大学英语教学中学生的差异性及教学策略研究

通过调查研究,在大庆师范学院的大学英语课堂教学中,学生在学习动机、学习主动性、语言基础、学习方法等方面存在着差异。根据差异性教学理论,在多媒体教学环境下,应在教学中照顾学生差异,因材施教、采取相应的教学策略,提高大学英语教学效果,以使每个学生的英语水平在原有基础上都得到充分发展。     

浅谈高职学院英语词汇教学

词汇教学在英语教学过程中无疑有着其重要地位,而高职院校学生由于他们自身的特点大部分对词汇学习都存在着问题,怎样才能提高词汇教学的效果?本文提出在词汇教学过程中加强激发学生学习兴趣、让学生了解词汇学相关知识以及掌握合适的词汇记忆策略。     

浅谈中职英语教学中计算机技术的应用

本文是一篇来自教学第一线教师的实践过程的小结。中职英语教学，由于其教学对象的特殊性，在教学过程中会遇到很多的困难。其中，学生英语基础差、英语学习兴趣不高成为了中职英语教学过程中的最大障碍。笔者在多年的英语教学实践中曾不断摸索中职英语教学的突破口，最终充分利用兼有计算机和英语两方面的专业知识的优势，不断的在英语教学过程中引入计算机及其网络技术的应用，无论在课前、课中还是课后，都能够充分的使用计算机及其网络技术，使得英语教学的方法、模式、内容、效果都有了较大的改善，同时，利用中职学生热衷上网这一特点，采用多种方式不断提高他们学习英语的兴趣和主动性。     

浅谈高中英语教学与高职旅游英语教学的衔接问题

教学要根据教学对象、教学任务、教学目的、教学手段等方面的不同进行因材施教,英语教学也不例外。学生从高中进入高职学校学习,由于环境和目的发生了变化,会有诸多不适应,因此,在英语教学中,由于英语教学不同于母语教学,尤其要注意如何引导学生从高中英语学习过渡到高职专业英语的学习。本文以高职旅游英语为例,专门介绍了高中英语教学与高职旅游英语教学的衔接问题,旨在帮助教师更好地引导学生学好高职专业英语。     

浅析大学英文电影欣赏与英语教学

电影是文化产品,孕育着丰富的文化背景,英文电影在英语教学中对学生的记忆、交往、学习环境的营造、学习情绪的调动都有着非常重要的作用。运用多媒体教学平台,按照交际法的教学原则,把经典英美电影赏析与大学英语教学有机结合,是激发学生学习兴趣、了解西方文化、提高教学效果的有效途径。     

论高职学校开展英语报刊教学

英语一直以来都是世界上使用最广泛的语言。近年来,全球化进程加快,国际间交流增多,英语在日常生活中起着越来越重要的作用。因此,英语的教学也至关重要。而传统的英语教学已经远远满足不了时代的需求,应该寻求更有效的英语教学方法来激发学生学习兴趣、提高学生学习效率,帮助学生更好的掌握这项基本技能。英语报刊教学不同于以往的英语教学,虽然并没有引起教育界足够的重视,但在高职教学过程中,这项教学正发挥着积极的作用。该文就从英语报刊教学的定义出发,阐述了英语报刊学习的必要性,并分析了这项教学的现状和其中的问题,提出了相应的解决措施。     

基于建构主义的高职英语学生自主学习能力探索

高职英语教学过程中学生是学习的主体,学生自主学习能力的培养对学习者将自主学习语言和当下语言教学的顺利开展都至关重要。本文基于建构主义的学习理论来探讨学生自主学习能力的培养,并提出几点实践教学建议。     

变被动为主动——浅谈在大学英语教学中如何提高学生的学习兴趣

在英语教学中,要想提高英语教学效果,在英语课堂上提高学生的主动性,培养学生的学习兴趣是前提,激发学生的自主学习意识是关键。只有采取多样有效的教学手段,创设生动活泼的教学环境才能最大程度地提高学生英语学习的兴趣,较好地实现英语教学活动的基本目标。     

突出学生主体地位培养英语阅读能力

在日常英语教学中,必须重视阅读教学,利用课文内容培养和提高学生阅读理解能力。在教学中,可以通过问题的设计来激发学生的学习热情,让每个学生都积极学习、积极思考。文章就如何突出学生主体地位培养英语阅读能力进行了探讨。     

