“数字电路”课程教学改革的实践与探索

本文对"数字电路"课程教学模式的改革与创新进行了探索与研究,结合西北农林科技大学近年来的改革与实践,以全面提高教学质量,培养学生动手能力、解决实际问题能力为出发点,在理论教学上注重调动学生积极性、在实验教学中引入EDA技术提高设计水平,并尝试项目驱动教学,以全面提高学生的综合能力。     

项目制作驱动的单片机C语言与汇编语言融合教学实践

本文阐述了以项目制作为驱动,C语言与汇编语言相互融合的单片机课程教学实践,结果表明大学生学习积极性、创新精神和单片机工程实践能力显著增强,教学质量得到很大提高。     

面向“传感器与检测技术”课程的项目驱动实践教学探索

"传感器与检测技术"作为一门工程性和实践性较强的技术基础专业课,教学设计是教师教学过程中不可或缺的部分,但现有的教学方式存在一定的问题,从而导致整体教学水平的低下。该文根据该课程目前的教学状况,以提高学生的创新能力和工程实践能力为目的,提出将项目驱动实践教学法应用于该课程的教学中。文章深入分析了本课程项目驱动实践教学的设计思路,以及具体教学项目的实施步骤,并指出在实施教学项目过程中应注意的若干问题。     

项目驱动模式下嵌入式方向实践教学探索

结合卓越计划中人才培养模式及行业需求,对计算机嵌入式方向课程设置进行研究,提出将项目驱动教学模式应用到嵌入式实践教学中。构建了"以项目为引导,以需求学理论,以实践为主导"的分层次的嵌入式实践教学体系,分析了项目驱动模式的具体实施过程。该模式提高了学生工程实践能力和团队合作能力,为嵌入式方向实践教学和创新人才的培养提供了新的改革思路。     

项目驱动在网页设计实践教学中的应用

介绍了项目驱动教学法的基本概念、指导思想及特点,并结合在网页设计课程中具体应用进行了探讨,注重通过实践教学过程对学生实践技能、综合能力的培养,以提高学生的创新思维能力和与人合作的能力。     

校企合作实践教学及多轮驱动机制研究

针对学生校企合作能力培养问题,通过中外对比,提出以实际工程教育为背景,以工程技术能力培养为主线的实践教学彩虹结构,分析了实践教学团队、项目实践、课程评价体系、薪酬反馈跟踪制度等实践教学因素的影响。基于能力驱动的多轮驱动模型,研究在校企合作模式下能力培养的驱动要素,提高学生项目申请、项目管理等工程素质和工程实践能力,实现学生能力培养、就业的无缝对接。     

基于项目案例驱动的《软件工程》实践教学研究

《软件工程》课程的理论性和实践性都比较强,在传统授课模式下,实践环节比较薄弱,学生处于被动的接受状态,动手能力较差。基于项目案例驱动的《软件工程》实践教学以项目案例为驱动、以学生自主探究为主线,能够激发学生学习的积极性和主动性,有助于提高学生的实践动手能力和综合素质,培养学生独立探索、勇于开拓的自学能力和创新意识。     

利用实训基地 实行项目教学——谈《PLC可编程控制器》课程实训教学改革

《PLC可编程控制器》课程是中等职业学校电工电子与自动化专业实用性和实践性都很强的专业课,而"项目驱动"教学法是实施探究式教学模式的一种教学方法。利用"项目驱动"教学法来加强实践教学对培养学生的职业能力起着重要的作用。在近两年的实训基地建设当中,我们以《PLC可编程控制器》课程为载体在项目教学方面做了大胆的尝试,取得了一些经验。实践证明,在该课程的教学中采用项目教学能够培养学生注重掌握解决问题的意识,较好地培养了学生实践能力和创新精神。     

项目驱动教学在C#程序设计中的应用与实践

项目驱动教学是一种新型教学方法。该文从项目设计、项目实施和效果评价等方面介绍项目驱动教学在C#程序设计课程的应用。通过实践表明,在C#课程中实施项目驱动教学能够有效地提高学生的动手能力。     

“统一建模语言UML”课程项目驱动型教学方法的研究与实践

针对“统一建模语言UML”课程教学的特点,本文以项目驱动型教学方法为核心设计了课程结构、课程内容组织,探讨了课程的创新性教学方法、教学手段以及课程实践教学等相关问题,以提高UML课程的教学效果,提高学生应用UML分析、设计软件的能力.     

