如果将两者结合起来,就可比较好地解决这些问题。文章以实践教学的理论为依据,结合边远地区高职院校的办学实际,探索出适合边远地区高职高专的双师型教师培养和学生顶岗实习相结合的模式.     

高职院校兼职教师队伍现状及建设措施

兼职教师队伍建设成为制约高职院校健康发展的因素之一，寻求兼职教师队伍建设的有效途径是当前各高职院校面临的现实考验。从当前高职院校兼职教师队伍建设现状及存在的问题出发，提出在“聘任制度、考核评价、教学能力养成、管理制度”四个方面的建设措施。     

高职院校外聘教师作用的重新认识及管理思考

由于历史等多方面的原因,我国高职院校普遍存在着数量和质量两方面的师资欠缺,此时外聘兼职教师就成为了高职院校师资力量的一种重要补充。同时,随着各高职院校对职业教育认识的不断深化和国家教育主管部门政策导向作用的不断加强,高职院校中外聘兼职教师的数量和所占比例都将不断扩大。系统分析了外聘兼职教师对高职院校建设与发展的多方面作用,并对高职院校中外聘兼职教师的管理提出了自己的思考。     

职业技术师范院校办学回顾与思考

职业技术师范院校在办学过程中形成了自己的特色 ,在培养教师、培训教师及职业教育科学研究方面 ,为我国职业教育做出了贡献。在新世纪 ,职业技术师范院校必须面对新形势 ,坚持办学特色 ,努力提高办学水平和层次。     

产业一线的技术人才应成为高职院校师资来源的主渠道

该文分析了高职院校教师应具有的鲜明的“双师型”特色,论述了应届毕业生在高职院校从教带来的问题,分析了应届毕业生从教后工程实践的锻炼途径,以及无法成为真正的“双师型”教师的原因,提出了高职院校的“双师型”专职教师培养应以选聘产业一线技术人才为主的结论。     

高职院校文献检索课存在的问题与对策研究

通过比较高职院校与本科院校的差异,指出高职院校文献检索课在重视程度、教学方式、师资力量、资源建设等方面存在的问题。结合高职院校的特点,提出了相应的改进对策。     

高职师资创新管理的有限理性思考

当前,高职师资管理应该从理性走向有限理性.从有限理性理论的视角,通过对我国高职师资管理环境的分析和管理者认识能力的分析,进行各方资源的有效整合,建立高职师资严格的准入机制、多元化的师资培训制度、灵活多变的激励机制等,保障高职师资队伍的高度专业性和职业素养的全面性.     

高职院校教师招聘淘汰设计方案研究

高水平的师资队伍已经成为影响国内高职教育院校战略发展的重要因素,而教师招聘工作则是打造高职院校高水平教师队伍的首要环节。本文针对目前国内高职院校教师招聘工作中存在问题进行分析,并研究了高职院校教师招聘淘汰设计方案。