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高职学生数学课堂参与度低,课堂纪律难控制,为了调动学生数学学习的积极性,创新理念,大胆实践"竞赛式"互助合作教学模式,教学面向全体学生,培养学生学习自主性,培养学生合作精神和竞争意识。 相似文献
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大学教育中,为了有效提高大学生的数学学习效果,提高整体教育质量,应设法培养大学生的数学交流能力和学习自主性,加强教师与学生、学生与学生及学生与教材之间的数学交流,充分发挥学生的积极性和能动性,培养创新性高素质人才。 相似文献
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《辽宁师专学报(自然科学版)》2017,(4)
为了充分发挥学生学习数学分析的积极性与自主性,探讨在数学分析教学中如何突出数学建模的思维和方法.在课上教学、课下作业和阶段考核等过程中,通过灵活多样的教学方法,将实际问题与理论知识相结合,能够激发学生学习数学分析的积极性和求知欲,提高其数学素养和整体素质. 相似文献
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实现自主性学习是语文教学的最高境界和追求。教师要通过激发学生的学习积极性,发展学生的自主学习能力,来促使学生实现自主性学习。 相似文献
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自主性学习能力是指学生作为学习活动的主体,在教师的指导下,积极主动地获取知识,掌握技能、发展心智等心理特征。自主,即充分体现学生在教学活动中的主体意识、主体地位、主演角色和主动作用。培养学生自主性学习能力是顺应时代发展的要求,是体现以人为本和终身学习的需要。但我校会计专业学生,普遍文化基础差,缺乏学习的主动性和积极性,更不会自主性学习。有关调查资料发现,学习专业课兴趣比较淡薄的学生专业课学习成绩也比较差,学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。 相似文献
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自主性学习能力是指学生作为学习活动的主体,在教师的指导下,积极主动地获取知识,掌握技能、发展心智等心理特征.自主,即充分体现学生在教学活动中的主体意识、主体地位、主演角色和主动作用.培养学生自主性学习能力是顺应时代发展的要求,是体现以人为本和终身学习的需要.但我校会计专业学生,普遍文化基础差,缺乏学习的主动性和积极性,更不会自主性学习.有关调查资料发现,学习专业课兴趣比较淡薄的学生专业课学习成绩也比较差,学习成绩与学习兴趣有着密切的联系.学生在专业课学习上对老师依赖性增强,学习效益低下,厌学情绪越来越突出.要从根本上改变这种状况,我认为优化课堂教学,应重在培养学生的自主性学习能力. 相似文献
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本文主要探讨技校数学教学中关于学生学习的问题。影响学生数学学习积极性的因素主要有:学习动机不明确,对数学缺乏兴趣和正确的认识;学习意志薄弱,缺乏信心和毅力;学习态度不端正,被各种原因误导;学习方法不当,缺少了探究数学问题的动力和成功的感受与喜悦。对于这些问题,可采取的对策有:激发学生的学习兴趣,强化学生的数学学习动机;提高学生克服困难的信心;让学生端正学习态度,摒除对数学的偏见;让学生学会体验数学学习中的成就感。 相似文献
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数学学科是职业学校一些学生学习的难点,学生怕学数学,对数学缺乏兴趣,教学效果不理想。本文试图从中找出原因,探索多方面的应对措施,激发学生对数学学习的积极性,努力提高教学质量。 相似文献
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由于职业高中学生的学习基础和数学学科的特点,职高数学课堂往往是沉闷的、枯燥的、单调的、缺乏生气,难以唤起学生的热情和恩雏活动的积极性,更不要说激发学生的探索精神和创新精神了。因此,我们教师应让课堂充满活力,改变学生被动的学习方式,充分调动学生的积极性、发挥学生的主体性。 相似文献
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三角形的分类是三角形的认识中的重要内容。以往的教学活动只让学生根据教师的提问、示范,进行观察,比较、操作、分类,亦步亦趋完成知识教学,学生参与缺乏积极性、自主性、创造性。弗赖登塔乐曾说:"学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现人或创造出来。教师的任务是引导和帮助学生去进行这种‘再创造’的工作。"因此,在本节课的学习活动中,教师变教为探,引导学生主动参与到学习活动中,通过动手实践,自主探索,合作交流等学习方法来获取新知。 相似文献
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根据几年来的教学积累和思考,发现数学学习的兴趣是影响数学教学效率的重要因素,脱离了兴趣的学习,常常给人枯燥乏味的错觉,传统的数学教学方式往往给人压抑的感觉,久而久之,学生们对数学非但没有产生兴趣,而是产生了畏惧心理,抵触心理,听到数学就头疼,看到数字就眼花,缺乏学习数学的积极性,主动性,因此提高学生学习数学的兴趣是当前数学教学所要集中解决的重要要务。然而,“情感教学”的有效运用是激发与提高学生数学学习兴趣的 相似文献
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高职生是一群有着特别特征的学生群体,分析高职生的学习特点,在一定程度上缺乏自主性学习的能力和习惯,本文从高职院校的学生特点及学习情况分析,通过在《机械制图与计算机绘图》课程中采用互助组的学习模式,不但对培养学生自主性学习的习惯有一定的效果,同时还提高了学生的团队合作意识和沟通能力。 相似文献
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为指导篮球课程教学改革,提高篮球教学质量,采用问卷调查等方法,对体育教育专业篮球学习的“学情”进行了调查与分析,结果表明:有70%的学生喜欢篮球课程,在学习过程中,学生理论与实践相分离,课内与课外相脱节;课堂学习对象单一,只顾埋头苦练,缺乏思考与交流,没有充分调动感官进行学习;自主性学习与合作学习积极性不高;并就如何改善学生的学习行为提出了具体的建议. 相似文献
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为了提升学生学习操作系统课程的积极性与自主性,提出仅有外部刺激的方法无法长久的树立学生正确学习观念。以此提出形成正确学习动机的方法。通过从样例中学习和团队学习,分别提高普通学生和成绩不良学生的学习兴趣。 相似文献
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课堂资源是课堂目标实现及课堂实施的基础和保障。文章从处理教材资源,开拓学生思路;利用课堂资源,拓展学习空间;开展实践活动,积累学习源泉三个角度讨论,让学生在实践体验中,发挥学生学习语文的自主性和积极性。 相似文献
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中职院校数学教学是重要的基础课程之一。但是受学生基础情况以及中职教学方式等因素影响,学生数学教学质量难以提高。针对这样的问题,现代中职基础课程教学研究中发现,学生学习积极性的调动是提高教学质量的基础与关键。本文就如何调动中职院校学生数学学习积极性进行阐述。 相似文献
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不管是20世纪60年代的“新数学”运动还是70年代的“回到基础”运动,都给学生留下了许多遗憾,如在“新数学”运动中学生不仅没有掌握所要求的抽象概念而且学生的数学学习积极性受到挫折,以至没有掌握改革前学生所成功掌握的一些基本技能,而70年代的“回到基础”集中于训练学生的死记硬背的机械技能,因此这代学生缺乏数学探究和体验,他们的思维方式和问题解决表现贫乏。 相似文献
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对数学教育专业学生而言,不良的数学学习习惯是一个尤为值得关注的问题.它不仅严重影响了大学生数学学习的效率,是导致学生数学学习积极性不高的一个主要原因之一,而且极有可能对师范生将来的工作产生负面的影响.为此,在数学学习过程中应给学生多一些指导和帮助,促进学生养成良好的数学学习习惯. 相似文献