“统一建模语言UML”课程项目驱动型教学方法的研究与实践

针对"统一建模语言UML"课程教学的特点,本文以项目驱动型教学方法为核心设计了课程结构、课程内容组织,探讨了课程的创新性教学方法、教学手段以及课程实践教学等相关问题,以提高UML课程的教学效果,提高学生应用UML分析、设计软件的能力。     

职业技能大赛对如何做好高职实践教学的几点探究

文章主要论述了在高等职业教育中应以提高学生的实践动手能力为主,以职业技能大赛为依托,以适应就业市场对人才的需求和职业能力为目标,如何突出了实践教学的重要性。文章重点论述了如何以职业技能大赛为坐标,在日常的教学中做好实践教学。强调在实践教学中应基于以＂工作为导向＂,以＂项目和任务为驱动＂进行情境教学;以工作情境为指导,坚持＂理论够用,注重实践＂的原则,根据不同的课程采用＂教、学、做＂一体化的教学方式,紧紧围绕工作任务的需要来选择课程的内容以及侧重点。在实际的教学中,联系实际,坚持＂项目和任务为驱动＂的教学方法,有效的提高的学生的实践能力,培养学生＂发现问题,分析问题,解决问题＂的能力。     

基于“项目驱动”的“液压传动与控制”混合式课程教学改革

大多数高校开设的“液压传动与控制”课程都面临着课程课时量大幅度压缩、先导课程开设不全面、教学模式和手段单一、理论课程和实践操作脱节、学情差异性大、学生学习效果不理想等问题。针对上述问题,该文以就业岗位要求为导向,结合“项目驱动式”教学和混合式课程建设的特点,构建了以“项目驱动”的混合式教学模型。在项目式教学的基础上,以教师教学活动和学生项目实施两条主线设计教学环节,采用多元化的教学方式,使学生明确了学习任务和目标,有效提高了学生学习的兴趣和自主性,同时教师的教学重点更突出,能够更有针对性地培养学生的创新思维能力和工程应用能力。     

基于项目驱动的软件工程教学模式研究

针对软件工程课程教学中存在的问题,提出基于项目驱动的软件工程教学模式,即以学生为主体、基于项目驱动进行教学,并建立科学的评价机制。实践证明该模式对于提高学生实践能力具有良好的效果。     

编程基础课程渐进式项目驱动教学法研究

面向软件工程专业的工程教育认证,分析了现有编程基础课程C语言教学中的问题,归纳了基于项目驱动的计算机课程教学应用现状,针对目前编程基础课程应用项目驱动教学法存在的弊端,提出了适合编程基础课程的渐进式项目驱动教学法,从项目设计、项目实施、课程考核三个方面详细阐述了渐进式项目驱动教学法的具体措施。该方法能够有效提高学生的学习主动性和工程实践能力,有利于培养学生解决实际工程问题的能力。     

基于CDIO教学理念的数据库系统——实现课程实践教学改革

为了培养适应时代需求,具有创新精神、团队合作精神、和工程实践应用能力的高素质工程技术人才,该文结合课程实际教学情况,提出了基于CDIO教学理念的创新实践教学模式,以CDIO教学理念为基础,采用项目驱动的方式,论述了数据库系统实现课程实践教学改革的方法和具体实现过程。实践证明,该教学方法促进了理论知识向实践技能的转化以及实践技能向综合素质的转化,激发了学生主动学习的兴趣,提高了学生的实践技能以及独立思考问题的能力,增强了学生的创新能力,取得了良好的实践教学效果。     

软件工程教学模式的研究与实践

结合实际教学的体会,对该课程在教学实践过程中的教材、课程安排、实践环节、师资力量的问题进行分析和探讨,提出了以就业为导向、项目驱动、创新实习相结合的"软件工程"教学模式,并在教学中进行了实践,取得了较好的教学效果。     

浅述高职机电一体化专业实践教学的创新

本文根据机电一体化技术的特点,在实践教学体系建设、实践项目内容选取和创新实践教学方式等三个方面探讨了在机电专业实践教学环节中如何培养学生的创新设计能力,以提高学生科技创新设计能力。     

项目驱动在《过程控制技术》课程中的应用

本文设计了基于项目驱动教学模式的《过程控制技术》课程教学方案,对课程的内容、教学方法和手段、考核模式等提出改革的方法和措施,提高了教学效果和教学质量,同时提高了学生的实践动手能力、自学创新能力、团队合作能力和语言表达能力。     

应用科技大学模式下单片机类课程实践教学改革与探索

针对电气类单片机类课程实践教学中存在的学生积极性不高、动手能力不强等问题,基于“竞赛引领创新”思路和“项目驱动”教学方式,对单片机类课程的实践教学环节提出了一些改革思路。实践表明,该实践教学方法能将电气类单片机类课程理论教学与实践环节有机地结合起来,可进一步提高学生的知识综合运用能力和实践创新能力,并在实践锻炼中逐步锻炼竞争意识和团队协作能力。