比较少儿英语教学和大学英语教学中的游戏教学法

游戏教学法在当今英语教学中运用的比较广泛,无论是少儿英语教学还是大学英语教学,游戏教学法都占据着巨大的优势,因为游戏能够激发学生学习的兴趣,能够在玩这样一个轻松的环境下接受教学内容。本文主要是比较游戏法在少儿英语教学与大学英语教学中的相同和不同之处。     

如何提高大学英语学生的学习兴趣——以长江大学工程技术学院为例

在英语教学中,要想提高英语教学效果,在英语课堂上提高学生的主动性,培养学生的学习兴趣是前提,激发学生的自主学习意识是关键。只有采取多样有效的教学手段,优化教学氛围才能最大程度地提高学生英语学习的兴趣。     

建构主义学习理论下的网络报刊英语教学

建构主义学习理论要求以学生为中心的自主学习，而网络教学也要求学生自主学习，探索并发现学习资源。在两者结合下的报刊英语教学在每个不同的阶段都对教师提出了新的任务。     

培养学生学习英语的兴趣探讨

英语教学相对其他学科的教学而言具有独特性,是以培养学生学习兴趣为主要教学目标。大多数学生不愿学习英语及英语水平差尊原因在于缺乏学习英语的兴趣。因此,激发及培养学生学习英语的兴趣,以提高英语教学质量。根据相关实践证明,在英语教学中,唯有激发学生学习英语的兴趣,才是有效的教育。     

试论高中生英语词汇学习策略的指导培养

词汇教学是中学英语教学的一个重要环节,在英语教学中积极培养学生有效的学习策略对于减轻学生负担和提高词汇学习质量都具有重要的现实意义。本文论述了培养词汇学习策略的原则、具体措施及应注意的问题。     

自主-合作英语教学模式研究

传统的英语教学模式存在很多弊端,已不能适应培养学生自主学习能力的主流教学思想。虽然自主学习的教学理念受到人们的重视,成为主流教学思想,但是在教学实践中,教师常常会忽视学生薄弱的自主学习能力,造成不必要的教学资源浪费,甚至教学效果低下;忽视教师的重要作用,将自主学习等同于自学,导致学生放任自流,学习兴趣低下。自主-合作学习的英语教学模式采用各种教学法的折中理论,将自主探究学习与基于情境的合作学习与研究性学习结合起来,为英语教学改革提出新的思路。探讨了自主-合作学习英语教学模式的理论背景、自主学习与合作学习的关系以及自主-合作英语教学模式的意义。     

以学生为主体探索英语教学的创新

英语教学中要针对英语教学中的难点,在语言学习的过程中坚持民主、因材施教、以学生为主体树立有利于创新的教学原则,采取适合学生英语学习特点的方法,培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

高职英语教学中团队合作精神初探

为了在英语教学中培养学生的团队合作精神,使学生养成自觉学习、自我约束、自我管理的行为习惯,努力提高英语水平,为学生走向社会职业和终身学习作好准备,本文对高职英语教学中的团队合作精神培养的重要性进行了阐述。通过英语教学中团队意识现状的调查分析,结合教学目标和教学任务采用班级合理分组的方式开展教学实践活动,提出高职英语教学中团队合作精神培养的方法、途径。     

建构主义指导下的高职高专英语教学

高职高专英语教学是以培养和发展学生的英语交际能力为首要目标。在教学中应突出以学生为中心,激发学生的学习兴趣,促进其自主学习能力的发展。本文结合教学实际,探讨建构主义教学理论在高职高专英语教学中的应用。     

让娱乐节目走进职专英语课堂

英语教学一直以来都是职专教学的的薄弱环节。随着教学改革的深入展开，如何改进职专英语教学，促进职专学生英语学习兴趣，增强职专学生英语实用技能，成为一个重要的课题。     

浅论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养大学生自主学习能力是大学英语教学现状、现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。本文分析了大学英语教学的现状要求,说明了在大学英语教学中培养学生英语自主学习能力的重要性和必要性。在英语教学中．教师应营造自主发展的课堂氛围,培养自主学习的意识和动机,优化学生的心理素质,充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施,逐步培养学生自主学习的能力,促使学生主动把握英语学习,以此来达到学生自主发展的目的,并最终达到综合素质的提高。